2024年广东省中考英语听说考试-美式发音技巧之教学设计

2024年广东省中考英语听说考试——美式发音技巧之教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容源自人教版初中英语九年级全册（2014年修订版），重点讲解美式发音技巧。具体内容包括：

1.音标对比：学习美式英语与英式英语在音标上的差异，如/r/音的强调、元音发音的口型变化等。

2.单词发音：练习常见单词的美式发音，如“family”、“friend”等。

3.句子节奏：掌握美式英语的句子节奏，学会在句子中恰当停顿，提高语感。

4.听力练习：通过听力材料，培养学生的美式发音听辨能力。

5.口语表达：模仿美式发音，进行角色扮演和情景对话，提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习美式发音技巧，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使其能在日常交流中流畅地使用美式发音。

2.文化意识：通过对比美式英语和英式英语的差异，使学生了解不同文化背景下语言发音的特点，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和模仿等教学活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养其终身学习的意识和能力。学情分析本节课的对象为初中九年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。在学习美式发音技巧之前，大部分学生已经接触过英式英语，对英语语音有一定的了解。然而，他们在美式发音方面存在以下问题：

1.发音不准确：部分学生对于美式英语的音标掌握不牢固，容易将美式发音与英式发音混淆，如/r/音、/i/音等。

2.听力理解困难：学生对于美式发音的听力辨析能力较弱，容易在听力材料中出现理解障碍。

3.口语表达不自然：学生在口语表达时，美式发音不够地道，缺乏自信心，害怕犯错。

4.学习习惯和方法有待改进：部分学生依赖死记硬背，缺乏自主学习、合作学习和探究学习的能力。

针对以上问题，本节课将采取以下策略：

1.对比分析：通过英美发音的对比，让学生直观地了解美式发音的特点，提高其发音准确性。

2.听力训练：设计丰富的听力练习，提高学生对美式发音的辨识能力，增强听力理解。

3.口语实践：鼓励学生大胆开口，模仿美式发音，进行角色扮演和情景对话，提高口语表达能力。

4.学习策略指导：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，改进学习方法，提高学习效果。

5.鼓励与激励：注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试，不断进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语九年级全册（2014年修订版）教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括美式发音的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些美式发音的flash动画，让学生直观地观察发音时的口型和舌位变化，帮助学生更好地理解和掌握发音技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的小组讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置一些实验操作台，供学生在实验环节进行操作和实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行听力练习。同时，还需要准备一些教学挂图或海报，用于辅助讲解和展示发音技巧。

6.网络资源：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便于查找和播放在线教学资源。同时，也可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究学习。

7.教学卡片：制作一些美式发音的单词卡片，用于单词发音练习和复习。卡片上可以写上单词的音标、美式发音的例句以及单词的意思。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于学生在课后对自己的美式发音练习进行自我评价和反思。表格可以包括学生的姓名、练习内容、发音准确性、流利程度以及需要改进的地方等信息。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美式发音技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在英语学习中是否经常遇到发音不准确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美式发音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解美式发音的基本概念。美式发音是……（详细解释概念）。它在家常英语交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美式发音在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高英语听说能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美式发音中的/r/音和元音发音这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美式发音相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示美式发音的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“美式发音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了美式发音的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美式发音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）美式发音教程：为学生提供一份详细的美式发音教程，包括音标、单词和句子示例，帮助学生系统地学习和掌握美式发音。

（2）美式发音练习材料：提供一些美式发音的练习材料，包括单词、短语和句子，让学生进行跟读和模仿练习，提高发音准确性。

（3）美式口语电影片段：为学生挑选一些经典的美国电影片段，让学生在欣赏电影的同时，学习地道的美式发音和口语表达。

（4）美式发音讲座：推荐一些在线的美式发音讲座或研讨会，让学生聆听专业发音教师的讲解，进一步提高发音技巧。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间观看美剧或美国电影，边看边模仿，提高美式发音的听力和口语水平。

（2）组织学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，鼓励他们大胆开口，锻炼美式发音的口语表达能力。

（3）引导学生关注美国的社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，了解美国的日常生活和口语表达，提高美式发音的实战能力。

（4）建议学生参加线上或线下的美式发音培训班，系统地学习美式发音技巧，不断提高发音水平。

（5）鼓励学生与美国人交流，可以通过语言交换、社交媒体等方式，找到语伴练习美式发音，提高实际应用能力。

（6）为学生提供一些美式发音的练习册或书籍，让他们在课余时间进行自主学习和练习，巩固所学的发音技巧。课后作业为了巩固本节课所学的美式发音技巧，布置以下课后作业：

1.练习发音：选择五个美式发音的单词，录制自己的发音视频，对照教程中的发音进行自我评估，并记录下自己的发音特点和需要改进的地方。

2.听力练习：观看一段美式英语的视频或电影片段，专注于听力和发音，尝试模仿并重复其中的句子，提高听力理解和发音准确性。

3.口语表达：编写一段关于自己日常生活的英文描述，尽量使用本节课学习的美式发音技巧，并在小组内进行分享和互相评价。

4.单词记忆：复习本节课学习的美式发音单词，制作单词卡片，正面写单词，背面写单词的音标和例句，进行自我测试。

5.拓展阅读：选择一篇关于美式发音的文章或教材附加阅读材料，进行阅读并回答相关问题，加深对美式发音的理解和应用。

举例题型：

1.选择题：选出下列单词中美式发音与其他选项不同的单词。

A.family

B.friend

C.happy

D.hand

答案：D.hand

2.填空题：根据句子意思，选择正确的美式发音音标填入空格中。

句子：I_____aletterfrommyfriendintheUnitedStates.

答案：I/dʒ/aletterfrommyfriendintheUnitedStates.

3.改错题：找出下列句子中的发音错误，并进行改正。

句子：Shehasacar______color.

答案：Shehasacar______/k/color.

4.匹配题：将下列单词与正确的美式发音音标进行匹配。

单词：tall,ball,call,fall

音标：[tɔːl],[bɔːl],[kɔːl],[fɔːl]

答案：tall-[tɔːl],ball-[bɔːl],call-[kɔːl],fall-[fɔːl]

5.问答题：描述一下美式发音中元音发音的特点，并举例说明。

答案：美式发音中的元音发音特点包括：元音发音清晰、准确，发音时口型和舌位变化较多。例如，在单词"family"中，/aɪ/音的发音需要舌尖轻轻接触下齿，嘴巴张开呈椭圆形；在单词"friend"中，/i/音的发音需要舌尖离开发音位置，嘴巴保持微张。通过练习和模仿，可以提高元音发音的准确性。反思改进措施首先，我意识到教学特色创新的重要性。我尝试了将传统的教学方式与现代化技术相结合，例如使用多媒体资源和在线学习平台，以增加学生的互动性和参与度。同时，我也引入了一些游戏化和趣味性的元素，如角色扮演和情景对话，以提高学生的学习兴趣和积极性。

然而，我也发现了教学过程中存在的一些问题。在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，部分学生注意力不集中，影响了整体的学习效果。在教学组织方面，我发现小组讨论和合作学习的组织方式有时会出现沟通不畅和分工不明确的情况。在教学方法方面，我发现有时候过于依赖多媒体资源，忽略了与学生的互动和反馈。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。在教学管理方面，我将更加注重课堂