八年级地理下册 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业说课稿2 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业说课稿2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业说课稿2（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于八年级地理下册第六章第一节，主要介绍北方地区的自然特征与农业。教材内容主要包括以下几个方面：

1.北方地区的地理位置与范围：北方地区指我国秦岭-淮河以北的地区，占全国总面积的约20%，人口约占全国的40%。

2.自然特征：北方地区地形以平原和高原为主，气候属于温带季风气候和温带大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

3.农业生产：北方地区是我国重要的粮食产区，主要粮食作物有小麦、玉米等，经济作物有花生、大豆等。农业发展方向受到自然条件、社会经济条件和技术条件的影响。

4.农业布局：北方地区农业布局表现出明显的区域性特征，如黄淮海平原的小麦生产、东北平原的玉米生产等。

5.农业可持续发展：针对北方地区农业存在的问题，如水资源短缺、土壤盐碱化等，探讨农业可持续发展的途径和方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、思维核心素养和价值观核心素养。

1.地理核心素养：通过学习北方地区的自然特征与农业，使学生掌握北方地区的地理位置、地形、气候等自然特征，以及农业生产的类型、布局和可持续发展途径，提高学生对地理知识的运用和理解能力。

2.思维核心素养：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过引导学生分析北方地区的自然特征对农业的影响，使学生能够运用地理知识解释现实问题，培养学生的地理思维能力。

3.价值观核心素养：培养学生关心国家农业发展、珍惜粮食资源的价值观。通过学习北方地区农业发展的优势和存在的问题，使学生认识到农业可持续发展的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了我国地理的基本概念、地理特征、地形地貌、气候类型等基础知识。对于农业方面的知识，学生已经了解了农业生产的基本条件、粮食作物的种植技术以及农业可持续发展的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与实际生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、图表等工具获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解北方地区的自然特征与农业的关系方面，学生可能对气候、地形等自然因素对农业生产的影响难以理解。此外，对于农业可持续发展途径的探讨，学生可能缺乏实际案例的支撑，难以形成深刻的认识。此外，学生在分析问题时，可能过于依赖直观的图像信息，忽视对地理规律的深入理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、触摸屏一体机、纸质地图、地形模型、气候模型、农田模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：电子版地图、气候图、农业发展数据、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北方地区自然特征与农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国北方地区吗？它的自然特征有哪些？与农业有何关系？”

展示一些关于北方地区的图片或视频片段，让学生初步感受北方地区的魅力或特点。

简短介绍北方地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方地区的基本概念、自然特征和农业生产情况。

过程：

讲解北方地区的定义，包括其主要自然特征和农业生产类型。

详细介绍北方地区的地形、气候等自然特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北方地区自然特征与农业的关系。

过程：

选择几个典型的北方地区农业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北方地区农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北方地区农业发展的未来方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北方地区农业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北方地区自然特征与农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北方地区自然特征与农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北方地区的自然特征、农业生产情况等。

强调北方地区自然特征与农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北方地区自然特征与农业的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理杂志》：北方地区的自然特征与农业专辑，介绍北方地区的地理环境、气候特点、农业生产情况等。

-《农业科学》：北方地区农业发展的挑战与机遇，探讨北方地区农业面临的困境和可持续发展策略。

-《环境保护杂志》：北方地区农业可持续发展案例研究，分析北方地区农业环境问题的解决途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，进一步了解北方地区的自然特征与农业发展情况。

-学生可以参观当地的农田或农业科技园区，亲身体验农业生产的实际情况。

-学生可以组织小组讨论，就北方地区农业发展的可持续性提出自己的观点和建议。

-学生可以进行实地考察，观察和研究北方地区的地形、气候等自然特征对农业生产的影响。

-学生可以尝试进行小规模的农田实验，探究不同农作物在北方地区的生长条件和产量情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生充分参与其中，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.案例分析：我选择了几个典型的北方地区农业案例进行分析，让学生更好地理解北方地区的自然特征与农业的关系，增强了学生的实践能力。

3.实地考察：我组织学生进行实地考察，让他们亲身体验农业生产的实际情况，加深了对北方地区自然特征与农业的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习秩序，需要加强教学管理，维护良好的课堂秩序。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学和案例分析，但部分学生仍然难以理解北方地区的自然特征对农业生产的影响，需要进一步改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：评价学生学习成果时，过于注重考试成绩，忽视了学生在课堂讨论和实践活动中的表现，需要完善教学评价体系，全面考虑学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将制定更为严格的教学管理制度，确保课堂秩序，让每个学生都能积极参与学习。

2.多样化教学方法：我将根据学生的实际情况，采用更为多样化的教学方法，如模拟游戏、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。

3.完善教学评价体系：我将完善教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要充分考虑学生在课堂讨论、实践活动等方面的表现，全面评价学生的学习成果。内容逻辑关系①北方地区的自然特征：

-地理位置与范围

-地形、气候等自然特征

-自然特征对农业生产的影响

②农业生产与可持续发展：

-粮食作物种植技术

-农业发展方向

-农业可持续发展途