Unit2Workingtheland词汇教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选修第一册

Unit2Workingtheland词汇教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版（2020）选修第一册Unit2Workingtheland词汇教学设计

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过词汇教学，使学生能够正确理解和运用与农业相关的词汇，提高学生的英语词汇量和运用能力。

2.文化意识：通过学习有关农业的词汇，使学生了解西方农业发展情况，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过词汇练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的理解和运用：学生需要掌握本课中涉及到的农业相关词汇，并能够正确运用到实际语境中。

2.文化背景的理解：学生需要了解和理解与农业相关的文化背景知识，以增强他们的文化意识。

难点：

1.生僻词汇的理解：本课中有些词汇可能较为生僻，学生不易理解。

2.文化背景的深入理解：学生可能对西方的农业背景知识了解不多，需要教师的引导和讲解。

解决办法：

1.对于生僻词汇，可以通过例句和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆。

2.对于文化背景的深入理解，可以通过多媒体教学，如图片、视频等，结合教师的讲解，帮助学生更好的理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习和任务驱动法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入：教师通过展示农场的图片或视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题和目标。

(2)讲授：教师对教材中的生词和短语进行讲解，并通过例句和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆。

(3)案例研究：教师提供关于某个农场的案例，引导学生分析案例中涉及到的农业词汇和概念。

(4)小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于农业的理解和观点，并尝试运用本节课学到的词汇进行表达。

(5)任务驱动：教师布置一个关于农业的写作任务，要求学生运用本节课学到的词汇和知识完成任务。

(6)总结与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，对学生的疑问进行解答，并对本节课的主要内容进行总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

(1)PPT：教师利用PPT呈现教材中的词汇和短语，并通过图片、图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：教师播放关于农业的短视频，引导学生直观地了解农业的实际情况，增强他们的文化意识。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具进行词汇练习和学习，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Workingtheland的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业词汇和概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Workingtheland的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习农业词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入农业词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业词汇和概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的农业词汇和概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，强调难点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农业词汇和概念展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验农业词汇的应用，提高实践能力。

在农业词汇新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点词汇，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与农业词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合农业词汇的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习农业词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的农业词汇和概念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的农业词汇和概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《美国农业现状》：介绍美国农业的发展情况，包括农业产业化的运作模式、农业科技的应用等。

《中国农业发展历程》：回顾中国农业的发展历程，了解农业在国民经济中的重要地位。

《可持续农业实践》：探讨可持续农业的理念和实践，了解如何实现农业的可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展阅读材料，并做好笔记。

引导学生关注农业领域的最新动态，如农业科技的创新、农业政策的变动等。

鼓励学生思考农业词汇在实际生活中的应用，如农业新闻报道、农产品营销等。

激发学生对农业领域的兴趣，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

3.设计课后作业：

布置相关的写作任务，如撰写一篇关于农业的短文、制作农业词汇卡片等。

安排小组项目，让学生结合本节课学习的农业词汇，调查并分析某个农业话题。

提供在线资源，如农业专业网站、农业相关视频等，供学生进一步学习和探索。

4.组织课后讨论和分享：

鼓励学生在课后与同学交流学习农业词汇的心得和体会。

安排学生进行农业词汇展示，让学生有机会运用所学词汇进行表达和交流。

引导学生反思本节课的学习过程，思考如何提高农业词汇的学习效果。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对农业词汇的理解和记忆有了明显提高。通过案例研究法和小组讨论，学生能够将新学的农业词汇与实际情境相结合，增强了词汇的应用能力。

2.学生对于农业领域的文化背景知识有了一定的了解，提高了他们的文化意识。

3.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习能力，尤其是独立思考和批判性思维能力。

然而，我也意识到本节课存在以下不足之处：

1.部分学生在课堂互动中表现得较为被动，缺乏积极参与的意识，这可能导致他们对农业词汇的理解和掌握不够扎实。

2.在小组讨论环节，部分学生对于农业话题的探究深度不够，未能充分运用本节课学习的词汇进行表达和交流。

3.课堂练习的时间安排较为紧张，学生未能有足够的时间进行巩固练习，可能会影响他们对农业词汇的长期记忆。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动。例如，通过设计有趣的游戏、竞赛等活动，提高学生的参与度。

2.加强小组讨论的引导，鼓励学生深入思考和表达。例如，我可以提前给出讨论话题的方向和问题，引导学生进行有深度的讨论。

3.调整课堂练习的时间安排，确保学生有足够的时间进行巩固练习。例如，我可以将课后作业与课堂练习相结合，让学生在课堂上完成一部分作业，以加强对农业词汇的记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《中国农业的未来》：探讨中国农业的发展趋势，包括农业现代化、农业科技的创新、农业与环境保护的协调发展等。

《全球农业概览》：介绍全球农业的发展现状，包括不同国家和地区的农业特点、农业政策、农业贸易等。

《农业与食品安全》：分析农业与食品安全的关系，包括农业生产方式、食品加工和包装、食品安全监管等。

（2）视频资源：

《现代农业科技》：展示现代农业科技的应用，如智能农业、精准农业、生物技术在农业中的应用等。

《农业可持续发展》：探讨农业可持续发展的实践案例，如有机农业、生态农业、农业循环经济等。

《农业与气候变化》：分析农业与气候变化的关系，包括气候变化对农业的影响、农业适应气候变化的策略等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：要求学生在课后自主阅读拓展阅读材料，并做好笔记。

（2）观看视频资源：要求学生在课后自主观看视频资源，并记录下关键信息。

（3）思考与讨论：鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享阅读和观看的心得体会，并思考农业知识在实际生活中的应用。

（4）撰写心得体会：要求学生在课后撰写一篇关于农业知识的心得体会，可以包括对农业发展的思考、农业与日常生活的联系、农业知识的实际应用等。

（5）提出疑问：鼓励学生在课后提出关于农业知识的疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit2Workingtheland的相关农业词汇和概念。通过讲授法和小组讨论，学生对农业词汇的理解和记忆有了明显提高。同时，通过案例研究和实践活动，学生对于农业领域的文化背景知识有了更深入的了解，提高了他们的文化意识。最后，通过自主学习和合作学习，学生的学习能力和独立思考能力得到了锻炼和提高。

2.当堂检测：

（1）词汇理解：请根据上下文，选择正确的农业词汇填空。

-Heisafarmerwho__(1)__allkindsofcrops.

-__(2)__isveryimportantforfarmerstoknowtherighttimetoplantcrops.

-__(3)__istheprocessofmakingthesoilsuitableforgrowingcrops.

-Insomecountries,farmershaveto__(4)__theircropsbecauseofbadweather.

（2）短语运用：请根据句意，选择正确的短语填空。

-Thegovernmenthasintroducedanewpolicyto__(5)__smallholderfarmers.

-Manyfarmersareusing__(6)__toincreasetheircropyields.

-__(7)__isthepracticeofgrowingcropsinawaythatdoesnotharmtheenvironment.

-__(8)__istheprocessofchangingthesoiltomakeitbetterforgrowingcrops.

（3）阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Howdoesthearticledescribetheimportanceofsoilpreparationforfarmers?

-Whataresomeofthechallengesfarmersfaceinsustainableagriculture?

-Whatcangovernmentsdotosupportsmallholderfarmers?

（4）写作：请根据以下提示，写一篇关于农业可持续发展的短文。

-Describetheimportanceofsustainableagriculture.

-Explainhowsustainableagriculturecanbenefitfarmersandtheenvironment.

-Discusssomechallengesandsolutionsforimplementingsustainableagriculturepractices.板书设计Unit2Workingtheland词汇教学设计

一、课程基本信息

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

四、教学方法与策略

五、教学流程

六、拓展与延伸

七、教学反思与改进

八、课后拓展

九、课堂小结，当堂检测

十、板书设计

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板书设计：

1.词汇表：列出本节课学习的农业相关词汇，包括中文意思、英文单词和例句。

2.农业概念：简要介绍农业的基本概念，如农业生产、农业技术、农业政策等。

3.农业发展：展示农业发展的历史和现状，包括不同国家和地区的农业特点、农业政策、农业贸易等。

4.农业科技：简要介绍现代农业科技的应