activitieswriting活动类写作（教学设计）

activitieswriting活动类写作（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：活动类写作

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握活动类写作的基本框架和要素，包括活动背景、活动目的、活动过程、活动收获等。

（2）学会使用恰当的动词、名词和形容词描述活动过程中的动作、物品和感受。

（3）能够运用连词和过渡语使文章结构清晰，逻辑性强。

（4）培养学生的创造性思维和表达能力，使文章具有个性和独特性。

2.教学难点：

（1）如何将活动过程中的动作、物品和感受描述得具体、生动、形象。

（2）如何运用连词和过渡语使文章结构紧凑，逻辑性强。

（3）如何将个人经历与活动主题相结合，使文章更具说服力和感染力。

（4）如何运用创新思维和表达技巧，使文章具有个性和独特性。

举例说明：

（1）在描述活动过程中的动作时，引导学生注意使用动词的时态、语态和搭配，如“参加”（participatein）、“表演”（perform）、“互动”（interact）等。

（2）在描述活动过程中的物品时，引导学生注意使用名词的定语和状语，如“漂亮的”（beautiful）、“重要的”（important）、“有趣的”（interesting）等。

（3）在描述活动过程中的感受时，引导学生注意使用形容词和副词，如“兴奋的”（excited）、“快乐的”（happy）、“困难的”（difficult）等。

（4）在运用连词和过渡语时，引导学生注意使用合适的词汇，如“而且”（and）、“但是”（but）、“因此”（therefore）等，使文章层次分明。

（5）在运用创新思维和表达技巧时，引导学生注意使用隐喻、比喻等修辞手法，如“活动就像一首美妙的歌曲”（Theactivityislikeabeautifulsong）等，使文章更具文学性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有活动类写作的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

（1）准备与教学内容相关的活动图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受不同的活动场景。

（2）收集不同类型的活动类写作范文，以便于学生参考和借鉴。

3.实验器材：

（1）准备活动用品，如球类、棋类等，以便于学生在课堂上进行实际操作和体验。

（2）确保实验器材的完整性和安全性，遵守实验室安全规定，引导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：

（1）根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

（2）在教室内设置展示区，以便于学生展示自己的写作成果和进行互相评价。

（3）确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和交流，创造积极的学习氛围。

5.教学工具：

（1）准备黑板、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

（2）确保教学工具的正常运行，以便于教学过程的顺利进行。

6.其他准备：

（1）提前与学生沟通，了解他们对不同活动的兴趣和经验，以便于教师更好地设计和调整教学内容。

（2）准备反馈表格或评价标准，以便于学生在课后对自己的写作进行自我评价和反思。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕活动类写作的基本框架和要素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活动类写作的基本框架和要素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解活动类写作的基本框架和要素，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出活动类写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解活动类写作的基本框架和要素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握活动类写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验活动类写作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活动类写作的基本框架和要素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握活动类写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解活动类写作的基本框架和要素，掌握活动类写作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据活动类写作的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与活动类写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的活动类写作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握活动类写作的基本框架和要素，包括活动背景、活动目的、活动过程、活动收获等。

-学生能够使用恰当的动词、名词和形容词描述活动过程中的动作、物品和感受。

-学生能够运用连词和过渡语使文章结构清晰，逻辑性强。

-学生能够通过创造性的思维和表达能力，使文章具有个性和独特性。

2.过程与方法：

-学生能够在课前自主探索活动中，培养自主学习能力和独立思考能力。

-学生能够在课中强化技能活动中，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在课后拓展应用活动中，通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对活动类写作产生兴趣，并积极参与到写作过程中。

-学生能够通过写作表达自己的观点和感受，培养自信心和自尊心。

-学生能够认识到写作是一种沟通和交流的工具，具有一定的实用性和价值。

具体来说，学生在完成课后作业时，应该能够体现出对活动类写作的理解和掌握。他们的写作应该能够清晰地展示活动的背景、目的、过程和收获，使用恰当的词汇和语法结构来描述动作、物品和感受。学生的文章应该能够逻辑清晰，过渡自然，具有个性和独特性。

在课堂活动中，学生应该能够积极参与小组讨论、角色扮演和实验等，展现出团队合作意识和沟通能力。他们应该能够主动提出问题，并能够通过讨论和交流解决问题。

总体来说，通过本节课的学习，学生应该能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得明显的进步，提升自己的写作能力和综合素质。七、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过课前的自主探索，学生能够提前了解活动类写作的基本框架和要素，培养了自主学习能力和独立思考能力。在课中，通过详细讲解和实践活动，学生能够深入理解活动类写作的知识点，掌握写作技能。同时，通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。此外，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致课堂进度较慢，需要优化教学内容和时间安排。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识与技能方面取得了明显的进步，能够掌握活动类写作的基本框架和要素，并能够运用恰当的词汇和语法结构来描述动作、物品和感受。在过程与方法方面，学生通过自主学习和合作学习，培养了自主学习能力和团队合作意识。在情感态度与价值观方面，学生对活动类写作产生了兴趣，并能够通过写作表达自己的观点和感受。然而，本节课也存在一些问题和不足，例如课堂参与度不高等。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-进一步激发学生的学习兴趣，例如通过引入更多有趣的活动和案例，增加课堂互动和参与度。

-优化教学内容和时间安排，确保课堂进度合理，重点突出，帮助学生更好地掌握活动类写作的技能。

-提供更多的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.活动类写作的基本框架和要素：活动背景、活动目的、活动过程、活动收获。

2.描述活动过程中的动作、物品和感受的词汇：动词、名词、形容词。

3.运用连词和过渡语使文章结构清晰，逻辑性强。

4.创造性思维和表达技巧在活动类写作中的应用。

当堂检测：

1.根据以下活动背景和目的，完成活动类写作的提纲。

活动背景：学校举办了一场篮球比赛，旨在提高学生的团队协作能