2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法练习课 配套教案 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法练习课配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是20以内的进位加法练习。学生将通过对已学知识的复习和练习，加深对20以内进位加法的理解和掌握。具体内容包括：

1.复习10以内的加法运算，巩固对加法的理解。

2.学习20以内的进位加法，理解进位的概念和操作方法。

3.进行不同难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习20以内的进位加法。学生将通过复习10以内的加法运算，理解进位的概念，并通过练习题的完成，加深对20以内进位加法的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过已有的知识，理解并推理出20以内进位加法的计算方法，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在练习过程中，能够将实际问题转化为数学模型，通过计算得出答案，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：学生通过对进位加法的练习，能够培养数学思维，提高解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述20以内进位加法的计算过程，提升数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解进位加法的概念：学生需要理解当两个数相加的结果超过10时，需要进位的概念。

（2）掌握进位加法的计算方法：学生需要掌握如何进行20以内的进位加法计算，包括将超过10的部分进位到下一位上。

（3）提高计算速度和准确性：学生需要通过练习，提高对20以内进位加法的计算速度和准确性。

2.教学难点

（1）理解进位概念：部分学生可能对进位概念理解不深，容易混淆。

（2）掌握进位加法的计算方法：学生可能对如何进行进位加法计算的方法理解不透彻，导致计算错误。

（3）应对复杂情况：当加法运算中出现连续进位的情况，学生可能不知道如何处理。

（4）提高计算速度和准确性：部分学生可能计算速度较慢，或者容易犯计算错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过具体例子的讲解，让学生直观地理解进位概念；通过分步讲解和练习，让学生掌握进位加法的计算方法；通过设计不同难度的练习题，帮助学生提高计算速度和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.练习本和笔，用于学生练习和记录。

3.计算器，用于学生在计算过程中的辅助。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

2.数学教学网站，提供相关的教学资源和练习题。

信息化资源：

1.教学PPT，包含课程内容和练习题。

2.在线教育平台，提供视频讲解和互动练习题。

教学手段：

1.讲解法：教师通过口头讲解，解释进位加法的概念和计算方法。

2.示范法：教师通过实际操作演示进位加法的计算过程。

3.练习法：学生通过完成练习题，巩固对进位加法的理解和掌握。

4.互助学习：学生之间进行小组讨论和合作，共同解决问题和提高理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20以内进位加法的练习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习20以内进位加法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确20以内进位加法练习的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习20以内进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为20以内进位加法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解20以内进位加法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法和进位概念，强调计算过程中的注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验进位加法的应用，提高计算能力。

在20以内进位加法的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调计算方法和重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对20以内进位加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与20以内进位加法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数学的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的20以内进位加法的内容，强调计算方法和重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的20以内进位加法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理20以内进位加法是数学中基础的知识点，它涉及到加法运算的规则和进位的概念。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.加法运算的基本概念：加法是将两个数合并成一个数的运算，表示为加号（+）连接两个数。例如，3+4=7。

2.进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，需要进位。进位是指将超过10的部分加到下一个数位上。例如，7+8=15，其中5是当前位的结果，1是进位到下一位的数。

3.进位加法的计算步骤：

a.将两个数写成加法的形式，例如，23+5。

b.从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。例如，3+5=8，没有进位；2+1（进位来的）=3，有进位。

c.如果有进位，将进位加到下一位上，例如，2+1（进位来的）=3，将1加到十位数上，变成3+1=4。

d.得到最终的结果，例如，23+5=28。

4.进位加法的应用：进位加法在日常生活和各种领域中都有广泛的应用，例如购物时的找零、烹饪时的配料计量等。

5.进位加法的练习：通过大量的练习题，可以帮助学生巩固对进位加法的理解和掌握。练习题可以包括不同难度的题目，以提高学生的计算速度和准确性。教学反思今天上的是一年级数学上册的第八课，20以内的进位加法练习课。回顾整节课的教学，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到满意的是学生们对20以内进位加法的概念和计算方法的理解。在课堂讲解中，我通过生动的例子和直观的演示，让学生们能够清晰地理解进位加法的原理。而在互动探究环节，学生们也能够积极参与，提出自己的观点和疑问，与同学和老师进行深入的交流。这表明学生们对进位加法的掌握情况较好，达到了预期的教学目标。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。首先是教学难点的处理。在讲解进位加法时，我发现部分学生对于进位概念的理解不够深入，对于如何进行进位加法的计算方法掌握不透彻。这导致他们在计算过程中出现错误。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重对学生进位概念的理解和计算方法的指导，通过反复的练习和讲解，帮助学生突破这一难点。

其次，我在课堂上的教学手段和互动环节的设计还有待改进。虽然我设计了小组讨论环节，让学生们进行实践活动，但我注意到在实际操作中，学生们更多的是在独立完成练习题，而缺乏深入的讨论和合作。因此，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的合作精神和沟通能力，通过设计更具挑战性和开放性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

此外，我也意识到在教学中对学生的个别关注还不够。在课堂练习环节，我发现部分学生对于一些基础知识的掌握不够扎实，他们在计算过程中出现了一些基本的错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题，确保每个学生都能够跟上教学进度。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对20以内进位加法的理解和掌握情况。例如，问学生进位加法的计算步骤、进位加法的应用场景等。根据学生的回答，可以了解他们对进位加法的掌握程度，及时发现并解决他们的问题。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对进位加法的掌握情况。例如，观察学生在计算进位加法时的步骤是否正确，是否能够正确地进行进位等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：通过设计进位加法的测试题，了解学生对进位加法的掌握情况。例如，设计一些进位加法的计算题，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对进位加法的计算速度和准确性，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的进位加法作业进行认真批改，及时发现并解决他们的问题。例如，检查学生是否能够正确地进行进位加法计算，是否能够正确地写出计算步骤等。通过批改，教师可以了解学生对进位加法的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：教师应对学生的进位加法作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的进位加法作业进行评分，对学生的优点和不足进行点评。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们对进位加法的掌握程度。

3.鼓励学生：教师应对学生的进位加法作业进行鼓励，提高他们的学习积极性。例如，对学生的进位加法作业进行表扬，对他们的进步进行肯定。通过鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们对进位加法的掌握程度。板书设计①进位加法概念：用简洁明了的语言概括进位加法的概念，如“当两个数相加的结果超过10时，需要进位”。

②进位加法计算方法：用步骤化的语言描述进位加法的计算方法，如“1.将两个数写成加法的形式；2.从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上；3.如果有进位，将进位加到下一位上；4.得到最终的结果”。

③进位加法应用场景：用实际生活中的例子展示进位加法的应用场景，如“购物时的找零、烹饪时的配料计量等”。

艺术性和趣味性：

①利用图表、图案等视觉元素，如用小房子表示加法运算，用小旗子表示进位，使板书更具趣味性。

②利用颜色、字体等视觉元素，如用红色标注重点，用不同字体表示不同类型的知识点，使板书更具艺术性。

③利用故事、谜语等情境元素，如设计一个关于进位加法的谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解例题1：计算8+9

答案：8+9=17

例题2：计算15+6

答案：15+6=21

例题3：计算7+13

答案：7+13=20，进位

例题4：计算12+8

答案：12+8=20，进位

例题5：计算18+2

答案：18+2=20，进位

例题6：计算4+16

答案：4+16=20，进位

例题7：计算10+10

答案：10+10=20，进位

例题8：计算14+5

答案：14+5=19，进位

例题9：计算9+11

答案：9+11=20，进位

例题10：计算17+3

答案：17+3=20，进位

例题11：计算16+4

答案：16+4=20，进位

例题12：计算8+12

答案：8+12=20，进位

例题13：计算13