2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教案3 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教案3新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教案3新疆教育版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《葡萄沟的传说》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：能够理解课文中的关键词语、句子和段落，正确运用课文中的语言描述事物和表达情感。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的修辞手法、文学形象和情节结构，培养学生的文学鉴赏能力，并激发学生的创造思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传说故事，使学生了解和传承我国丰富的民间文化，增强对中华民族文化的认同感。

4.思维发展与提升：通过讨论和思考课文中的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《葡萄沟的传说》的内容，把握故事情节的发展和人物形象的特点。

2.分析课文中的修辞手法和描写手法，理解作者的表达意图。

3.传承和弘扬我国民间文化，培养对中华民族文化的自豪感和认同感。

难点：

1.课文中的专业术语和地域特色词汇的理解。

2.对课文中所蕴含的文化内涵和道德观念的深入理解。

3.创造性思维和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解课文中的专业术语和地域特色词汇。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文中的文化内涵和道德观念。

3.通过问题引导、案例分析和小组合作等方式，激发学生的创造性思维和批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情节和人物，提高学习兴趣和理解能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨问题、分享想法，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示课文内容，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线文章、图片等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物和情节，提高学生的参与度和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《葡萄沟的传说》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《葡萄沟的传说》的故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《葡萄沟的传说》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《葡萄沟的传说》的故事背景，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，解释专业术语和地域特色词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和解读故事的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《葡萄沟的传说》的故事情节和人物特点，掌握分析和解读故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《葡萄沟的传说》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《葡萄沟的传说》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《葡萄沟的传说》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《葡萄沟的传说》背后的文化和历史，可以提供以下拓展阅读材料：

-《新疆民间传说故事选》：收录了新疆地区的多篇民间传说故事，让学生了解更多新疆民间文化的精髓。

-《中国民间传说故事大全》：一本收录了全国各地民间传说故事的书籍，可以帮助学生了解其他地区的民间文化。

-《中国古代传说故事选》：选取了中国古代的著名传说故事，让学生对比学习，探讨古今传说故事的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，可以提出以下任务：

-选择一本与本节课内容相关的拓展阅读材料，进行阅读并撰写读后感。

-利用互联网资源，搜索《葡萄沟的传说》的相关信息，了解传说背后的历史和文化背景。

-结合课文内容，思考并撰写一篇关于《葡萄沟的传说》的续写故事，可以是主人公后续的经历或是一个新的相关故事。

-进行小组合作，探讨《葡萄沟的传说》中的人物形象和故事情节，分析其传达的道德观念和文化价值。反思改进措施在过去的一段时间里，我一直在尝试探索更有效的教学方式，以提升学生的学习兴趣和成绩。在教授《葡萄沟的传说》这一课时，我尝试了互动式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。以下是我对这次教学的反思和改进措施。

首先，我认为教学特色创新方面，我尝试了以下几点：

1.利用多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体材料，生动展示课文内容，增强学生的直观感受和理解。

2.通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节，培养团队合作和沟通能力。

3.设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对故事情节的理解不够深入，或者是对民间文化缺乏兴趣。

2.在小组讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，过于依赖他人的意见，缺乏独立思考的能力。

3.在课后拓展学习中，部分学生可能因为缺乏自主学习的能力和习惯，导致作业质量和拓展学习的深度不够。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：

1.在教学过程中，我将更加关注学生的学习兴趣，通过更多有趣的例子和故事，引导学生深入了解民间文化，提高他们的学习兴趣。

2.在小组讨论中，我将引导学生更多地表达自己的观点，鼓励他们独立思考，提高他们的团队合作和沟通能力。

3.对于课后拓展学习，我将加强对学生的引导和监督，鼓励他们利用课后时间进行自主学习和探究，提高他们的自主学习能力和习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆民间传说故事选》、《中国民间传说故事大全》、《中国古代传说故事选》等，帮助学生了解更多新疆民间文化的精髓和中国其他地区的民间文化。

-视频资源：《葡萄沟的传说》相关纪录片或访谈节目，让学生从不同角度了解葡萄沟的历史和文化背景。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看视频资源，加深对《葡萄沟的传说》的理解。

-拓展思考：学生可以思考《葡萄沟的传说》中的文化内涵和道德观念，探讨其对现代社会的影响和启示。

-分享交流：学生可以与同学或老师分享自己的学习心得和思考，进行交流和讨论，拓展自己的思维和视野。

-实践探索：学生可以尝试结合课文内容，进行相关的实践活动，如制作思维导图、撰写读后感、进行角色扮演等，加深对课文内容的理解和应用。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。通过课后拓展，学生可以更深入地了解《葡萄沟的传说》背后的文化和历史，拓展自己的知识面和思维方式，提高自主学习和探究能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-展示《葡萄沟的传说》的故事梗概，帮助学生快速把握故事情节。

-突出《葡萄沟的传说》中的关键词汇和修辞手法，加深学生对课文内容的理解。

-展示《葡萄沟的传说》的文化内涵和道德观念，引导学生深入思考和探讨。

2.结构清晰，条理分明

-采用提纲式的板书设计，将《葡萄沟的传说》的故事梗概、关键词汇、修辞手法、文化内涵等有机地串联起来。

-利用标题和子标题，清晰地区分不同的教学内容和知识点，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-采用简洁的文字和符号，避免过多的冗余信息，使板书设计更加清晰明了。

-突出《葡萄沟的传说》中的重点词汇和修辞手法，帮助学生理解和掌握。

-概括性强，能够准确地反映《葡萄沟的传说》的核心内容和知识点。

4.艺术性和趣味性

-利用颜色、字体和图形等元素，增加板书设计的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-通过形象的插图和图标，将《葡萄沟的传说》的故事情节和人物形象生动地展现出来，增强学生的直观感受和理解。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的教学内容和目标，以下是一些作业布置建议：

-阅读理解：请学生阅读《葡萄沟的传说》，回答以下问题：故事的主人公是谁？故事的主要情节是什么？故事传达了怎样的道德观念和文化价值？

-词汇学习：请学生查找并学习课文中的关键词汇和修辞手法，并用自己的话解释它们的含义和作用。

-写作练习：请学生根据课文内容，写一篇关于《葡萄沟的传说》的读后感，可以谈谈自己对故事情节的理解和感受，或者对故事中的