Unit 1 Its on your head!（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit1It’sonyourhead!（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1It’sonyourhead!》是人教版（PEP）小学英语四年级下册的一章内容。本章主要围绕日常用品的位置进行教学，通过描述物品的位置来培养学生的语言交际能力。内容涵盖了方位词如“on,in,under,nextto”等，以及常用的日常用品词汇。

本章节的设计旨在通过有趣的活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型描述物品的位置。课程将结合课本插图进行位置描述的练习，并设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。同时，通过小组合作游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

在教学过程中，我会注重学生的发音和语法准确性，引导他们正确使用方位词和介词。课程结束后，学生应能够熟练运用所学知识，描述物品在不同位置，并正确使用方位词和介词。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要是培养学生的语言交际能力和团队协作能力。通过学习描述物品位置的词汇和句型，学生能够在实际场景中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过小组合作游戏，培养学生的团队协作意识，使他们能够在团队中共同完成任务，提高解决问题的能力。此外，本章节还注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考和实践，主动探索和掌握描述位置的词汇和句型，从而提高他们的自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的日常英语词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们也已经学习过一些基本的语法规则，如名词、动词和形容词的运用。此外，学生对简单的方位词如“up,down,left,right”有所了解，但可能对更复杂的方位词如“on,in,under,nextto”等的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和游戏具有较强的兴趣，他们喜欢通过互动和合作来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和表达能力，能够通过观察图片和模仿语音来学习新知识。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些方位词的用法，如“on,in,under,nextto”等，学生可能容易混淆，需要通过大量的实践和练习来熟练掌握。其次，学生可能在描述物品位置时，对句子结构的构建和语法运用还不够熟练，需要通过反复练习和指导来提高。此外，部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要在教学过程中给予鼓励和肯定，以增强他们的学习动力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物物品（如帽子、手套等）。

2.课程平台：人教版（PEP）小学英语四年级下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画片、英语歌曲。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏教学、情境教学、互动式教学、任务型教学。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1It’sonyourhead!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到东西的情况？”比如，你把帽子放在了哪里，却找不到它了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述物品位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述物品位置的基本概念。描述物品位置是……（详细解释概念）。它在日常生活中非常重要，比如当我们找不到东西时，可以通过描述它的位置来帮助找到它。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何描述物品位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方位词如“on,in,under,nextto”的重点。对于如何正确使用这些方位词的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述物品位置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何描述物品位置的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述物品位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述物品位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何描述物品位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握描述物品位置的基本词汇和句型：学生将能够准确地使用方位词如“on,in,under,nextto”等，以及常用的日常用品词汇，描述物品在不同位置。

2.提高语言交际能力：通过本章节的学习，学生将能够在实际场景中运用所学知识，描述物品的位置，与他人进行有效的交流。

3.培养团队协作能力：通过小组合作游戏和讨论，学生将能够与他人共同完成任务，提高解决问题的能力，培养团队协作意识。

4.提高自主学习能力：在学习过程中，学生将通过观察、思考和实践，主动探索和掌握描述位置的词汇和句型，从而提高他们的自主学习能力。

5.增强学习兴趣：通过有趣的活动和游戏，学生将能够激发学习英语的兴趣，增强学习的动力和积极性。

6.提高发音和语法准确性：通过教师的指导和练习，学生将能够准确地发音方位词和介词，并正确使用句子结构描述物品的位置。

7.培养观察力和表达能力：通过观察图片和模仿语音，学生将能够提高他们的观察力和表达能力，更好地描述物品的位置。

8.增强自信心：通过鼓励和肯定，学生将能够增强自信心，相信自己能够掌握描述物品位置的知识，并在日常生活中灵活运用。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

假设课本中有一幅插图，展示了一个房间，房间内有不同的物品。题目要求学生用英语描述每个物品的位置。

解答：Hatisonthechair.Glovesareunderthetable.Bookisonthedesk.

2.例题二：

题目要求学生根据给出的描述，找出图片中相应的物品。

解答：Lookatthepicture.Findthethingsaccordingtothedescription.(给出描述，例如：Findthehat.Findthegloves.)

3.例题三：

题目要求学生用英语描述图片中两个物品的位置，并写出它们的名称。

解答：Thehatisonthechair.Theglovesareunderthetable.

4.例题四：

题目要求学生用英语写出三个物品的位置，并说出它们的名称。

解答：Thebookisonthedesk.Thepenisinthebox.Theeraserisnexttothepencil.

5.例题五：

题目要求学生根据给出的描述，用英语说出图片中物品的位置，并写出它们的名称。

解答：Lookatthepicture.Describethelocationofthethingsaccordingtothedescription.(给出描述，例如：Thebookisonthedesk.Thepenisinthebox.)八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和发音准确性等方面。评价学生对描述物品位置的词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、交流能力和合作精神。评价学生能否准确地用英语描述物品的位置，并与其他小组成员进行有效的沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括填空题、选择题或简答题，以检验学生对描述物品位置的词汇和句型的理解和运用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。检查学生是否能够独立完成作业，并准确地使用所学知识描述物品的位置。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点。同时，指出学生需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动和游戏元素，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.采用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画片、歌曲等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生可能因为难度较大而产生挫败感，需要给予更多的鼓励和支持。

2.在教学组织方面，小组合作活动可能需要更多的指导和监督，以确保每个学生都能积极参与。

3.在教学方法方面，可能需要更多的实例和实际操作，以帮助学生更好地理解和掌握描述物品位置的词汇和句型。

（三）改进措施

1.在课堂管理方面，我会更加关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

2.在教学组织方面，我会更加注重小组合作活动的设计和实施，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

3.在教学方法方面，我会增加更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握描述物品位置的词汇和句型。板书设计①重点词汇：on,in,under,nextto

②常用句型：

-It'sonthechair.

-It'sinthebox.

-It'sunderthetable.

-It'snexttothepe