2024秋六年级语文上册 第四单元 第12课 桥教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第四单元第12课桥教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第四单元第12课《桥》

2.教学年级和班级：2024秋季六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述等方式，让学生在理解课文内容的基础上，运用课文中的词汇和句式，进行有效的口语表达和书面表达。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对课文中的情节、人物、主题等进行深入分析和评价，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的修辞手法、表现手法等，让学生理解作者的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《桥》这篇课文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《桥》是一篇描写自然灾害中人们互帮互助、团结奋斗的小说。通过学习课文，使学生了解故事发生的时间、地点、人物以及故事情节，理解课文中“老支书”这一人物的形象特点和品质。

（2）词语解析：课文中出现了一些生僻词语，如“汹涌”、“坍塌”等，需要学生掌握这些词语的意思和用法。

（3）句子理解：课文中有一些含义深刻的句子，如“共产党员领导干部，要带头表率，经得起考验。”等，需要学生理解并背诵。

（4）主题理解：通过学习《桥》，使学生了解课文所表现出来的团结互助、艰苦奋斗的精神，以及共产党员领导干部的先锋模范作用。

2.教学难点：

（1）人物形象分析：课文中“老支书”这一人物形象复杂，需要学生通过课文内容分析、评价其形象特点和品质。

（2）句子理解：课文中有一些含义深刻的句子，如“共产党员领导干部，要带头表率，经得起考验。”等，需要学生理解并背诵。

（3）自然灾害描写：课文详细描写了洪水来临时人们的恐慌、逃生等场景，需要学生通过课文内容了解洪水灾害的严重性，以及人们在灾害面前的勇敢和团结。

（4）文化传承：通过学习《桥》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。

（5）写作技巧分析：课文中运用了一些写作技巧，如烘托、对比等，需要学生识别并理解这些技巧的作用和效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋六年级语文上册第四单元第12课桥》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洪水灾害的图片、地形图、受灾村庄的卫星图像等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，如模拟洪水灾害的实验，需要准备相应的实验器材，如沙盘、模型等，并确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论桌椅，布置实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作与课文内容相关的教学课件，包括课文朗读、重点句子解析、人物形象分析、主题讨论等环节，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括课文内容填空、问题讨论、练习题等，以便于学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。

7.扩展阅读材料：准备与《桥》类似的文章或小说，作为扩展阅读材料，以便于学生进行比较学习和深入理解课文主题。

8.课后作业：设计课后作业，包括课文复习、练习题、作文等，以便于学生巩固所学知识和提高写作能力。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桥》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然灾害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《桥》所描绘的洪水灾害中的故事和人物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《桥》这篇课文的基本情节。课文讲述了一座简易桥梁在洪水来临时承受住了人们的逃生，而老支书作为共产党员领导干部，发挥了先锋模范作用。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了老支书在面对洪水灾害时的决策和行为，以及他如何帮助人们逃生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老支书的人物形象和课文中的主题。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如老支书的人物形象、课文主题等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟洪水来临时桥梁的承重能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“老支书在洪水灾害中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《桥》这篇课文的基本情节、老支书的人物形象和课文主题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《桥》这篇课文主要围绕老支书在洪水灾害中发挥的先锋模范作用展开。通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.课文情节：了解课文讲述的背景、人物、事件起因、经过、结果等基本情节。这包括老支书的人物形象、他在洪水来临时所做出的决策以及他的行为对村民的影响。

2.人物形象分析：分析老支书的人物形象，包括他的性格特点、品德品质和行为举止。了解老支书作为共产党员领导干部在洪水灾害中发挥的先锋模范作用。

3.课文主题理解：深入理解课文所表现出来的团结互助、艰苦奋斗的精神，以及共产党员领导干部的先锋模范作用。思考课文主题在现实生活中的意义和应用。

4.写作技巧分析：学习课文中的修辞手法、表现手法等写作技巧。例如，课文中的烘托、对比等技巧，以及它们在文中的作用和效果。

5.词语解析：掌握课文中出现的一些生僻词语的意思和用法。例如，“汹涌”、“坍塌”等词语，通过上下文理解其含义。

6.句子理解：理解课文中的一些含义深刻的句子。例如，“共产党员领导干部，要带头表率，经得起考验。”这句话表达了共产党员的职责和使命。

7.文化传承与理解：通过学习《桥》，了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。板书设计板书设计如下：

桥

老支书

洪水灾害

先锋模范作用

团结互助

艰苦奋斗

共产党员

文化传承

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《桥》这篇课文的主要内容，突出老支书在洪水灾害中的先锋模范作用，以及课文所传递的团结互助、艰苦奋斗的精神。

2.结构清晰：板书分为两部分，一部分是课文标题《桥》，另一部分是老支书的人物形象和作用。这样的结构有助于学生理解课文的主题和重点。

3.简洁明了：板书中的关键词汇和短语准确精炼地概括了课文的主要内容，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用了简洁的线条和关键词汇，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书中的加粗字体和下划线突出了老支书的人物形象和课文主题，使学生更加关注这些关键信息。

6.概括性强：板书设计能够准确概括课文的主要内容和精神，帮助学生更好地理解和记忆课文。课堂1.课堂提问：在课堂教学过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。针对课文内容，提出一些关键性问题，如“老支书的人物形象是什么？”“课文的主题是什么？”等，以检验学生的理解程度。

2.观察学生表现：在课堂教学过程中，观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、认真听讲、做好笔记等，以了解学生的学习态度和理解程度。

3.小组活动评价：在小组活动中，评价学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力。观察学生在讨论中的表现，了解他们是否能够积极表达自己的观点、倾听他人的意见并做出合理的判断。

4.实验操作评价：在实验操作环节，评价学生的操作技能、观察能力和实验报告的撰写情况。检查学生的实验操作是否规范、是否能够准确记录实验结果并分析实验现象。

5.课堂测试：在课堂教学结束时，进行一次课堂测试，以检验学生对课文内容的理解程度。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，覆盖课文的重点知识点。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的作业进行评价。检查学生的作业是否能够准确回答问题、是否能够运用课文中的知识点进行解答。

2.作业点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的错误和不足之处，给予具体的指导和改进建议。

3.鼓励学生：在作业评价过程中，鼓励学生继续努力，培养他们的学习兴趣和自信心。对学生的进步和努力给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。

4.作业辅导：对于作业中出现的问题，及时给予学生辅导和解答。通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

5.作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，使他们了解自己的学习情况。通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足之处，调整学习方法，提高学习效果。教学反思首先，我认为自己在导入新课时成功地引起了学生的兴趣。通过提问的方式，让学生联系自己的生活实际，激发了他们对课文内容的兴趣和好奇心。这种导入方式有助于学生更好地理解和接受课文内容。

其次，在讲授新课时，我注重了理论介绍和案例分析的结合。通过详细解释基本概念，并结合具体案例，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。同时，我也强调了课文中的重点和难点，通过举例和比较的方式，帮助学生突破这些难点。

然而，在实践活动环节，我发现学生在实验操作中存在一些问题。部分学生在实验操作中不够规范，没有严格按照实验步骤进行操作。这可能是因为我在实验操作前的讲解不够清晰，导致学生对实验步骤的理解存在偏差。在今后的教学中，我需要加强对实验操作的讲解和指导，确保学生能够准确地完成实验操作。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分小组的讨论不够积极，有些学生没有积极参与讨论，而是选择沉默。这可能是因为我在讨论前的引导和启发不够充分，没有激发学生的思考和讨论兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的讨论情况，提供更多的引导和启发，激发学生的思考和讨论兴趣。

最后，我认为自己在总结回顾环节做得不够充分。我没有给予学生足够的时间来提问和反馈，也没有对学生的学习效果进行全面的总结和评价。在今后的教学中，我需要给予学生更多的时间来提问和反馈，并对他们的学习效果进行全面的总结和评价，以便更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。重点题型整理1.人物形象分析题：

题目：请结合课文内容，分析老支书的人物形象特点。

答案：老支书的人物形象特点有：勇敢、果断、无私、有担当、具有高度的党性修养。

2.情节梳理题：

题目：请概括课文《桥》的主要情节。

答案：课文《桥》主要讲述了洪水来临，老支书带领村民过桥逃生，最后老支书牺牲自己，让村民们安全过桥的故事。

3.主题理解题：

题目：请结合课文内容，谈谈你对课文主题的理解。

答案：课文主题是团结互助、艰苦奋斗、共产党员的先锋模范作用。

4.写作技巧分析题：

题目：请分析课文中的写作技巧，如对比、烘托等，并指出它们在文中的作用和效果。

答案：课文中的对比技巧体现在老支书与村民的对比，烘托了老支书的高大形象；烘托技巧体现在洪水来临时，老支书的果断决策与村民的恐慌形成对比，突出了老支书的勇敢与担当。

5.词语解析题：

题目：请解释“汹涌”一词在课文中的含义。

答案：“汹涌”一词在课文中的意思是洪水像波涛汹涌的江水一样，来势汹汹，猛烈地冲击着桥梁。

6.句子理解题：

题目：请解释“共产党员领导干部，要带头表率，经得起考验。”这句话的含义。

答案：这句话的含义是共产党员领导干部要发挥先锋模范作用，带头行动，以身作则，经得起各种困难和风险的考验。

7.文化传承题：

题目：请结合课文内容，谈谈你对我国优秀传统文化的理解。

答案：课文通过描述老支书在洪水灾害中的英勇表现，体现了我国优秀传统文化