21《我不能失信》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

21《我不能失信》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《我不能失信》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及《我不能失信》这一章节。该章节主要内容包括：

1.课文阅读：通过阅读《我不能失信》这篇课文，让学生理解课文中主人公的成长经历，体会主人公在面对困难和挑战时所展现出的坚持和勇气。

2.生字词学习：掌握本课中的生字词，包括“诺言、履行、焦虑、安慰”等，提高学生的词汇量。

3.语法点讲解：本课主要涉及一般过去时的运用，通过讲解和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

4.写作技巧：以课文为例，分析文章的写作手法，引导学生学会如何通过细节描写来表现人物心理和情感。

5.口语交际：通过角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。

教学过程中，要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组讨论、互动交流等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。在教学过程中，要关注每一个学生的发展，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在课堂上充分展示自己。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《我不能失信》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能够抓住文章的主旨和细节，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物心理，培养学生的分析思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习课文中的价值观和道德观念，引导学生正确对待承诺和责任，培养他们的诚信意识和良好的道德品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的学习效率和能力。学情分析针对2023-2024学年三年级下册语文统编版《我不能失信》这一章节的教学，我们对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：本节课面向的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解其中的人物关系和基本情节。同时，他们在过去的语文学习中，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，具备一定的语法知识。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入三年级之前已经学习了相关的语文知识，对于阅读理解、写作技巧、口语交际等方面有了一定的了解。他们能够通过阅读理解文章的基本内容，通过写作表达自己的观点，通过口语交际与他人进行基本的沟通。在思维品质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在过去的语文学习中，形成了阅读、写作、口语交际等基本的学习习惯。他们对语文学习保持积极的态度，愿意主动参与课堂活动。但在自主学习、合作学习和探究学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师的引导和激励。

4.对课程学习的影响：根据对学生的分析，他们在学习《我不能失信》这一章节时，具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的情节和人物心理。然而，他们在一般过去时的运用、写作技巧的掌握以及口语交际的能力方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，提供适当的指导和帮助，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，我们可以看出他们在语文学科方面的优势和劣势。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，提高他们的语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《我不能失信》这一章节的教学，我们选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解课文内容、解析语法点和阐述写作技巧为主，通过系统的讲解，帮助学生理解课文和掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师选取典型的案例，让学生分析课文中的情节和人物心理，培养学生的分析思维和批判性思维。

（3）项目导向学习法：学生以小组为单位，围绕课文内容展开项目研究，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，提高口语表达能力。

（2）实验：教师设计相关的实验活动，让学生在实践中感受课文中所讲述的道理，培养学生的动手能力和创新能力。

（3）游戏：设计趣味性的游戏，将课文内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

（4）小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、语法点和写作技巧，直观地呈现教学信息，提高学生的学习效果。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、学习游戏等，让学生在线上进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

（4）图书资源：推荐与课文主题相关的图书，让学生进行拓展阅读，丰富他们的知识储备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解主人公在面对困难和挑战时所展现出的坚持和勇气。

过程：

讲解课文《我不能失信》的背景和主旨。

引导学生仔细阅读课文，理解主人公的经历和内心世界。

3.生字词学习（10分钟）

目标：掌握本课中的生字词，提高学生的词汇量。

过程：

列出本课中的生字词，解释词义并给出例句。

让学生自主学习生字词，进行词汇练习。

教师抽取学生进行生字词的朗读和解释，检查学习效果。

4.语法点讲解（10分钟）

目标：掌握一般过去时的构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的基本构成和用法。

学生进行语法练习，教师进行指导和纠正。

5.写作技巧分析（10分钟）

目标：学会通过细节描写来表现人物心理和情感。

过程：

分析课文中的写作手法，特别是对人物心理和情感的描写。

让学生观察和分析课文中的细节描写，理解作者的表达意图。

学生进行写作练习，尝试运用所学写作技巧。

6.口语交际练习（10分钟）

目标：提高学生的口语表达能力。

过程：

进行角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

学生分组进行口语交际练习，教师进行指导和评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、生字词学习、语法点讲解、写作技巧分析、口语交际练习等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《我不能失信》这篇课文的主要内容，认识到诚信的重要性，以及主人公在面对困难和挑战时所展现出的坚持和勇气。

2.掌握本课中的生字词，如“诺言、履行、焦虑、安慰”等，提高学生的词汇量，增强阅读理解能力。

3.掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行句子构建，提高学生的语法水平。

4.学会通过细节描写来表现人物心理和情感，提高学生的写作技巧和表达能力。

5.在口语交际练习中，学生能够运用所学知识进行角色扮演或情景模拟，提高学生的口语表达能力和交际能力。

6.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的分析思维、批判性思维和合作能力，提高学生的综合素养。

7.学生能够理解诚信在现实生活或学习中的价值和作用，将所学知识运用到实际生活中，形成良好的道德品质和行为习惯。

8.学生能够完成课后作业，撰写一篇关于诚信的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。板书设计1.设计重点知识点

①课文主旨：《我不能失信》讲述了主人公在面对困难和挑战时，坚持诚信的故事，强调了诚信的重要性。

②生字词：通过板书设计，列出本课中的生字词，如“诺言、履行、焦虑、安慰”等，方便学生记忆和复习。

③语法点：板书设计中包含一般过去时的构成和用法，让学生能够清晰理解和掌握。

④写作技巧：通过板书设计，展示如何通过细节描写来表现人物心理和情感，激发学生的写作兴趣。

2.设计艺术性和趣味性

②利用图形、颜色和字体变化等元素，使板书设计具有艺术性和美观性，吸引学生的注意力。

③通过将生字词和语法点设计成小游戏或竞赛形式，增加学习的趣味性，激发学生的学习主动性。

④使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的写作技巧具体化，帮助学生更好地理解和运用。

3.设计实用性

①板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②结合学生的学习需求和实际情况，设计符合学生认知水平的板书内容，提高学习效果。

③板书设计应具有一定的灵活性，可根据课堂实际情况进行调整，以满足教学需求。教学反思在教授《我不能失信》这一章节的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在导入新课时，我发现自己对于诚信的基本概念和重要性的介绍还不够深入，可能对学生理解课文主旨有所影响。在未来的教学中，我需要更加深入地讲解诚信的概念和重要性，帮助学生更好地理解课文。

其次，在课文阅读与理解环节，我引导学生仔细阅读课文，理解主人公的经历和内心世界。但在实际操作中，我发现部分学生对于课文的理解还不够深入，可能是因为我在讲解课文时，没有充分关注学生的个体差异，没有给予每个学生充分的机会展示自己的理解。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的理解，以提高他们的学习效果。

再次，在生字词学习环节，我通过列出生字词，解释词义并给出例句，帮助学生掌握本课中的生字词。但在实际操作中，我发现部分学生对于生字词的理解还不够深入，可能是因为我在讲解生字词时，没有充分关注学生的个体差异，没有给予每个学生充分的机会展示自己的理解。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的理解，以提高他们的学习效果。

此外，在语法点讲解环节，我通过讲解一般过去时的构成和用法，帮助学生掌握一般过去时的运用。但在实际操作中，我发现部分学生对于一般过去时的运用还不够熟练，可能是因为我在讲解一般过去时时，没有充分关注学生的个体差异，没有给予每个学生充分的机会展示自己的运用。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的运用，以提高他们的学习效果。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了诚信的重要性和意义。但在实际操作中，我发现部分学生对于诚信的理解还不够深入，可能是因为我在讲解诚信时，没有充分关注学生的个体差异，没有给予每个学生充分的机会展示自己的理解。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的理解，以提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《诚信的力量》、《诚信的故事》等，让学生通过阅读了解诚信的重要性，以及诚信在现实生活中的应用。

(2)视频资源：《诚信的故事》、《诚信的力量》等，通过视频资源，让学生更加直观地了解诚信的意义和价值。

(3)网络资源：通过网络搜索，了解诚信在现实生活中的应用，以及诚信对于个人和社会的影响。

2.拓展要求

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看视频，了解诚信的重要性。

(2)学生在阅读或观看视频后，需要撰写一篇读后感或观后感，分享自己的感受和理解。

(3)学生可以将自己的拓展内容与同学进行交流，分享自己的阅读心得或观看感受。

(4)学生需要在学习过程中遇到疑问时，及时向教师请教，寻求必要的指导和帮助。

(5)学生需要在拓展活动中，不断提高自己的阅读能力和理解能力，增强自己的知识储备。课堂小结，当堂检测(1)课文主旨：《我不能失信》通过讲述主人公在面对困难和挑战时，坚持诚信的故事，强调了诚信的重要性。

(2)生字词：通过本节课的学习，学生掌握了本课中的生字词，如“诺言、履行、焦虑、安慰”等，提高了词汇量。

(3)语法点：学生掌握了一般过去时的构成和用法，能