苏教版二年级上册科学全册教案

苏教版二年级上册小学科学

全册教案（教学设计）

1.今天天气怎么样教学设计

课题1.今天天气怎么样单元—学科科学年级二上

1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。

学习

2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。

目标

重点认识常见的气象符号。

难点分析天气预报中的气象要素。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课猜一猜通过活动设计

猜谜语：引出本节话题

千根线，万根线，

掉进河里都看不见。--雨

花儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。一风

讲授新课1.说一说：引导学生观察户外天气，用恰当说一说引导学生从感官

的词描述今天的天气吗？）入手，描述他们

看到的：云朵、

太阳等，感受到

的：刮风、暖和

与寒冷等

交流讨论引导学生用图

2.想一想：除了用词语描述天气，你可以通画描述天气

过什么方式表示天气？

引导学生用图

画一画并展画描述今天的

3.小组合作：用图画描述天气，并汇报交流示交流天气，在小组内

温馨提示：展示，并汇报交

要形象、简洁地表现选择的天气状况流

小组内说一说你设计的图标的含义

小组内尽量不重复

引导知道可以

想一想：用什么来记录看不见的风呢？

用符号来表示

可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的思考讨论

方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风天气现象

力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的

舒展程度表示风力的大小等。

汇报交流：寻找作品的共

性，认识符号的

评选出“内容准确、结构简单、图案美观”作品展示

的优秀作品。内涵

交流曾经经

加强对天气的认

4.说一说除了像今天的天气，你曾经还遇到历过的天气

识

过哪些不同的天气？

通过认识标准的

猜一青并说天气符号，知道

5.猜一猜：你认识这些符号吗？它们各表示一使用符号的意义

什么天气？

引导学生学会

阅读天气预报，

6.阅读天气预报

你能从天气预报里读到那些信息？能够提取主要

天气信息

提示：

除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上

角的天气示意图，判断今天的天气。

日期是2017年4月3日，星期一，多云，最高气温

19℃,最低气温12℃,南风2-3级丰富学生知识，

7.拓展了解知道常见的预报

了解天气预报的产生过程天气的谚语

了解一些气象谚语

课堂小结这节课你有什么收获？学生谈谈收获总结、回顾本节

课内容

板书今天天气怎么样

描述今天的天气

天气符号

天气预报

2.天气的影响教学设计

课题2.天气的影响单元一学科科学年级二

1.关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。

2.知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少

学习

损失。

目标

3.会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。

重点天气变化给人们生产生活带来的种种影响。

难点引导学生关注恶劣天气所带来的危害。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新知导入一导入新课从学生自身生

同学们，你们有过类似的经历吗学生根据自活经验入手，通

1.没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所己的实际情过学生讲述自

以感觉非常冷。况来谈一谈己经历过的尴

2.天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以说尬天气，引出天

只好冒雨跑回家。气的变化会影

3.突然下雨了，衣服忘记收了响我们的生活。

4.突然起风了，衣服被吹走了

教师总结：出现这样的情况，都是因为天气

突然发生了变化。可见天气的变化，对我们

的影响是非常大的

讲授新课二、谁最关心天气

1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心仔细观察观充分调动学生

天气，看图说一说，谁会关心天气呢？察，看看图已有经验，拓展

上画了什学生的视野，引

第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯么？说一说起学生情感上

伯很关心天气，因为晾晒粮食需要太阳。天这些人为什的共鸣，扩大天

气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如么会关心天气对职业影响

果不好，就会影响粮食的晾晒。气？的认知。

第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关心天气。

晴天，微风，温度适中最适宜滑雪。雨雪天

气尽量不要滑雪。如果气温低，雪面冻冰是

很危险的。如果气温高，在湿雪上面滑行非

常难受。

第三幅图画的是火箭发射升空的场面，天气

晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者

是非常关心天气的。

2.引导学生再来说一说还有谁会关心天

气？

环卫工人、送外卖的、司机、渔民快递小哥、

卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等

总结：可以说天气变化几乎影响着每一个人，

小组交流讨

所以，我们要关心天气的变化。论引导学生深刻

三、恶劣天气对人们的生活的影响。意识到天气和

天气会影响我们的生产和生活。天气和我们我们的生活息

的生活息息相关。息相关。

（1））请观察下图是哪种天气现象，这样的

天气对我们的生活有什么影响？学生列举自

（2）请说一说你还遇到过哪些恶劣的天气？己遇到的恶

这些恶劣的天气对你有没有影响？劣天气，以具体了解天气，

结论：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们及这些恶劣特别是恶劣天

的生活和生产带来了很大的直接或间接的影天气对自己气或极端天气

响，造成了很大的经济损失带来的影对我们的生产

响。和生活发生危

四、天气变化带来的影响。害。同时对动植

（一）研究天气变化对动植物的影响物也会产生危

1、天气变化会对动植物产生影响吗？请大家害。知道预防可

举举例子来说一说。以减少灾害。

2、出示课本第六页下面的三幅图，引导学生

看一看，谈一谈，天气变化对对动植物的影说一说

响。

3、大家还知道天气的变化对哪些其他的动植

物产生了影响吗？请大家再举举例子。拓展学生的视

4.小结：天气的变化对动植物的影响是非常野，引导学生认

大的，只要我们平时留心观察，就会发现天识动植物对天

气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物气变化的反应

产生或多或少的影响。

（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。

1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影

响，对我们的日常生活也会产生影响。请大

家来说一说，天气的变化会对我们日常的生

活产生怎样的影响？

学生交流讨论。

2、教师指导：讨论交流

出示课本第七页上面两幅插图，引导同学观导学生认识天

察并结合生活实际说一说这些现象产生的原气的变化对我

因。们的日常生活

3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了的影响。培养学

哪些影响呢？再举举例子说一说。生关注天气变

4、教师小结：其实，天气的变化不但对动物化的意识

对植物有影响，其实对我们的日常生活也有

很大的影响。所以我们要关心天气，关心天

气预报，了解未来几天天气的情况，以便于

安排好我们的日常生活和工作。

五、动手制作晴雨花。

制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。

制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，

引导学生看一看制作晴雨花的步骤。做一做

注意事项：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一

些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐

水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效通过制作晴雨

果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化花活动，加深天

比较明显。气对周围物品

晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？有影响的认识。

晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。

天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反观察交流

之，如果是阴天或下雨，晴雨花的蓝色就会

加深。

课堂小结六、课堂总结

同学们，今天我们学习了《天气的影响》这

一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非

常大的影响。了解了天气的变化对动物、植

物以及对人们日常生活产生的影响，认识到

T人和自然要和谐相处。

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3.四季的天气教学设计

课题3.四季的天气单元一学科科学年级二

1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。

2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。

学习

3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活

目标

动。

4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。

重点每个季节的典型特征和物候特征现象。

难点二十四节气的理解。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、导入新课思考并回答引出本节主题

1、同学们，你们知道一年有哪几个季节问题

吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个

季节的天气有什么不一样吗？

2.现在是什么季节？这个季节有什么特点？

讲授新课一描述四季的天气

1.说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气讨论交流并

呢？开火车回答调动学生已有

天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么的经验，从气

强烈了。温、降水、阳光

2.一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节小组合作并等方面来描述

呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述汇报说一说不同季节的天

秋天那样，说说其他季节的天气吗？春天、夏天

学生讨论，教师作适当的引导。和冬天的天

3.总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个

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季节都有每一个季节的特点。每个季节的天

气也各不相同。

二、人们的活动

春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一讨论并列举调动学生已有

样，那么在一年四季中，人们有哪些不人们在不同的经验，了解并

同的活动？的季节中不发现季节变化

总结：因为一年四季的天气各不相同，所以同的活动。对人们生活产

人们的活动也不一样，春天是播种的季节，生影响。

人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到

河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着

收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、

打雪仗的好季节

三一年四季中的动物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说

说

学生先思考思考，再讨论交流。

2总结：每一个季节都有不同的花，甚至于

每一^个月都有不一^羊的花。

3、拓展了解拓展了解

《十二月花名歌》：读一读

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃

花红十里，四月牡丹国色香，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉

莉花如雪，八月桂花满枝香，调动学生已有

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水的经验，通过每

仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。个季节里动植

（二）研究一年四季中动物的活动。物的典型活动

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1.说一说在不同的季节，你能看到哪些动说一说或变化，知道季

物？全班讨论交流，教师相机指导。节对动植物的

大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，影响。

到来年春天的时候再飞回北方。

蝉，生活在夏天。

蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的

变化变成青蛙，冬天冬眠。

喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面

过一个温暖的冬天。

2、引导学生再说一说其它动物一年四季中的

活动。

3、总结：很多动物在一年四季中的活动都是

不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。

四了解二十四节气

1、阅读二十四节气

二十四节气是中国的老百姓在长期的农业生

产、生活中总结出来的，是中国传统文化中了解中国二

表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国十四节气的T解中国二十

教科文组织已经将中国的二十四节气列入名称以及含四节气，弘扬中

《人类非物质文化遗产代表作名录》。义。国传统文化

2.读二十四节气名称，猜猜他们的含义

3.拓展了解

拓展了解

春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白

昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬

天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多

的一天，冬至为一年中白昼最短的一天阅读二十四

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4.《二十四节气歌》：节气歌

春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

课堂小结五、课堂总结

同学们，今天我们学习了第3课《四季

的天气》，知道了一年四季不同季节有不同

的天气特点，并且还知道了人类和动物在一

年四季中的不同的活动，同时，了解了中国

二十四节气的名称以及含义。

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4.晒太阳教学设计

课题4.晒太阳单元二学科科学年级二

1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。

2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热

学习水器。

目标

3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。

4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。

重占

八、、太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。

难点了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课猜谜语：猜谜语引入本节主题

明又明，亮又亮，一团火球挂天上。

（谜底：太阳）

讲授新课一、我们的生活离不开太阳从生活中的事

说一说：例说起，引导学

1.太阳和我们的生活息息相关。我们生活中思考并自由生认识到太阳

有哪些地方要利用太阳？讨论。能够发热，我们

2.假如没有太阳会怎样？的生活离不开

总结：太阳与我们的生活息息相关，它给了太阳。

我们光和热。

二、制作简易的太阳能热水器

说一说：

大家知道太阳能热水器的工作原理吗？讨论并说一

当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的说太阳能热

管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量水器是怎样

传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到工作的

这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷

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水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就

会制造出源源不断的热水出来。

做一做：

小组合作，制作一个简易太阳能热水器

制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的小组合作，通过一个简单

布按照步骤制的探究活动让

制作要领：塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶作一个简易学生认识到太

子的布用黑色的比较好。的太阳能热阳能够给我们

制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请水器提供热

同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的

步骤。

实验现象：塑料瓶中的水摸上去比较从自来

水龙头刚放出来的水热。

实验结论：黑色塑料袋能够收集热量。太阳

能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹

着黑塑料袋的瓶子。

三、联系生活，探究窗户的作用

出示课本第13页下面三幅房屋的图片

不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草观察课本第窗户作用的讨

屋，他们都有窗户，想一想窗户有什么作用13页三幅房论让学生意识

呢？屋的图片并到太阳不仅能

如果我们把教室的窗户全都堵上，或者用窗思考回答问提供热还能提

帘全部蒙上，那么教室里面会是什么样子？题供光。

如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎

么样呢？

结论：窗户的作用很大，帮我们把太阳的光

和热从外面透进来，使我们的教室变得更加

明亮，更加温暖。

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四、研究太阳位置的变化。

1.仔细观察，老人和小孩的位置发生了什么

变化？？

提示：注意观察太阳的位置，老人和小孩的

位置

2.老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现

在的位置呢？观察并交流引导学生意思

他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，讨论到太阳在天空

所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的中的位置并不

晒太阳。是固定的，他的

3.为什么他们原来坐的位置本来能晒到太位置是不断变

阳，现在却晒不到太阳了呢？化的

太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位

置是不断变化的。

4.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化

的？

早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，

左边是北，右边是南。中午呢，太阳在哪个

方向？我们下午放学时，太阳又在哪个方

向？

结论：太阳每天从东方升起，中午在南方，利用太阳的位

傍晚从西方落下。想一想置辨别方向

五、联系实际，辨认东西南北的

观察图片并回答问题

1.图中的太阳在什么方向？你是怎么知道

的？

2.根据太阳升起的方向标出图中的东南西

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北，说一说东南西北面各有什么建筑。强化对实际方

做一做向的认识

课堂小结今天我们学习了《晒太阳》这一课，了

解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我

们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且

我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，

而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还

有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多

去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。

板书4.晒太阳

热太阳能

太阳东升西落

光窗户

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看月亮教学设计

课题看月亮单元二学科科学年级二

1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

学习2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

目标3、了解人类探索月球奥秘的历史

4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。

重点通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同

的形状。

难点知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情境导入谈谈对月亮通过嫦娥奔月

神话故事：嫦娥奔月的认识的故事引出本

引导学生说一说对月亮有哪些了解？节内容

讲授新课一画一画记忆中的月亮引导学生认识

(1))在卡片上画一画记忆中的月亮。画一回到月亮的形状

(2)展示作品。并进行分类与比较，选择出典不是一成不变

型的月亮形状。的

二、探索实践，看月相盒中月亮

(1)出示月相盒。向学生介绍月相盒的使用

方法。

观察并了解引导学生了解

①小灯泡代表太阳②盒中间的小球代表月相盒月相盒的使用

月亮方法。

③月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时

候看到的月相。

(2))从不同的方位观察月相盒中的月球，

并画出观察到的月亮形状。小组合作

(3)说一说月相盒中的月球形状哪些是你看观察月相盒通过合作合作

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到过的，哪些是你没看到的。中的月相变探究引导学生

(4)给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒化，并画出初步认识一个

里看到的形状进行排序。来月中的月相变

化。

三、联系生活，观察月亮位置的变化

思考：在一个月当中，月亮有形状的变化，

在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮月亮跟太阳一

也和太阳一样东升西落吗？样，早上从东方

汇报展示升起，晚上从西

课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生边落下。

更清楚的看到月亮的位置变化。

四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看

月亮

古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的引导学生了解

美好想象。400多年前，伽利略发明了望远镜，阅读了解望远镜下的月

人们终于看清了月亮的脸。亮是什么样的

做一做：

1.利用简易望远镜观察月亮。

提示：望远镜使用方法：

(1)对准观察物体

(2)调整望远镜筒身的长短，直到看到倒立实践操作培养学生观察

的图像探究的科学素

2.观察后画下月亮表面的样子，与伽利略当养

时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相

似和不同。

五、拓展了解

1969年7月21日美国宇航员阿姆斯特朗乘

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“阿波罗一11”号宇宙飞船登上月球，人类

终于接触到了真实的月亮。

课堂小结今天我们学习了月亮形状的变化，了解月亮

运动的轨迹。科学的发展帮助我们揭开了

月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的

奥秘，需要我们不断的去探究。

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6.数星星教学设计

课题6.数星星单元二学科科学年级二

1.观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。

学习

2.知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。

目标

3.能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。

重点探索白天看不到星星的原因。

难点弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题导入：讨论交流。引出本节要点

关于星空，你已经知道些什么？内容

讲授新课一认识星星讨论交流。提出观测任务，

（出示星空图）仔细观察这些星星，它们有激发观察兴趣，

什么不同？知道星星有大

小、明暗的区

这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，别。

有的离我们近，有的离我们远。

二、探索白天看不到星星的奥秘

1.同学们有没有在白天看到过星星呢？那为

什么白天看不到星星呢？学生思考问

星星睡觉了；题，并提出

星星被乌云遮住了；自己的见

太阳光太亮了；解。

星星害羞，躲起来了；

星星回家了......

2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星

星呢？

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实验探究：索白天看不到星星的秘密。

实验目的：探索白天看不到星星的秘密。

实验类型：探究性分组实验小组合作探通过合作探究，

实验器材：每组大小不同的手电筒若干。究：在老师知道光线的强

注意事项：的指导下完弱影响着人们

1.教室要尽可能遮光。成探究任看星星。白天太

2.要准备大小不同的手电筒，以形成大小不务。阳的光线强，基

同的“星星”。本看不见星星；

实验步骤晚上的光线弱，

1..拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”能看见星星。

——屋顶。

2..打开灯，观察“星空”有什么变化？

3.再拉开窗帘，“星空”又有什么变化？

实验现象根据观察的

1.拉上窗帘，关上灯时，可以看到的“星星”现象，再次

最多最亮。猜想白天为

2.打开灯，看到的“星星”变暗了。什么看不到

3.再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看星星。

不见了，整个“星空”看到的“星星”寥寥

无几。

实验结论：星星距离地球很远，光线很弱，

白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上

的光线弱，能看见星星。

三、联系实际，教会学生观测星空的方法得出结论

1.出示城市星空图和旷野星空图，引导学生

仔细观察这两幅图并思考：为什么这两幅图

中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？教会学生观测

星空的正确方

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法，期望学生能

交流思考并够在真实的场

用刚才学到景中观测星空。

在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星的知识进行

星。在城市里面，灯光非常的明亮，所以我

解答。

们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一

片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗

星星。

2.（出示图片）比较在月牙时和在满月时看

到的星空图片，你有什么发现？你能解释一

下为什么会这样？

交流思考并

用刚才学到

•3

的知识进行

解答。

满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多

昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星

星少。月牙时月光比较暗，我们就能很清楚

的看到天上无数颗星星。

3.全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，

应该怎么做呢？

要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月

亮较小的晴朗的夜晚。

4.全班交流“月明星稀”的意思。

月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。

说说“月明星稀”这一现象产生的原因。

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天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多

昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星

星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了。

5.拓展了解

星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体，大

交流思考并

致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。星

用刚才学到

星内部的能量的活动使星星变的形状不规

的知识进行

则。

解答。

最亮的行星是金星，最快的恒星运行速

度每小时超过240万千米。

星星按种类分:恒星，行星，卫星，矮

行星（此分类只在太阳系），小天体（小行星，

彗星等）

阅读

课堂小结同学们，今天我们学习了《数星星》，

知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有

的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了

白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常

强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。

板书

6.数星星

白天看不见星星阳光太亮

夜晚晴朗的旷野月亮不明亮

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苏教版科学二年级第7课时教学设计

课题推和拉单元三学科科学年级二

1.看图交流，识别生活中常见的推和目应的动作。

学习2.通过分析开关抽屉等活动，认识到4隹力和拉力的存在。

目标

3.通过分析具体事例，知道推力和拉;力是有大小和方向的。

在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

重点

难点感受到推力和拉力是有大小和方向的。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片——人拉和推货物车学生观看图片，回答：一人推，一从生活中最直

爬坡人拉观的现象入手，

提问：图中的两个人是怎样将吸引学生的注意

拉着许多货物的车子弄上山坡力

的？

讲授新课一.认识推和拉观看图片：设计内容来自生

展示图片：辨识每一组图片产生的推和拉活学生能看到

(1)马拉车、大象推车(1)马也车拉的、想到的，直

(2)手推购物车、入拉拉杆箱大象推车推观、便于二年级

(3)推土机推土、拖车拖汽车(2)手推购物车一推学生接受。

行驶人拉拉杆箱拉

引导学生说一说：下面的图中，(3)推土机推土推

谁在推，谁在拉？拖车拖汽车行驶拉

追问：从这些图片中你发现了思考回答：变得动起来。