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足说什么？争论什么？扯得太远要帮助他们回到主题上来，钻进“牛角尖”得每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生教师把学生的观点板书下来，即使错误的发言如果全班同意也要的发现和成果要和大家一起分享。我们今天就来开个新在这堂课中，老师还要评出哪些发言最积极的小组。现的小动物等我们去研究、去观察。如果同学们在课外有你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等体验关节的作用，可用小木片和胶带纸把手指的某个关节固定放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？接着在每个小组用若干信封或其他袋子分别装上废电池、塑叶（如表面光滑有蜡的、有茸毛的，新鲜的、压干的，不同形状的——摩擦，用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上，把胶带纸揭下来贴在（拓印指纹的方法还有几种，这只是其中的一种，学生可以用自己的方在小组讨论的基础上，让学生到讲台前对大家说说自己运用感官眼运用的感官观察到的现象他人分别用单个感官进行观察。)？（：（2.通过动手,观察,比较,讨论等方法来培养2.汇报各组观察到的内容,并讨论沙与水有什么不同?4.请同学们倒入盘中,又有什么不同?每组三个不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、儿个小瓶盖做一做：把一小片纸轻轻地撕开，直接用眼睛观察纸的边，有什么发现？再把撕下的半张纸揉成团，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面五、布臵作业：课外观察各种纸做的物品，并搜集一些知纸的多样性）（设计意图：根据学生已有的生活经验，大胆猜想，培养其思维发散性）（设计意图：让学生研究体验，不断创新，并（设计意图：不同层次的练习题，对所学知识进行巩固和综合运用）（设计意图：不同层次的练习题，对所学知识进行巩固和综合运用）你也想拥有一辆属于自己的纸车吗？今天我们就来亲人的力量，一起研究一下吧！把你们的计划简单地记一记，以做车的细节大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使看来大家的确考虑得很周到，那么我们就开始动手吧。
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