山东省济南市长清区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

七年级阶段检测语文试题本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。注意事项：1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，答案写在试卷上无效。2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。一、（共16分）、学校正开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。任务一：赏文字，知孝义“孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不留遗hàn的爱唯有付诸行动。③给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶yíng璀璨。孝心也是一个良性循环，④通过积极有效地互动，使父母与孩子的亲密关系得以保持。1.文段中拼音对应汉字及加点字读音不正确的一项是（）A.“累累”在此处意为连续成串，读作“léiléi”。B.“间”在此处意为空隙，引申义为嫌隙、隔阂，读作“jiàn”。C.“遗hàn”中的hàn与“抱憾终身”中的“憾”词义相同，应写作“遗憾”。D.“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“荧”。2.文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（）A.不以为意 B.以身作则 C.油然而生 D.海市蜃楼3.文段中四处画波浪线的句子，有语病的一项是（）A.① B.② C.③ D.④任务二：识图标，探孝义4.小一在参与活动中，发现了“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。任务三：促宣传，行孝道5.下面是一幅被打乱顺序的对联，请你根据对联特点，梳理顺序，使之成为完整对联。（填写序号）①抚老养老②尊老敬老③传家久④泽世长上联：______下联：______【答案】1.D2.B3.A##D4.这是中国“敬老月”活动标识，外部为圆形，圆形内上方写有“全国敬老月活动字样”，下方写有“全国敬老月”拼音字样，与上方文字相对应，表明主题，构图和谐。中心部分图形以重阳节的“9.9”为设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。5.①.①③②.②④【解析】【1题详解】本题考查字音字形。D.有误，晶莹璀璨：jīngyíngcuǐcàn，形容宝石、水晶等物品明亮透明且光彩照人，也可以形容星空、灯光等非常耀眼华丽，给人一种美不胜收、华丽高贵的感觉。并非写作“荧”；故选D。【2题详解】本题考查成语运用。A.不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。句中形容我们对父母的关爱不够重视，使用正确；B.以身作则：用自己的行动做出榜样。与前文“用自己的行动”重复啰嗦，使用有误；C.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。句中形容感动之情自然产生，使用正确；D.海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。句中形容“孝”并非是虚无缥缈的，使用正确；故选B。【3题详解】本题考查病句辨析。①句否定不当，在“无时无刻”后加“不”；④句成分残缺，删去“通过”或“使”；故选A或D。【4题详解】本题考查图文转换。示例：该标识为“全国敬老月”的活动图标，整体为圆形。标识中心以重阳节的“9.9”为设计元素，两个数字“9”顶部中间位置是夕阳造型的圆点，寓意重阳节及老人斯迷人的夕阳红；“99”二字的线条绕成心形，寓意全社会关爱老年人。圆点与两弧线构成手舞足蹈的老人形象，寓意幸福快乐的晚年生活。标识外围上方写有“全国敬老月活动字样”，下方注有“全国敬老月”拼音，二者相对应，更能凸显活动主题。【5题详解】本题考查拟写对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。“抚老养老”对“尊老敬老”，二者均为并列短语；“传家久”对“泽世长”。“抚老养老传家久”是从个人家庭层面强调赡养老人的意义；“尊老敬老泽世长”则是从社会层面交代敬老的深远意义。根据“仄起平收”可确定上联为：①③，下联为：②④。二、（36分）（一）课内外文言比较阅读（共21分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱；同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（纪昌学射选自《列子》）【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。6.下列说法不正确的一项是（）A.甲文中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。乙文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。B.甲文“中通外直”与乙文“如车轮焉”均为省略句。C.甲文“同予者何人”中的“予”与乙文“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。D.甲文“不蔓不枝”中“蔓”，乙文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A.濯清涟而不妖而后可言射矣B.予独爱莲之出淤泥而不染无丝竹之乱耳C.又学射于飞卫尝射于家圃D.以告飞卫以纸帖之8.下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。B.甲文先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。C.乙文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。D.乙文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。9.【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。（2）以睹余物，皆丘山也。11.周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合【甲】【乙】两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。【答案】6.D7.B8.C9.AC10.（1）你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈学射箭的事情。（2）（纪昌）用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。11.甲文通过对莲花的形象和品质的描写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。乙文讲述纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。【解析】【6题详解】本题考查内容理解。D.有误，“不蔓不枝”意为：不生蔓，不长枝。蔓：生蔓，名词作动词。“南面而望之”意为：面向南远远地看着它。南：向南，名词作状语；故选D。【7题详解】本题考查一词多义。A.连词，表转折，但/连词，表顺承；B.都是用于主谓之间，取消句子独立性；C.介词，向/介词，在；D.介词，把/介词，用；故选B。【8题详解】本题考查内容理解。C.有误，乙文没有神态描写；故选C。【9题详解】本题考查文言句子断句。句意：纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。“纪昌归”为主谓格式，交代人物活动；“偃卧其妻之机下”和“以自承牵挺”均为纪昌的行为；故断句为：纪昌归/偃卧其妻之机下/以自承牵挺。故选AC。【10题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）尔：你；瞬：眨眼睛；言：谈；射：射箭。（2）以：用；睹：看；皆：都。【11题详解】本题考查内容理解概括。“文以载道”指文章是为了说明道理，弘扬精神。结合【甲】【乙】两篇短文内容分析其如何做到“文以载道”，言之有理即可。【甲】文语言优美，骈散结合。作者通过对莲花的描写，赋予莲花丰富的象征意义。作者以莲喻人，表达了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德和对君子之风的追求。通过对莲“出淤泥而不染”等品质的赞美，实际上是在表达自己在污浊的社会环境中坚守自我、不同流合污的人生态度。文中将菊比作隐逸者，牡丹比作富贵者，莲比作君子，通过对三种花的不同态度，反映了作者对不同人生价值观的思考，引导人们追求高尚的品德和精神境界。【乙】叙事生动，情节曲折。讲述纪昌向飞卫学射的过程，从先学不瞬，到视小如大、视微如著，再到最后成功射穿虱子，情节层层递进，引人入胜。如对纪昌练习眼力的过程描写细致，“纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也”“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉”，让读者能真切地感受到纪昌的刻苦与专注。强调了勤奋刻苦、持之以恒的重要性。纪昌为了学习射箭，历经数年，忍受艰苦的训练，最终掌握了高超的技艺。这启示人们在追求目标的过程中，既要打好基础，循序渐进，勤学苦练；还要有坚定的信念和不懈的努力的精神。【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【乙】甘蝇是古代擅长射箭的人，（只要他）拉满弓，走兽便趴下，飞鸟便落地。他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，（技艺）却超过了他的老师。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会不眨眼睛，然后才可以谈射箭的事。”纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。两年之后，即使锥子尖刺到他的眼眶，他也不眨一下眼睛。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫说：“还不行，必须学会看东西才可以。要把小的东西看得很大，把细微的东西看得很清楚，然后再来告诉我。”纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，（虱子在纪昌眼中）渐渐变大；三年之后，虱子像车轮那么大。再看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕国牛角做的弓、楚国蓬梗做成的箭去射那只虱子，箭穿过了虱子的中心，而悬挂虱子的牛毛却没有断。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴得跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的要领了！”（二）诗歌阅读阅读下面的宋词，完成下面小题。喜迁莺·梅雨霁宋代·周邦彦梅雨霁①，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。薄纱厨②，轻羽扇。枕冷簟③凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙。【注释】①霁（jì）：指雨停止。②纱厨：纱帐。③簟（diàn）：指蕲竹所制竹席，凉席。12.下列对这首词的理解和赏析不恰当的一项是（）A.这首词通过“高柳”“乱蝉”“新荷”“纱厨”“羽扇”等景物，描绘了一幅夏日雨后初晴的宁静画卷。B.上片“梅雨霁，暑风和”起笔交代时令，接着进一步描绘小园中的景致，画面鲜活生动。C.下片转而描写室内的环境，“枕冷簟凉深院”，写出了躺在竹席上只觉凉爽舒畅的快意。D.本词格调轻快，运用了对比的手法，将下雨前后的天气进行对比，语言清新明丽，自然轻快，意趣盎然。13.周邦彦曾自称“无事小神仙”，请结合内容分析本词是如何体现他“神仙般”心境的。【答案】12.D13.雨停听蝉声阵阵，看鱼动新荷，薄纱帐内轻摇羽扇，感受雨后的凉爽舒畅。运用了比喻的修辞，把自己比作无事可做的小神仙，在轻松愉悦中，写出了生活的闲适与恬淡，似神仙般逍遥快活。【解析】【12题详解】本题考查内容理解。D.有误，这首词中并没有将下雨前后的天气进行对比。词开篇“梅雨霁，暑风和”意为：绵绵多日的梅雨过去，夏天渐渐来临。只是交代了雨停后的时令和天气状况，没有与下雨前进行对比；故选D。【13题详解】本题考查诗歌内容理解。词的上阕描绘了一幅夏日雨后初晴的宁静画卷。“梅雨霁，暑风和”，雨过天晴，暑风轻拂，交代了舒适的时令天气。“高柳乱蝉多”，高大的柳树上，蝉声此起彼伏，充满生机。“小园台榭远池波。鱼戏动新荷”，小园中的亭台楼榭临近池塘，鱼儿在新荷间嬉戏，动静结合，展现出自然的和谐之美。这样优美的自然环境让人心情愉悦，远离尘世的喧嚣，营造出一种闲适的氛围，为词人的“神仙般”心境奠定基础。下阕着重描写生活场景。“薄纱厨，轻羽扇。枕冷簟凉深院”，词人在纱帐中，轻摇羽扇，躺在凉爽的竹席上，身处深院之中，享受着夏日的清凉。这些生活中的细节充满了惬意与舒适，体现出词人悠然自得的生活状态。“此时情绪此时天。无事小神仙”，此时的情绪与这美好的天气相呼应，没有烦事打扰，仿佛成了小神仙。词人运用比喻的修辞手法，把自己比作无事可做的小神仙。这句直接表达了词人的心境，他陶醉在这宁静美好的氛围中，忘却了世俗的烦恼，内心达到一种超脱的境界，体现出“神仙般”的自在与满足。（三）（8分）14.小一所在班级要举行诗词“飞花令”，为做好准备工作，他梳理了本册课本中的内容，请和他一起填写表格中的相关诗句。飞花令诗句出处情感含“山”的诗句会当凌绝顶；①______。杜甫《望岳》志存高远②______，一山放出一山拦。杨万里《过松源晨炊漆公店》放眼长远③______，闻说鸡鸣见日升。王安石《登飞来峰》灵动峭拔④______，______。陆游《游山西村》豁然开朗含“花”的诗句有约不来过夜半，⑤______。赵师秀《约客》怅惘失意商女不知亡国恨，⑥______。杜牧《泊秦淮》忧虑痛心⑦____，惟解漫天作雪飞。韩愈《晚春》惜春留春⑧___，______。龚自珍《己亥杂诗》甘于奉献【答案】①.一览众山小②.政入万山围子里③.飞来山上千寻塔④.山重水复疑无路⑤.柳暗花明又一村⑥.闲敲棋子落灯花⑦.隔江犹唱后庭花⑧.杨花榆荚无才思⑨.落红不是无情物⑩.化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、疑、敲、庭、榆荚、泥”等字词容易写错。三、（7分）15.小一所在班以“小昆虫，大世界”为主题进行名著《昆虫记》研读交流活动，请根据提示，完成活动任务。活动一：猜谜语下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的阅读理解，写出谜底。A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。A______B______C______D______活动二：鲁迅称《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书。”它之所以引人入胜，与法布尔独特的探究方法有关，结合《昆虫记》法布尔探究的具体案例，总结他的探究方法。【答案】活动一：A黄蜂B螳螂C蝉D蟋蟀活动二：法布尔在创作《昆虫记》时，坚持运用观察法和反复试验法，进行科学探究，取得非凡的成就。观察法：法布尔在描绘蝉的外形及生活习性时，多次在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察，掌握了第一首资料；在描绘蟹蛛生活习性时，细心观察蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界。反复试验法：法布尔通过反复实验发现大头黑布甲连续装死时每次时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法布尔通过实验法进行探索，一步步逼近昆虫世界的真相。法布尔通过多次实验，探究发现雄蝉发出的各种声音，雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。【解析】【详解】活动一：本题考查名著识记。A.蜜蜂则被描述为天生的建筑家，它们在地下挖建豪宅。“在这个种类看起来很奇怪的小世界里，幼蜂无论是睡眠还是饮食，都是脑袋朝着下边生长的，即倒挂着的”。在黄蜂中，有一种不成文的‘法律’规定，那就是巢里是要绝对保持干净整洁的。这个生命即将结束的黄蜂，要自行解决它自己的葬礼。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清洁卫生，这些苦行主义者，不愿意自己死在蜂房里。因此，“天生建筑家”、“豪宅地下挖”、“小时头朝下，死时离开家”等描述都是符合黄蜂的生活习性和特点的。故本项的谜底是“黄蜂”；B.螳螂外表优雅，却有着一颗冷酷的心。它在交配完成后，雌性螳螂常常会将雄性螳螂吃掉，这种行为令人震惊。而更为残忍的是，当螳螂妈妈产下卵后，若周围有其他螳螂姐妹，也可能会被它毫不留情地吃掉。这种行为被描述为“性格好残暴，姊妹也吃掉”，与谜语中的描述相符。同时，“生完娃就跑”也暗示了雌螳螂在产卵后就会离开，这与雌螳螂的生活习性相符。故本项的谜底是“螳螂”；

C.蝉在地下产卵，然后孵化出幼虫。这个过程是在地下完成的，因此描述“地下当苦工，长年影无踪”符合蝉的生活习性。同时，蝉的鸣声响亮，被称为“唱歌”，这也与描述“耳朵有点聋，唱歌响如钟”相符合。故本项的谜底是“蝉”；D.蟋蟀在出生时就会建造自己的“盖子”，天冷时会建造房子，它们喜欢在门口唱歌，并且喜欢吃叶子。蟋蟀的鸣声一般来自其翅膀的摩擦，因此它们的鸣声可以描述为“门口唱曲子”。此外，蟋蟀是杂食性动物，既吃植物也吃小虫，所以描述中“喜欢吃叶子”也是符合其生活习性的。故本项的谜底是“蟋蟀”；活动二：本题考查名著内容理解。法布尔在《昆虫记》中运用了多种独特的探究方法，主要包括以下几点：一、细致观察。法布尔对昆虫进行了长时间、全方位的细致观察。例如，他观察圣甲虫，为了了解圣甲虫制作粪球的过程，他会花费大量时间蹲在圣甲虫旁边，观察它们如何挑选材料、如何滚动粪球、如何将粪球推入洞穴等每一个细节。通过这种细致入微的观察，他能够准确地描述昆虫的形态、行为和生活习性。二、实验验证。法布尔不仅仅满足于观察，还进行了许多实验来验证自己的猜想和假设。比如，他研究蝉的发声原理时，通过各种实验方法，如改变蝉的生存环境、对蝉的身体结构进行轻微的干扰等，来探究蝉发声的奥秘。通过实验，他得出了蝉是通过腹部的发声器振动而发出声音的结论。三、比较研究。法布尔经常将不同种类的昆虫进行比较研究。例如，他比较了不同种类蜜蜂的筑巢方式、不同种类蝴蝶的飞行习性等。通过比较，他能够更深入地了解各种昆虫的特点和差异，也为读者呈现了昆虫世界的多样性。四、融入人文关怀。法布尔在探究昆虫的过程中，不仅仅把昆虫当作研究对象，还赋予它们人类的情感和价值观。他会用生动的语言描述昆虫之间的“母爱”“友情”等情感，让读者感受到昆虫世界也有温暖和美好。例如，他描写小甲虫为了保护自己的卵，会付出巨大的努力，这种行为让读者感受到了母爱的伟大。四、（31分）（一）（共12分）阅读下面的文章，完成下面小题。校电视台邀请同学们参加“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论。阅读同学们收集的材料，完成问题。【材料一】作家谈改编一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。——余华电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。——苏童我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。——严歌苓改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。——曹禺【材料二】网友说改编精选留言微笑向暖文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。乐观向上如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙述事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心里化场景。yoyo大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。心想事成编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。【材料三】经典源改编《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。【材料四】文学与影视①文学用语言塑造艺术形象。文学区别于影视艺术的一个显著特征，就在于它是用语言材料来完成对艺术形象的创造。文学的长处在于可以通过准确、鲜明、生动、富于表现力和生活气息的语言，传达作家的思想和感情，写出人物的心理动态、面部表情、动作姿态。文学作品还能给读者留白，留给读者自由想象的空间，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。②影视作为一种视听艺术，电影、电视都是通过画面和音响直接诉诸人们的视觉和听觉，是用视觉形象与听觉形象的融合形式经由银幕和荧屏进行叙事、抒情、表意，给人们以艺术的享受和审美的愉悦。影视是时间和空间的艺术，具有逼真性和运动性，是集声、光、电、美、音、服、化、道等多元辅助因素进行的综合艺术。影视也需要语言表现，但不似文学那样丰富繁茂，往往是以简短对话或旁白来辅助影视艺术形象塑造。③一般而言，文学更丰富、更深刻、更深广，影视则相对简要、感性、直观。二者各有利弊长短。如果文学与影视能够彼此互补互促、取长补短，或能得到质量的提升。实践证明，这是文学、影视质量提升的一条可行之道。16.下列表述不正确的一项是（）A.【材料一】作家苏童将电影比作小说的远房亲戚，形象生动的说明了小说与电影的关系疏远的特点。B.【材料一】余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。C.【材料二】心想事成的留言中，一个“都”字，淋漓尽致表达了他反对改编的观点。D.【材料三】为了说明《辛德勒的名单》电影改编的成功，运用了举例子、列数字的说明方法。17.根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是（）A.作家严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。B.网友“乐观向上”认为在意识流动中构造出心理化场景的写作手法，是影视作品对作家创作影响的表现之一。C.随着时代发展，影视媒介主导了文化传播的方向，改编成了文学作品的唯一出路。D.影视作品的差口碑影响小说行情，改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。18.短视频的盛行，部分同学爱上了“十分钟看完一部名著改编的电影”，认为读名著不如看名著改编的电影，即节省时间又轻松愉悦，请结合上述材料谈谈你的看法。【答案】16.B17.C18.示例：我认为短视频不能替代名著阅读（观点明确即可）。“十分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，大都对精华部分进行改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，往往会失去文字的味道，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，文学更丰富、更深刻、更深广，给读者留白，留给读者自由想象的空间，需要我们从字里行间慢慢品读，激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，就连作家本身也不同意改编自己的作品，所以花在阅读名著上的时间再多也是值得的，我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。【解析】【16题详解】本题考查内容理解辨析。B.有误，结合【材料一】余华所说观点“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”和曹禺的观点“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的”可知，曹禺从创作的角度，余华从作品销量的角度“谈改编”，选项颠倒了；故选B。【17题详解】本题考查内容理解辨析C.有误，结合【材料二】网友说改编中微笑向暖留言内容“文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路”可知，“改编成了文学作品的唯一出路”说法有误；故选C。【18题详解】本题考查意见建议。作答此题，需要对“读名著不如看名著改编的电影”这一观点进行分析。材料一中作家们对改编有不同看法，有的认为改编可能影响小说，有的认为改编需有生活体会不能照抄原著；材料二网友也有不同观点，有人认为改编是文学作品出路，也有人指出改编与原作差异大且文学性不足；材料三以《辛德勒的名单》为例说明成功的改编；材料四分析文学与影视的特点，指出二者各有利弊可互补互促。先表明自己的观点，再结合材料内容进行分析阐述理由。示例：我认为短视频不能替代名著阅读。很多作家对影视作品改编原著持谨慎态度，担心改编会失去文字的味道，影响小说的质量和读者对原著的理解。影视作品时长有限，很多时候只是改编文学作品的精华部分，与原作有很大差异，且文学性不足，难以完全展现名著的深刻内涵。再者，文学与影视各有特点，文学用语言塑造艺术形象，能传达作家的思想感情，给读者留白想象空间；影视则是视听艺术，相对简要、感性、直观。名著往往具有丰富、深刻、深广的内涵，读名著可以更深入地感受文学的魅力，而电影难以完全替代。虽然像《辛德勒的名单》这样成功的改编作品存在，但不能因此认为读名著不如看名著改编的电影，读名著能让我们更全面地领略文学的魅力，获得更丰富的精神滋养。（二）（共19分）阅读下面的文章，完成下面小题。稻场里的记忆周少芬①很多年后，大凡我想起童年生活过的故乡，总也离不了那一片稻场，那是我儿时的乐园。它是父辈和祖辈们秉持的一代代原始农耕习俗的缩影和见证，是勤劳的庄户人家历经艰辛播种后收获希望的场地，那种空旷遥远的感觉和记忆，每每念及都有一种油然而生的亲切感。②紧挨着村西的一处山岗下，有一个宽敞的稻场，夏秋季节，这里是村里最热闹的地方。时令已至小满，经历了一个冬春的沉寂，稻场里已是草长莺飞了。一场雨后，用锄头浅浅地刨一层，用石磙反复碾压，直至表皮平整发亮。歇几日，浇一场透水，再碾压，到整个稻场瓷瓷实实，就算好了。精心整理过的稻场干净平滑，像用泥浆抹过。③夏收季节，稻场里开始热闹了，蒙古包一样的稻堆子耸立在稻场四周，只待主人颗粒归仓了。均匀地铺好稻子，就开始碾场，几头老水牛拖着套了木框的笨重石磙，吱吱呀呀，慢慢的一圈一圈的绕着碾压，赶场的人一手执鞭，一手牵着牛绳，随着牛打转。烈日下，场子四处弥漫着人的吆喝声和牛的喘息声，以及翻弄稻子的簌簌声。④稻场边有一棵三人合抱粗的百年老枫树，树冠冲天枝繁叶茂，是附近农田和稻场里劳作的农人们的歇脚点。不远处山岗上的那片瓜园里，有瓜果的成熟气息随风而来。碾稻子那会儿，我负责送水，多半时候我拎着水瓶坐在树下，吃着母亲给我摘来的甜瓜，嘴角旁流溢着一弯汁液和几粒瓜籽，目睹稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作。经过铺场、碾场、翻场、起场、扬场等一系列程序下来，一颗颗金黄饱满的谷子。小山一样堆在场子中央，母亲汗流浃背地走到树荫下喝上几口水，又重返稻场挥汗如雨。⑤夏收之后，稻场会有一段时间的空闲。这时的稻场成了人们小憩纳凉的好处所。乡村的夏夜，凉爽宜人，人们吃过晚饭，三三两两从家里搬来竹床凉席，仰躺在稻场里闲聊，小孩子则绕着草垛捉迷藏，追捕飞舞的流萤，嬉笑声响彻四野。空气中弥漫着一股淡淡的干草味和瓜果的清香味，偶尔有人会弄来一个大西瓜，大家分而食之，其乐无穷。⑥秋稻脱粒后得晒上两天才入仓，稻场是最好的晾晒场所。为省去来回搬运稻谷的艰辛，一般人家会选择在稻场守夜。家里只有母亲一个劳力，没有帮手，母亲会拽上我跟她一起守夜。守夜的住处当然是草垛，随便往一处草垛掏一个洞，足够两个人容身。母亲搂着我，为了壮胆，给我讲一些故事和传说，我神情专注地倾听着，凝视着浩渺的夜空，觉得母亲的故事和头顶的夜空一样炫目而迷人。⑦冬天的稻场就是一派空旷寂寥了，偶尔放几场露天电影，召集几次村民聚会。下雪了，稻场四处是兔子和鸟雀的清晰脚印。等到来年，又是一派热闹繁忙的景象。⑧随着联合收割机的广泛推进，每到夏收或秋收季节，成熟的庄稼地里，四野都是机器的轰鸣声，稻场已渐渐被人们淡化和遗忘。不只是稻场，整个村庄也常年处在一种安静和寂寞里，那遥远记忆里的稻场，老水牛，夏夜的流萤，它们组合在一起的温馨画面，犹如一场黑白电影，掀起了我对远逝乡村的刻骨怀念。______。19.下列对原文的理解，不正确的一项是（）A.文章题目“稻场里的记忆”是偏正短语，从题目可推测，本文是一篇回忆性散文。B.文章以时间为序，依次写了稻场的形成、碾压稻谷、树下歇脚、母子守夜、夏夜人们小憩纳凉、冬日放电影等事件，内容充实生动。C.第④段中的“挥汗如雨”写出了母亲的勤劳能干，表现我对劳作状态下母亲深深的敬仰。D.第⑤段“偶尔有人会弄来一个大西瓜，大家分而食之，其乐无穷。”一句写出了作者对和睦融洽的相邻关系的深深怀念。20.结合语境，赏析②段中加点词语。歇几日，浇一场透水，再碾压，到整个稻场瓷瓷实实，就算好了。21.第①段划线句“很多年后，大凡我想起童年生活过的故乡，总也离不了那一片稻场，那是我儿时的乐园”，请结合文章内容，谈一谈作者为什么说那是“儿时的乐园”。22.以下两种结尾方式，你认为哪一种更符合作者的本意？请阐述理由。结尾A：多年以后，当我想起，仍为那股亲切而熟悉的气息远去而深深怅惘。结尾B：多年以后，当我想起，仍为那股亲切而熟悉的气息远去而深深留恋。【答案】19.B20.“瓷瓷实实”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾压稻谷做铺垫。21.示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面；目睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证，是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园”。22.示例：我认为A更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾A表现了我对记忆里温馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾B强调了留恋，与作者意图不符。【解析】【19题详解】本题考查内容理解辨析。B.文章以时间为序，依次写了稻场的形成、碾压稻谷、树下歇脚、夏夜人们小憩纳凉、母子守夜、冬日放电影等事件，内容充实生动。选项事件顺序表述有误；故选B。【20题详解】本题考查词句理解赏析。结合②段“歇几日，浇一场透水，再碾压，到整个稻场瓷瓷实实，就算好了”可知，“瓷瓷实实”这个词语运用了叠词的表达形式，生动形象地写出了经过反复碾压后的稻场坚实紧密的状态。这个词富有画面感，让读者仿佛能看到那被精心整理过的稻场，如同瓷器般光滑而又坚固，体现了村民们为了整理稻场付出的辛勤劳动，也为后文稻场在不同季节发挥重要作用做了铺垫。【21题详解】本题考查内容理解概括。示例：作者说那是“儿时的乐园”，因为那一片稻场充满欢乐与趣味。夏收时，我负责送水，可以坐在老枫树下吃甜瓜，目睹人们劳作，感受着夏日的独特氛围。嘴角流溢着汁液和瓜籽，充满童趣。夏收之后的乡村夏夜，稻场成了人们小憩纳凉的好处所。小孩子绕着草垛捉迷藏，追捕飞舞的流萤，嬉笑声响彻四野，充满了欢乐和活力。守夜时，母亲搂着我在草垛里，给我讲故事和传说。我凝视着浩渺的夜空，觉得母亲的故事和头顶的夜空一样炫目而迷人，充满温馨与奇幻色彩。冬天的稻场偶尔放露天电影、召集村民聚会，给作者带来不一样的体验和乐趣。此外，稻场见证乡村生活与情感，是父辈和祖辈们秉持的一代代原始农耕习俗的缩影和见证，作者在这里看到了乡村人们辛勤劳作的场景，如人们在烈日下进行铺场、碾场、翻场、起场、扬场等一系列程序，感受到了劳动的艰辛与收获的希望。人们在稻场劳作、歇脚、纳凉、守夜、聚会等活动中，展现出浓浓的邻里情和亲情。如大家分食大西瓜，其乐无穷；母亲带着作者守夜，给作者讲故事壮胆等。由此可见，稻场承载着作者儿时的欢乐、见证了乡村生活与情感，所以是作者儿时的乐园。【22题详解】本题考查情景补写。分析两个结尾的关键词，结尾A的关键词是“怅惘”，结尾B的关键词是“留恋”。结合文本内容，分析作者的情感倾向。作者通过回忆稻场的四季景象和曾经的乡村生活，表达了对过去乡村生活的怀念之情。同时，随着时代的发展，稻场被淡化和遗忘，整个村庄也变得安静和寂寞，作者对此感到惋惜和失落。“怅惘”有惆怅迷惘之意，既包含了对过去的怀念，又有对现状的迷茫和失落，更能体现作者复杂的情感；“留恋”主要强调对过去的不舍和怀念，情感相对单一。示例：我认为结尾A更符合作者的本意。作者在文中回忆了稻场曾经的热闹与温馨，如夏收时的忙碌、夏夜的纳凉、母子守夜以及冬天的露天电影等。然而，随着联合收割机的广泛推进，稻场渐渐被人们淡化和遗忘，村庄也变得安静和寂寞。作者对这种变化感到惋惜和失落，“怅惘”一词不仅表达了作者对过去亲切而熟悉的气息远去的怀念，还包含了对乡村现状的迷茫和失落，更能准确地传达出作者复杂的情感。而“留恋”主要强调对过去的不舍和怀念，情感相对单一，不能全面地体现作者在文中所表达的情感。五、（60分）23.按要求作文。萧红在《回忆鲁迅先生》中记叙了鲁迅先生给她的种种帮助带给她的温暖；杨绛在《