山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

2023-2024学年度第二学期终结性教学质量监测七年级语文试题一、积累与运用（26分）你所在的班级准备在微信公众号推送“山水中国”主题专栏，请阅读下面的专拦推荐词，回答下面的问题。自然山水在文学家笔下，已成为表情达意的独特艺术手段：从《易经》对①“天人合一”①的阐述，到《诗经》对万水千山的欣赏②，从“高山流水遇知音”的千古之谊，到“醉翁之意不在酒”的怡然自得③……这些充分体现了中国人深厚的山水情节，古往今来，山水书法、山水音乐、山水绘画、山水诗文④、山水园林等不可胜数，令人神往，凝望山水，让人屏息凝神，因为它摒弃了huáng（）恐与烦zào（），是沉稳与灵动的写照；摒弃了失意与遗hàn（），是坚毅与顽强的代表。山水文化。是泱泱华夏五千年灿烂辉煌文明中最耀眼的奇葩，是历代文人墨客挥就妙笔生花的源泉，蕴含丰富的人文主义关怀。山与水是祖国广阔疆土的筋脉与血液，它静穆而空寂：山水文化养育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神的原因，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。1.本段推荐词中有三个字暂用拼音代替，一个加点字不确定读音，请你为撰写者选出正确的一项（）A.píng惶躁撼 B.píng慌燥撼C.bǐng惶躁憾 D.bǐng慌燥憾2.本段推荐词中画波浪线的四处标点符号使用不正确的一处是（）A.① B.② C.③ D.④3.本段推荐词中画横线语句有两处语病，请加以修改。山水文化养育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神的原因，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。【答案】1.C2.B3.搭配不当：“养育”改为“孕育”。句式杂糅：因为……的原因，应删掉“的原因”。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。屏息凝神：bǐngxīníngshén，聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。惶恐：huángkǒng，惊慌恐惧。烦躁：fánzào，烦闷急躁。遗憾：yíhàn，余恨，多指没有如愿的事。故选C。【2题详解】本题考查标点符号的使用。B.使用不正确。②处前文“从《易经》对‘天人合一’的阐述，到《诗经》对万水千山的欣赏”与后文“从‘高山流水遇知音’的千古之谊，到‘醉翁之意不在酒’的怡然自得”是并列分句，且句子内部使用了逗号，此处应使用分号，而非逗号。故选B。【3题详解】本题考查语病辨识与修改。画横线语句“山水文化养育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神的原因，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神”语病是搭配不当和句式杂糅。动词“养育”与宾语“精神”不搭配，将“养育”改为“孕育”；因为……的原因，句式杂糅，可删掉“的原因”。临山近水，总会让人有感而发。（4分）4.下面划线成语的使用，不正确的一项是（）A.陶渊明是东晋时期杰出的诗人，是田园诗歌的鼻祖，其诗歌耐人寻味。B.黄河的汹涌澎湃，如耀武扬威的武士，让人望而生畏。C.望着瀑布下迸溅的水花，她仿佛是在挑逗我紧张的神经，也许她真有着仙露琼浆般的效果，让我在这一刻心情松弛了。D.一些不出名的小景点的山水也不乏可爱之处，称得上家喻户晓。【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的运用。A.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。句中形容陶渊明的诗歌所含意蕴意味深长，值得仔细体会，使用正确；B.耀武扬威：炫耀武力，显示威风。句中贬词褒用，指黄河的汹涌澎湃如武士般威风，使用正确；C.仙露琼浆：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。句中形容瀑布下迸溅的水花如美酒饮料般让人心情松弛，使用正确；D.家喻户晓：每家每户都知道。句中已经指出是一些不出名的小景点，故使用错误；故选D。5.依次填入空缺处的句子衔接最恰当的一项是（）有的人吃不得苦，经历一些艰难挫折就难以承受，：有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏、；有的人沉不住气。急功近利、心浮气躁。……类似的心态一旦固化、，无法挣脱。①不知美好生活总是来之不易②就开始东飘飘然③就会在无形中为成长进步设置了天花板④缺乏持之以恒、久久为功的坚韧A.④①③② B.①②④③ C.①④②③ D.②①④③【答案】B【解析】【详解】本题考查句子衔接。第一空：根据前面的“有的人吃不得苦，经历一些艰难挫折就难以承受”，可知这是有的人对生活的认识，认为生活应该一帆风顺，不知美好生活是如何得到的，因此与“不知美好生活总是来之不易”语义相近，衔接紧密；第二空：要据“有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏”可么，有的人容易骄傲自满，“就开始飘飘然”意思相同，衔接紧密；第三空：根据“有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁”可知有的人缺乏恒心，不能坚持，与“缺乏持之以恒、久久为功的坚韧”语义相近，衔接密切；第四空：根据横线前后的“类似的心态一旦固化”“无法挣脱”可知，这会影响阻碍人的成长，与“就会在无形中为成长进步设置了天花板”意思相同，语意衔接紧密；故选B。6.“仁者乐山，智者乐水”漫漫历史长河中，山水间发生的故事有时候比山水更动人，让我们走进经典名著，去聆听那动人的故事吧。①诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来。潜艇画着螺旋形的圈子，圈子越画越小、我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也报着大艇在以令人目眩的高速度旋转着，我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转、我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液：都停止了循环，神经丧失了反应，全身像濒临死亡的人一样冒着冷汗！在我们这条脆弱的小艇周围，声音响得吓人，几海里之外都能听到那海浪咆哮的回声，海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声，再坚硬的物体，拉到那些礁石上也会变得粉碎，被卷进去的粗大树干，按挪威人的说法，也都交成了“毛皮上的绒毛”。②处境极其不妙！我们一直被颠来摇去、晃个不停，诺第留斯号位人一样挣扎看，它的钢筋铁骨的身架在不断发出咔咔的声响，它有时会被冲得竖立起来，我们也跟着它直立起来。③“必须坚持住，”内德说，“把螺丝再往紧里拧！牢牢地挂住诺第留斯号我们或许能够获救……”④他的话还没说完，只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了。⑤我的头撞到了一根铁杆上，一下子失去了知觉。（节选自《海底两万里》）（1）内德·兰德（也译为尼德·兰）、阿龙纳斯教授和孔塞伊（也译为康塞尔）等人逃跑时遇到的危险是①_________，结局是②_______________。（2）内德·兰德多次策划逃跑的经历给了你怎样的启示？【答案】（1）①.被抛入旋涡中②.被渔民救起，在小岛脱险（2）内德·兰德多次策划逃跑说明了他热爱自由，追求自由。虽然逃跑的计划多次遭遇失败，但内德·兰德始终没有放弃过逃跑的念头，在他的坚持下，三人最终逃出了诺第留斯号，重获自由。这启示我们，即使遭遇再多的挫折与困难我们都要不忘初心，坚定信念，并为之付出不懈的努力，最后我们总会如愿以偿。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的识记。根据选文中第①段“诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来”，第④段“只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了”的内容，结合相关情节的识记可知，出自《海底两万里》第四十六章：阿龙纳斯教授三人利用附在潜艇上的小艇逃跑，可恰在此时，遇到了迈尔海峡大漩流中，三人乘坐的小艇被抛入漩涡中。在后文第四十七章中，叙述了教授和两个同伴被罗佛丹群岛的渔民救起，脱离了危险，尼摩艇长及其鹦鹉螺号一起下落不明的结局。因此阿龙纳斯教授等三人的结局是：被小岛被渔民救起，脱离危险。【小问2详解】本题考查名著阅读启示。结合“多次策划逃跑”可知，内德·兰德并非每次策划的逃跑都成功了，其中很多次应该是都失败了，但是他没有气馁，没有放弃，一直不断的尝试，最终获得了成功，可据此从“目标”“坚持”等方面来谈启示。如：内德·兰德多次策划的逃跑都失败了，但是他不气馁，不放弃，最终获得了成功。这启示我：遇到困难和失败，要勇于尝试，要不断尝试，要坚持，不要被一时的失败打垮，只要持续不断的努力，最终不会辜负自己的付出。内德·兰德能够如此有韧性的去做多次的尝试，不惧怕困难和失败，是因为他心中有着一个坚定的目标，即自由。这启示我，应该有坚定的目标，有明确的理想，在努力的过程中，保持初心，不忘初心，那么会不怕困难，不惧失败。7.山水名句古来共赏，邀请你完成下面的填写任务。①不闻爷娘唤女声，______________。（《木兰诗》）②山重水复疑无路，______________。（陆游《游山西村》）③“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。诗人陈子昂在《登幽州台歌》中用“_________，________”抒发理想破灭的孤独寂寞之情：杜甫在《望岳》中用“____________，____________”表达渴望登上绝顶的愿望；王安石在《登飞来峰》中用“__________，__________”寄寓“站得高才能看得远”的哲理，含蓄而深刻地抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。【答案】①.但闻黄河流水鸣溅溅或但闻燕山胡骑鸣啾啾②.柳暗花明又一村③.念天地之悠悠④.独怆然而涕下⑤.会当凌绝顶⑥.一览众山小⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅溅、啾啾、柳、悠悠、怆、涕、绝、畏、缘”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（44分）（一）（5分）8.阅读下面这首诗，然后回答问题。浣溪沙·照日深红暖见鱼（其一）①宋·苏轼照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌②。黄童白叟聚睢盱③。麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。【注】①公元1078年，徐州发生严重春旱，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。这组词就是当年初夏在赴徐门石潭谢雨路上所作。②乌：此处指乌鸦。③睢盱（suīxū）：喜悦高兴的样子。（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词既描写了乡村傍晚的自然风光，也写出了村人得雨之后发自内心的喜悦之情。B.词人写麋鹿看见人就惊慌失措，猿猱听见鼓声也吓得跑开，希望不要过于喧闹。C.结尾由实转虚，词人想象经历谢雨之人，回家后会把所见景象说给身边的人听。D.词人并未描写自己的心境，但透过词人的所见所闻，读者能够体会词人的喜悦。（2）“照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”描绘了怎样的画面？请简要回答。【答案】（1）B（2）诗人描绘了一幅春日雨后温馨画面：深红温暖的夕阳映照着潭水，鱼儿在潭中欢快地游动，溪边浓密的树林中，时常传来乌鸦的啼鸣声。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解和辨析。B.有误。根据“麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼”可知，麋鹿虽然对人类还不习惯，但并不害怕，猿猴听到鼓声也不需要人们去呼唤，就会自然地聚集过来。这种描绘衬托出谢雨之后，自然和动物都呈现出一种和谐、宁静的状态，而不是惊慌失措；故选B。【小问2详解】本题考查内容理解和意境画面描述。根据诗句“照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”可知，诗人描绘了一幅春日雨后温馨的画面。深红的夕阳照耀着水面，使得潭水中的鱼儿清晰可见，仿佛在温暖的阳光下游动。同时，溪边的树木浓密绿意盎然，形成了一片幽暗的环境，晚归的乌鸦在其中隐藏，不时传来它们的啼鸣声。整个画面充满了生机和和谐，展现了春日雨后的自然美景。（二）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（唐刘禹锡《陋室铭》）【乙】松下听琴，月下听箫涧边听瀑布，山中听梵呗①觉耳中别有不同。月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃……人莫乐于闲，非无所事事之谓（）。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。天下（）乐，孰大于是。（清张潮《幽梦影》摘选）【注】①梵呗（bài）：僧人念经声。9.关于词义理解，下列说法错误的一项是（）A.借助偏旁释义，馨的偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以馨来修饰德。“惟吾德馨”里面的“馨”指德行美好。B.根据课内迁移运用法，“香远益清”中的“益”是更加的意思，据此推断，“旨趣益远”中的“益”也是“更加”的意思。C.通过成语比较，“有仙则名”和“名垂青史”都是名字、名称的意思。D.查阅字典，“是”的意思有：①正确，与“非”相对。②凡是。③表示肯定判断。④指示代词，这，这样。⑤动词，用在前置的宾语和动词之间，复指前置宾语。“孰大于是”中的“是”的意思是这，这样。10.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）A.也而 B.焉之 C.也之 D.焉而11.用“/”对文中画波浪线的句子断句，限断3处。月下听箫涧边听瀑布山中听梵呗觉耳中别有不同12.用现代汉语翻译下列句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）人莫乐于闲。13.【乙】文运用了什么手法？抒发了什么情感？【答案】9.C10.C11.月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同12.（1）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（2）没有什么是比闲暇更让人快乐的。13.乙文运用了排比手法。作者抒发了自己向往自然，追求高雅，悠闲自得的生活态度。【解析】【9题详解】本题考查词语解释。C.有误，“有仙则名”的“名”的意思是：闻名，出名。“名垂青史”的“名”的意思是：名字、名称。故选C。【10题详解】本题考查文言虚词。第一空，“非无所事事之谓”意思为“但这并不是意味着无所事事”，后面应用“也”，表示判断语气；第二空应用“之”，理解为“天下的快乐”，“之”是结构助词，“的”的意思；故选C。【11题详解】本题考查文言断句。这句话的意思为：在月光下面听箫声，在溪边听瀑布声，在山林中听僧人念经的声音，会感觉到耳朵里有一种与众不同的声音。“月下听箫”“涧边听瀑布”“山中听梵呗”句式相同，是并列的三层意思；“觉耳中别有不同”是听的感受。故可断句为：月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同。【12题详解】本题考查文言句子翻译。①重点词语：丝竹，代指音乐；乱：使……扰乱；案牍，官府的公文；劳，使……劳累；形，身体。②重点词语：莫，没有；乐，使……快乐；于，比；闲，闲暇。【13题详解】本题考查对文章写法及内容的理解。依据“月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃”“闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书”可见，【乙】文运用了排比的手法。作者先描写了诸如松、月、涧、山等自然景物带给人的乐趣，又列举了读书、游览、结交朋友等高雅的“闲”事，“天下之事，孰大于是”，表达了作者对自然美景、闲适自生活的喜爱，体现出作者向往自然，追求高雅、悠闲自适的生活情趣和态度。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会神异。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？【乙】在松树下面听琴声，在月光下听箫声，在溪边听瀑布声，在山林中听僧人念经的声音，会感觉到耳朵里有一种与众不同的声音。在月光下听人讲禅，意境会更加深远；在月光下谈论剑，肝胆会更加真诚；在月光下讨论诗歌，情调会更加幽雅；在月光下对着美人，情意会更加坚定……没有什么是比闲暇更让人快乐的，但这并不意味着无所事事。闲暇时能够读书，能够游览名胜，能够结交有益的朋友，能够饮酒作乐，能够写书立说。天下的快乐之中，没有什么能比得上这些了。（三）（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小深为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。【材料一】①近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。②“救命啊”“打人啦”……当此类呼救的词语响起，报警器会自动识别并进行声光报警，实时通知到相关负责教师的手机和电脑端。③部分网友为此举手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。④也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。⑤防欺凌AI语音报警器终究是辅助手段，预防校园欺凌事件的发生，更重要的是要依托社会、学校与家庭形成合力。（来源：中国新闻网，有删减）【材料二】①近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。②学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。③家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习惯有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。④家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。⑤家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。⑥此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。（材料来源：中国教育报，有删减）【材料三】①2021年3月1日起施行的《刑法修正案（十一）》在《刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。②据悉，自2021年3月以来，最高人民检察院按照《刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。（材料来源：央视新闻网，有删减）14.同学们听完小深分享的材料开展了热烈地讨论，根据材料内容，以下表述不准确的是（）A.未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。B.学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。C.按照《刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年大犯罪治理问题。D.校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。15.学校拟以小深准备的主题班会内容刊载一期公众号专栏，请你根据材料内容帮小深为【材料二】拟一个醒目的标题。16.为帮助同学们理清材料二的内容，请你梳理【材料二】的论证思路。①首先，由_________，提出__________。②接着，提出三个观点：_________，__________，__________，③最后，__________。17.同学们听完小深分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”这一问题发表自己的见解。结合三则材料你会提出哪些建议？【答案】14.C15.防范校园欺凌家庭教育是“前哨”16.①.首先，由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，②.提出家庭教育对于预防少年欺凌的重要性。③.家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持④.通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持⑤.通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。⑥.最后，为家长提升履行家庭育人职责的能力与水平提出具体举措。17.学校层面：①可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施；②完善对校内人员管理的制度；③加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。家庭层面：①家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯。②积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌为，敢于对欺凌行为说不。③要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流。④积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。社会层面：①在司法系统内，修正并完善相关法律法规。②对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。③需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。【解析】【14题详解】本题考查材料信息筛选。C.根据材料三第②段“当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题”可知，选项表述绝对；故选C。【15题详解】本题考查标题拟写。根据材料二第①段“近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟”可知，本材料主要关注点在于校园欺凌；根据材料二第②段“也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足”，第③段“家庭教育通过‘育心’为防范学生欺凌提供心理支持”，第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持”，第⑤段“家庭教育通过‘育行’为防范学生欺凌提供行为支持”，第⑥段“家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育……丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平”可知，材料二重点强调了家庭教育在防范校园欺凌中的重要作用，需要家庭首先进行教育引导才能更好地保护自己的孩子免受校园欺凌；据此可拟标题为：预防校园欺凌，家庭教育是第一道防线/家庭教育是预防学生欺凌的“先手棋”。【16题详解】本题考查论证思路分析。根据材料二第①段“数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟”可知，材料首先列举当前比较热门的校园欺凌伤害事件频发这一现象，以引起读者的关注；第②段“家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用”再顺势指出家庭教育在校园欺凌教育中的缺位或不足，进而提出观点：家庭教育在防范校园欺凌中具有的重要作用。第③段“家庭教育通过‘育心’为防范学生欺凌提供心理支持”，作者从“育心”方面指出，家庭教育在防范学生欺凌心理、认知和行为方面所起到的重要作用；第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持”，作者从“育智”方面指出，家庭教育在防范学生欺凌心理、认知和行为方面所起到的重要作用；第⑤段“家庭教育通过‘育行’为防范学生欺凌提供行为支持”，作者从“育行”方面指出，家庭教育在防范学生欺凌心理、认知和行为方面所起到的重要作用；从而更好地论证了家庭教育在防范校园欺凌中的重要性；根据第⑥段“此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平”可知，紧承上文所指出的家庭教育在防范校园欺凌中的重要性，顺势提出家长提升履行家庭育人职责的能力与水平的方法措施，使论证更加严密。根据上述分析组织语言作答即可，注意层次之间用上连接词“首先”“其次”“然后”“最后”等进行语句衔接。【17题详解】本题考查材料内容概括。综合三则材料。可从校园、家庭、社会三个层面进行分析。学校层面：根据材料一第②③段“当此类呼救的词语响起，报警器会自动识别并进行声光报警，实时通知到相关负责教师的手机和电脑端”“部分网友为此举手叫好，认为是对校园欺凌‘技防’手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用”第④段“该装置机制还有进一步完善的空间”可知，学校可安装并进一步完善AI音频报警仪器等技术设施，促进校园和谐稳定；根据材料一第④段“接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案”可提炼措施为：加强校内人员管理，加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。家庭层面：根据材料二第③段“家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习得有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中”可提炼答案：家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，为防范学生欺凌提供心理支持；根据材料二第④段“家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不”可提炼答案：家长要积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌为，敢于对欺凌行为说不，为防范学生欺凌提供认知支持。根据材料二第⑤段“家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰”可提炼答案为：要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流，为防范学生欺凌提供行为支持；根据材料二第⑥段“家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平”可提炼答案：家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会，以提升履行家庭育人职责的能力与水平.社会层面：根据材料三第①段“这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径”可知，随着近年来校园欺凌现象频发，欺凌手段极其残忍，《刑法》已对相关法规进行修正完善，进一步规范未成年人的行为意识，保护未成年人的合法权益。据此可提建议为：在司法系统内，修正并完善相关法律法规。根据材料三第②段“对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作”可知，近年来，未成年人犯罪越来越低龄化，要对低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，追究刑事责任和处以刑罚。据此可提建议为：对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚；根据材料三第②段“未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理”可提炼答案为：社会层面需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。由此概括整理作答即可。（四）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。心是一棵会开花的树顾晓蕊①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，。（选自《阅读与鉴赏》，有改动）18.通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？19.根据提示，将横线上的内容补充完整。线索一：挺拔的槐树花香醉人→________________→重生的槐树更加繁茂线索二：少时的弟弟快乐健康→________________→__________________20.赏析第②段中画线句子的表达效果。21.根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。22.请给文章结尾处补写一句话，使其完整。【答案】18.用比喻的修辞手法，将“心”比作“会开花的树”，生动形象，新颖别致；有意蕴，暗示、揭示了文章中心；以树为行文线索，贯穿始终，行文清晰；富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。19.①.被雷击的槐树轰然倒下②.受伤后的弟弟一蹶不振③.醒悟的弟弟开始新生活20.“团团簇簇”写出了槐花开的繁多，“像迎风舞动的风铃”运用比喻的修辞手法写出了槐花的动态美，“摇出阵阵欢快的笑声”运用拟人的修辞手法表现了槐花带给少年时代的弟弟的快乐，表达了作者对槐花的喜爱之情。21.人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定信念，坚强乐观，做一个强者。22.不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（体现乐观、自信即可）【解析】【18题详解】本题考查文题的作用。初读文题“心是一棵会开花的树”可知，文题将“心”比作“会开花的树”，有趣的比喻激发读者阅读兴趣；心如何像树一样开花呢？引人好奇，别致新颖；根据第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”，第②段“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花”，第③段“翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”，第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”等语句可知，文章围绕“树”的变化（枝繁叶茂——拦腰截断——更加枝繁叶茂）展开，来讲弟弟遭遇爆管事故对人生态度的转变，以“树”为线索贯穿全文，推动故事情节发展，使文章结构完整思路清晰；根据第⑤段“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”，第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”，第⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪”可知，弟弟因为经历爆管事故多处烫伤，内心伤痛，归乡时发现被风雨摧毁的洋槐树竟然比以前更枝繁叶茂，弟弟看到开花的树，内心的抑郁一扫而光，变得乐观起来，以“心是一棵会开花的树”为题，言简义丰，暗示文章主旨——乐观看待人生的伤痛。【19题详解】此题考查学生对文章线索的把握能力。有时文章会有两条线索：明线和暗线。本文就有两条线索：即表面写树，实则写人。线索一横线处可结合选文第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”概括作答，如“被雷击的槐树轰然倒下”。线索二第一空，可结合选文第⑤段“他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”进行概括，受伤后的弟弟精神萎靡，无法面对生活，可概括为：受伤后的弟弟一蹶不振；线索二第二空，结合⑨⑩段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”“弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”等语句可知，弟弟在槐树的启示下，重新面对生活，可概括为：醒悟的弟弟开始新生活。【20题详解】本题考查语句赏析。根据语句中“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”可知，是将“洁白的花朵”比作“风铃”，运用了比喻的修辞手法；根据语句中“摇出阵阵欢快的笑声”可知，赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞手法。联系第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，此句表现了槐花盛开时繁茂的样态，会随着风儿散发清香，展现槐花随风飘晃的动态的美感，而弟弟会上树采槐花，“我”收槐花，展现了“槐花”带给“我们”的快乐，代表着无忧无虑的童年生活；表现了“我”对槐花的喜爱之情。【21题详解】本题考查对文本的分析能力。解答时，结合全文内容加以分析即可。文章中写十余年前，故乡院里的洋槐树在一个电闪雷鸣的夜晚被拦腰折断，而当“我”为了让弟弟从伤痛中走出来，陪弟弟回故乡时，却发现记忆里被