安徽省亳州市蒙城县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

蒙城县2023－2024年度第二学期义务教育教学质量检测七年级语文2024.6学校：______班级：______姓名：______准考证号：______注意事项：1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.古诗文默写。（1）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中与之表达意思相近的语句是：______，______。（2）陈子昂在《登幽州台歌》用“______，______”表达了自己失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。（3）韩愈《晚春》中看似是揶揄，实则是表达对春天赞许的两句诗是：______，______。（4）王维《竹里馆》一诗中运用拟人的手法，把明月当成心心相印的知己朋友，显示出新颖而独到的两句诗是：______，______。（5）杜甫《望岳》中将静止的泰山写得充满雄浑的力量，突出泰山遮天蔽日的形象的诗句是：______，______。【答案】①.将军百战死②.壮士十年归③.念天地之悠悠④.独怆然而涕下⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞⑦.深林人不知⑧.明月来相照⑨.造化钟神秀⑩.阴阳割昏晓【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“壮士、悠悠、怆、涕、榆荚、惟、造”等字词容易写错。2.阅读下列文字，完成下面小题。你是那来自远方的一声惊叹，满腹经纶，弟子三千，xiāo遥列国，谈经论道。条条道路，都有你坚yì的身影；户户人家，都有你执着的足迹。不管前方多么艰险，你永不会磨灭把“仁”与“义”发扬天下的信念；不管前方多么坎坷，你永不会放弃那教育天下的宏愿。当联合国会议厅中挂上“有朋自远方来，不亦说乎”的标语，你已成为全世界的老师，全世界的骄傲！（1）根据拼音填写汉字或给文中加点字注音。xiāo（）遥坚yì（）执着（）磨灭（）（2）下列短语属于并列短语的一项是（）A.一声惊叹 B.谈经论道 C.条条道路（3）下列加点词中属于名词词性的是（）A.你的足迹 B.一声惊叹 C.多么艰险（4）请解释“你已成为全世界的老师，全世界的骄傲！”中的“骄傲”意思。【答案】（1）①.逍②.毅③.zhuó④.mó（2）B（3）A（4）“骄傲”在此句中是褒义词，这里是自豪的意思。【解析】【小问1详解】本题考查汉字的正确书写和发音。逍遥：xiāoyáo，无忧无虑，不受拘束。坚毅：jiānyì，意思是坚定刚毅。执着：zhízhuó，常用于描述一个人在追求事业、学习、理想或感情方面表现出的坚持和不屈不挠的精神。磨灭：mómiè，痕迹、印象、功绩、事实、道理等经过较长的时间而逐渐消失。【小问2详解】本题考查短语的辨析。A.一声惊叹——偏正短语；B.谈经论道——并列短语；C.条条道路——偏正短语；故选B。【小问3详解】本题考查对词语词性的判断。A.足迹——名词；B.一声——数量词；C.艰险——形容词；故选A。【小问4详解】本题考查对词义的理解。“骄傲”有三种意思。①（形）自视高人一等，看不起别人；②（形）自豪；③（名）值得自豪的人或事物。“你已成为全世界的老师，全世界的骄傲！”中的“骄傲”作褒义词用，故为“自豪”之意。3.小语同学在阅读《海底两万里》时发现了许多关于救助的故事，而在阅读《骆驼祥子》时，发现了故事所发生的旧社会有很多残害他人的故事，请你帮助小语同学完成表格里的内容。救助尼摩船长救助采珠人尼德·兰救助尼摩船长尼摩船长救助尼德·兰尼摩船长为了救可怜的采珠人，勇敢地与鲨鱼搏斗，事后还赠送了一小袋珍珠给采珠人。尼摩船长为救采珠人与鲨鱼展开搏斗，当船长危在旦夕时，尼德·兰刺中鲨鱼要害，解救了船长。①________残害二强子残害小福子刘四爷残害虎妞阮明残害曹先生②________③________阮明因记恨曹先生在期末时没有给他及格，便举报了曹先生。【答案】①.在艇顶平台上，尼摩船长挺身而出救下了处于死亡边缘的尼德·兰。②.二强子逼着小福子拿出卖身的钱来，去喝酒去潇洒。③.刘四爷对虎妞态度很恶劣，全然不像一个父亲。【解析】【详解】本题考查对名著内容理解。①在《海底两万里》第42章中，在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。章鱼缠住了螺旋桨，“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子和鱼叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，尼摩船长勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下尼德·兰。②在《骆驼祥子》中第二十章中，二强子把小福子“卖”给了一个军官，得了二百块钱。他拿这钱，先喝了酒，然后醉醺醺地回家，对小福子又打又骂，逼着她去“接客”挣钱。小福子含着泪，不敢违抗父亲的命令，只能默默地承受着这一切的苦难。二强子花光了卖女儿的钱，又伸手向小福子要钱，不给就打骂。将女儿当作赚钱的工具。③刘四爷，人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。虎妞的父亲，刘四爷对虎妞的态度非常恶劣，这体现在他对虎妞的冷漠和不关心上。作为一个父亲，他对待虎妞的方式完全不符合一个父亲应有的关爱和照顾。这种态度对虎妞的心理和情感造成了极大的伤害。此外，刘四爷在虎妞嫁人后，将自己的车厂卖出去，带着所有的钱去享福，而没有给虎妞留下任何经济支持。这种行为不仅显示了刘四爷的自私和无情，也让虎妞在生活上陷入了困境。虎妞因此失去了经济来源，不得不面对生活的重重困难，这种打击对她来说是非常沉重的。4.在“语文与传统文化”的活动中，有以下挑战，让我们一起来试试吧。（1）【对联运用】请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动宣传标语。中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。我们要继续深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。上联：传统文化展魅力添风采下联：__________________（2）【概括提炼】在“走近剪纸”的传统文化活动中，同学们收集了相关材料，请阅读以下材料，从三个方面概括“中国剪纸”的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪，折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。①__________________；②__________________；③__________________。【答案】（1）示例：经典国学领成长圆梦想（其它正确的答案也可）（2）①.历史悠久②.素材广泛③.剪法多样【解析】【小问1详解】本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。分析上联可知，上联共10个字，句式和结构是：四字偏正短语“传统文化”＋三字动宾短语“展魅力”＋三字动宾短语“添风采”；阅读题干中所给的语段可知，上联“传统文化展魅力添风采”，是根据“要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采”一句压缩拟写的，再根据画线句子“要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想”，以及对联对上下联结构、内容的要求，可知上联中“传统文化”可用“经典国学”与之相应，“展魅力”可用“引成长”相对，“添风采”可用“圆梦想”相对，故可用“经典国学引成长圆梦想”作为下联。【小问2详解】本题考查材料提炼与概括。由材料中“早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了”可知，剪纸艺术最早出现在汉代，在朝代更迭中保留着独特魅力，源远流长，据此可以概括出：中国剪纸历史悠久；由材料中“日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材”可知，自然风光、草木花虫、人物志怪都是剪纸的素材，可见它表现的题材十分广泛，据此可概括出：中国剪纸素材广泛；由材料中“剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪，折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等”可知，阳剪、阴剪、阴阳剪、对称剪、阴影剪、图案剪等都可以创造精美的剪纸作品，可见中国剪纸的剪法多样且各有特色。二、阅读（35分）【一】（20分）站台何琛①那时我读大一，就读的大学距离省城有24小时的火车路程。母亲在寒假即将收尾的时候就开始着急：一个18岁不谙世事、没怎么出过远门的女孩子拎着大包小袋，怎么去挤那像罐头瓶子一样密不透风的火车？②她在县城里四处问询，逢人就打听，有没有过几天和我一条路线去重庆的人。③功夫不负有心人。原来高中隔壁班一个我从来没搭过话的女同学竟然和我一条路线，只是她到南充，比我提前五六个钟头下车。好在大半路程有一个照应，母亲还是很高兴。我却暗暗笑她迂，因为我身强体壮，女同学却弱不禁风，这一路谁照顾谁，一目了然。④我们县城是没有火车的，须得到省城去搭。同学的父亲找了一辆去武汉办事的车，顺带可以捎上我们。临走的前一夜，母亲反复叮嘱，路上如何如何。她说的话大半被我选择性屏蔽了，只记得说到了要打电话。⑤第二天母亲帮我背着大包，大包还用绳子捆了几道，大约是怕有人趁我不在，偷拿她辛苦熬夜准备的吃食。大包口的拉链处留下了母亲细细密密的针脚。走到约定的地点时，汗水把她鬓边的头发都打湿了。⑥等我们到后，车子发动，母亲发现同学父亲也随着我们上了小汽车，这才知道他准备到火车站亲自送女儿上火车。⑦母亲有些急，没有任何思考，忙不迭地说，车子坐得下，她也去。我让她回去，她不听；同学父亲表示会看好我，她还是不听，说人多路上热闹。我看着出门只穿了一件居家呢子外套的她，有点儿心酸，便偎着她更紧些。⑧一路颠簸后，我心心念念的火车站终于到了，我却倒吸了一口冷气，因为我目之所及全部密密麻麻，人头攒动，晃得我头昏眼花。⑨我们四个人顽强地挎着行李挤到靠近进站口的地方。⑩进站口有工作人员值守，人流到了这里就一下停滞不动。我和母亲挤在同学和她父亲身后。同学个头小，几乎被父亲的宽大肩膀包得看不见。而我和母亲正好相反，母亲矮我一个头，加之一个大包裹压着，更显得瘦小。⑪母亲在这么艰难的夹缝中却没有被忽略。“你，没票出来！”一个年轻的工作人员对着母亲呵道。母亲低着头，仍然想混着跟我进候车厅。见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来，母亲的那个空当又迅速被下一个人塞住。⑫我只感觉背后一凉，便看见母亲已经战战兢兢地蹩到工作人员跟前。她的外套扣子因为刚才的用力撕扯，已经掉了一颗，捆扎成一束的头发也散开了，我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里。⑬我看着她不停地用手指着我的方向，但是工作人员没有理会，继续招呼着又一块人群中的“饼干”。⑭同学父亲朝她摆摆手，意思是我有他送，让母亲放心在那里候着。我也快步过去接她手中的行李。她踮起脚，把行李艰难举过头顶递给我，我看到她的嘴巴一直在动，但是声音被火车站的嘈杂完全淹没了。⑮看到我被旁边的人挤得东倒西歪，她有点儿着急，用手比划着什么，尽管还是听不清，我却一个劲儿地点头。就在她停止比划我转身准备走时，我看见，眼泪一下子漫湿了她的眼睛。鼻子一酸，我也哭了。怕她伤心，我不敢让眼泪大滴大滴掉落，死死咬住下唇。⑯当母亲终于成为一个小黑点的时候，我一下子放声哭了出来。擦干眼泪，坐在并不干净的绿色硬皮座位上，这一路，我没有数穿越了多少山洞，没有看随身带的长篇小说，我一直想着我的母亲，那个爱唠叨，爱流泪，也爱美的母亲。⑰想着想着，24小时的路程倏忽就过了；想着想着，20年的长路，刮风下雨，也平顺地过了。⑱站台上的母亲就这样永远定格在了我的心里。原来，装着母亲，就是装着力量与爱。5.文章围绕“‘我’去上学”写了关于母亲的哪几件事？6.按要求赏析下列句子。（1）见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来，母亲的那个空当又迅速被下一个人塞住。（分析加点词语的表达效果）（2）她的外套扣子因为刚才的用力撕扯，已经掉了一颗，捆扎成一束的头发也散开了，我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里。（从人物描写方法的角度赏析）7.经历车站事件，“我”对母亲的态度发生了怎样的变化？“我”为什么会发生这样的变化？8.文章结尾段言简义丰，请从内容和结构两个方面作简要分析。【答案】5.（1）担心“我”坐车的安全，不停寻找同行人；（2）得知同学父亲去车站送女儿，她也急忙上车去车站送“我”；（3）车站送行，母亲因没票被拒进候车厅，比划目送“我”。6.（1）“扯”字，写出了车站工作人员的粗暴；“塞住”写出了检票口人多，拥挤的场景。（2）运用了外貌、动作描写，生动地刻画出母亲极力想送我到车上，却因为没有票及车站人多被工作人员拦下后的狼狈样子；紧紧地把包袱抱在怀里，从侧面反映了母亲对“我”深沉的爱。7.由对母亲的厌烦到心酸再到对母亲的感恩。母亲为了“我”的安全，想尽办法护送“我”去候车室使“我”明白了母亲沉甸甸的爱。8.内容上：点明中心，表达了对母亲的赞美，同时进一步抒发了对母亲的思念之情；结构上：照应标题，首尾呼应，使文章结构浑然一体。【解析】【5题详解】本题考查内容理解及概括根据第①段“那时我读大一，就读的大学距离省城有24小时的火车路程”，第②段“她在县城里四处问询，逢人就打听，有没有过几天和我一条路线去重庆的人”可知，“我”从家到省城上学，有24小时的车程，母亲担心“我”的安全，到处打听可以同行的人。可概括为：担心“我”坐车的安全，不停寻找同行人；根据第⑥段“等我们到后，车子发动，母亲发现同学父亲也随着我们上了小汽车，这才知道他准备到火车站亲自送女儿上火车”，第⑦段“母亲有些急，没有任何思考，忙不迭地说，车子坐得下，她也去”可知，得知同学父亲去车站送女儿，她也急忙上车去车站送“我”；根据第⑪段“‘你，没票出来！’一个年轻的工作人员对着母亲呵道。母亲低着头，仍然想混着跟我进候车厅。见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来，母亲的那个空当又迅速被下一个人塞住“，第⑮段“她有点儿着急，用手比划着什么，尽管还是听不清，我却一个劲儿地点头。就在她停止比划我转身准备走时，我看见，眼泪一下子漫湿了她的眼睛”可知，车站送我时，母亲因没票被拒进候车厅，她用手比划叮嘱我，并哭着目送“我”远行。可概括为：车站送行，母亲因没票被拒进候车厅，比划目送“我”。【6题详解】本题考查句子赏析。（1）根据第⑪段“见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来，母亲的那个空当又迅速被下一个人塞住”结合根据第⑪段“‘你，没票出来！’一个年轻的工作人员对着母亲呵道。母亲低着头，仍然想混着跟我进候车厅。可知，“扯”，原义，拉。句子描写的是，母亲没票，但为了送“我”，想混进候车厅，被工作人员拉了出来。结合词汇“血气方刚”“一把”，可知，这里用“扯”说明工作人员用力很大，写出了车站工作人员的粗暴；结合第⑧段“我目之所及全部密密麻麻，人头攒动，晃得我头昏眼花”，第⑩段“进站口有工作人员值守，人流到了这里就一下停滞不动”可知，火车站进站口十分拥堵。“塞住”意思是堵上。用“塞住”生动形象地写出了检票口人多，拥挤的场景。（2）根据第⑫段“她的外套扣子因为刚才的用力撕扯，已经掉了一颗，捆扎成一束的头发也散开了，我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里”可知，句子使用“掉”“捆扎”“抱”等一系列的动词，是对母亲的动作描写；“外套扣子”“掉了一颗”以及“头发也散开了”这是对母亲的外貌描写；结合第⑪段“‘你，没票出来！’一个年轻的工作人员对着母亲呵道。母亲低着头，仍然想混着跟我进候车厅。见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来”可知，句子生动地刻画出母亲极力想送我到车上，却因为没有票及车站人多被工作人员拦下后的狼狈样子；结合第⑤段“大包还用绳子捆了几道，大约是怕有人趁我不在，偷拿她辛苦熬夜准备的吃食”可知，我的包袱里有母亲辛苦熬夜准备的吃食。可见，“我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里”，从侧面反映了母亲对“我”深沉的爱。【7题详解】本题考查内容理解。根据第②段“她在县城里四处问询，逢人就打听，有没有过几天和我一条路线去重庆的人”，第③段“原来高中隔壁班一个我从来没搭过话的女同学竟然和我一条路线，只是她到南充，比我提前五六个钟头下车。好在大半路程有一个照应，母亲还是很高兴。我却暗暗笑她迂”可知，母亲担心“我”的安全，到处打听可以同行的人。但是“我”却暗暗笑她迂；根据第④段“临走的前一夜，母亲反复叮嘱，路上如何如何。她说的话大半被我选择性屏蔽了”可知，面对母亲的叮嘱，我觉得唠叨，并选择性屏蔽了。由此可见，一开始我对母亲的态度是不耐烦的；根据第⑦段“母亲有些急，没有任何思考，忙不迭地说，车子坐得下，她也去。我让她回去，她不听”“我看着出门只穿了一件居家呢子外套的她，有点儿心酸，便偎着她更紧些”可知，得知同学父亲去车站送女儿，她也急忙上车去车站送“我”，看她只穿了一件居家呢子外套，我感到心酸；根据第⑪段“‘你，没票出来！’一个年轻的工作人员对着母亲呵道。母亲低着头，仍然想混着跟我进候车厅。见母亲不理睬，血气方刚的工作人员一把把母亲从人群中扯出来”，根据第⑫段“她的外套扣子因为刚才的用力撕扯，已经掉了一颗，捆扎成一束的头发也散开了，我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里”，第⑮段“就在她停止比划我转身准备走时，我看见，眼泪一下子漫湿了她的眼睛。鼻子一酸，我也哭了。怕她伤心，我不敢让眼泪大滴大滴掉落，死死咬住下唇”，第⑯段“我一直想着我的母亲，那个爱唠叨，爱流泪，也爱美的母亲”，第⑱段“站台上的母亲就这样永远定格在了我的心里。原来，装着母亲，就是装着力量与爱”可知，母亲没有票，为了护送“我”，想混进候车室，但是被工作人员拦下，母亲形象狼狈，但是“我的包袱却完好地被她紧紧抱在怀里”，她用手比划，哭着目送“我”远行。车站送行的场景，让“我”感受到了母亲深沉的爱。“站台上的母亲就这样永远定格在了我的心里”，母亲给了我“力量和爱”，因此，我对母亲的态度发生了变化，我对母亲充满了思念和感激之情。【8题详解】本题考查结尾段作用。根据第⑱段“站台上的母亲就这样永远定格在了我的心里。原来，装着母亲，就是装着力量与爱”结合第⑰段“想着想着，24小时的路程倏忽就过了；想着想着，20年的长路，刮风下雨，也平顺地过了”可知，“装着母亲”“就是装着力量和爱”，可以理解为：即使人生遇到坎坷和困难，因为母亲给了“我”力量和深沉的爱，我也能顺利的克服和成长。这是对母亲的高度赞美，“永远定格”在“我”心里，体现了“我”对母亲的无限思念之情，从而点明了文章的主旨。“站台上母亲”照应标题“站台”，从结构上，首尾呼应，使文章结构浑然一体。【二】（15分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？——选自《陋室铭》【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”——选自《世说新语》9.解释下列加点字词的意思。（1）斯陋室斯：______（2）惟吾德馨馨：______（3）谈笑有鸿儒鸿：______（4）无案牍之劳形劳：______（5）王子猷尝暂寄人空宅住尝：______10.将下列句子翻译成现代汉语（1）孔子云：何陋之有？（2）何可一日无此君？11.下面对甲文的理解与分析，正确的一项是（）A.文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。C.本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。D.作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。12.刘禹锡居陋室不觉其陋，王子猷寄居不可无竹，两人所处的环境有什么相同之处？请结合生活实际，谈谈你的看法。【答案】9.①.斯：这②.馨：散布很远的香气，这里指德行美好③.鸿：大④.劳：使……劳累⑤.尝：曾经10.（1）孔子说：“这有什么简陋的呢？”（2）怎么可以一天没有这位先生呢？11.C12.共同点：所居的屋宇都很简陋，但所居之人志向高远、品行高洁，所以陋室不陋，环境幽静雅致。看法：人不能追求广厦华服等外物，更重要的是对高尚情操、高洁志趣的追求。【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：这是一间简陋的屋子。斯，这。（2）句意：只是我住屋的人品德高尚。馨，散布很远的香气，这里指德行美好。（3）句意：说说笑笑的都是博学的人。鸿，大。（4）句意：没有官府的公文让我的身体劳累。劳，使……劳累。（5）句意：王子猷曾经暂时借住别人的空房。尝，曾经。【10题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)云，说。何，什么。之，宾语提前的标志，不译。(2)何，怎么。可，可以。此，这。此君，指竹。11题详解】本题考查理解文章内容。A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”中以“仙”“龙”类比品德高尚的人，以“山”“水”比陋室；B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。“远大志向和杰出才能”错误；D.作者以诸葛亮的草庐、扬子云的亭子和自己的陋室相类比，旨在表明自己的陋室虽简陋，但自己如同诸葛亮、杨子云一般拥有高尚的德操，“暗示自己与二人一样有隐居的意愿”错误；故选C。【12题详解】本题考查内容理解及主观表达。结合【甲】“斯是陋室”“苔痕上阶绿，草色入帘青”和【乙】“王子猷尝暂寄人空宅住”等内容可知，刘禹锡和王子猷二人居佳的环境都很简陋，但由于居往的主人品德商尚、德行美好而不显得简陋。看法：我也希望自己能够像刘禹惕和王子猷一样，拥有高尚的品格。我身边有很多家境不好的同学，但是我认为个人的出身并不重要，重要的是具备优秀的品格与良好的修养。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”【乙】王子猷曾经暂时借住别人的空房，随即叫家人种竹子。有人问他：“暂时住一下，何必这样麻烦！”王子猷吹口哨并吟唱了好一会，才指着竹子说：“怎么可以一天没有这位先生！”三、作文。（45分）13.阅读下面的文字，按要求作文。邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）说真话，抒真情，忌抄袭；（3）不少于600字，书写规范工整。【答案】例文：你的样子很美每当我抬头仰望深蓝的天幕时，我总是想起你美丽的身影。我和你相遇是在一个黄昏，当时天上的云镶着金边，你留着一头乌黑浓密的长发，怀里捧着一本书，轻哼着歌曲，混合着花香的风，你显的美丽级了，而原本等15线车焦急的心情也平静下来了。过了一会儿