人教版小学四年级语文下册全册导学案设计

1.古诗三首新授课上课时间四年级3教学目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。2、理解诗中重点词义。学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂3、把诗句补充完整。遥望洞庭白银盘里4、我想提出问题教师复备(学生生成)二、课堂研习1、导入，板书课题。2、检查导习1、2、3、4。3、小组合作，探究新知①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。三、当堂训练。1、下列句子运用了什么修辞手法?a、能不忆江南?()b、相看两不厌，只有敬亭山。()c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。()2、我能用自己的话说说诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意：教师复备(学生生成)四、板书鸟飞云去→诗人寂寞独坐敬亭山寄托山水怀才不遇→惜惜相怜湖月辉映风平浪静望洞庭湖景色迷人山水一体色调淡雅赞美江南江南风景如画忆江南江南美景令人难以忘记再赞能不忆江南?我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，2.桂林山水新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。3、熟读课文，说说每个自然段写了什么,画出重点词句及4、看拼音，写词语教师复备(学生生成)5、这篇课文是按什么顺序写的?() 0二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习2、3、4、5。3、小组合作，探究新知①桂林山水是什么样子?你想用文中的哪一句话来概括?说说你对这句话的理解；②漓江的水有什么特点?读第二自然段，画4、汇报交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特6、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美三、当堂训练。1、把词语补充完整。()地而起危峰()立奇峰罗()教师复备(学生生成)2、根据课文内容填空。 的特点，所以人们称桂林山水-03、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。四、板书总起桂林山水甲天下桂林漓江水静、清、绿山水分述桂林山奇、秀、险总结舟行碧波上，人在画中游。在读的过程中，我随机指导，从而使学生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美感。随后引导学生从课文中找出描写特别精彩的地方。结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句，既训练了学生的遣词造句，又增加了学生的美感意识。3.记金华的双龙洞新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级课时3教学目标1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、读课文，自学文中生字、新词(读准字音，记住字形，2、文章主要介绍了0是按顺序介绍的。3、看拼音，写词语教师复备(学生生成)二、课堂研习1、激趣导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。3、自读课文，体会特点、感悟写法。4、小组交流。5、集体汇报。教师根据学生回答相机板书、点拨。6、精彩复述，升华情感。7、总结全文：学习本文后，你有哪些收获?(可从内容、写法、情感上谈。)三、当堂训练。1、给下列加点的字注音走了一转()变换调子()盘曲()2、在括号里填上合适的词语。鲜艳的()宽敞的()窄小的()教师复备(学生生成)3、写出下列句子运用了什么修辞手法。a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。()b、怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。()四、板书游址——浙江金华沿途——山、花、树、溪流，一片明艳外洞——很宽很大，仿佛大会堂孔隙——两人并排而卧，窄小难行内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏出洞——乘船大自然的壮丽奇观为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，在学生充分练说的时候，课堂气氛很热烈，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。感悟是一种发现的过程，是学生在自己的探索想象的过程中，不断发现，是以学生自主学习为主要特征的学生看图，练说，朗读，通过多种形式的学习，更好的理解了4*七月的天新授课马翠凤上课时间马翠凤审核四年级课时2教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。2、作者写了哪些景物?给你留下了怎样的印象?3、我有疑问：二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。2、检查导习1、2、3,根据学生回答，出示重点句段加深理解。3、小组合作。迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物教师复备(学生生成)顺序的安排及景物描写上有什么特点?4、汇报交流。5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。6、师生小结。饮马溪(yìnyǐn)重重叠叠(chóngzhòng)矫健(jiāojiǎo)山涧(jiànjiān)2、照例子，写词语。白皑皑斑斑点点巨大的雪峰3、小练笔文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。教师复备(学生生成)四、板书4*七月的天山天山的水七月骑马游天山天山的树七月的天山天山的花胜过春天的花园这是一篇写景的课文，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。针对本课，我选择了充分调动学生想象的教学方法。在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生感情体验由浅入深。教学时，我让学生抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。充分尊重学生独特的感受和体验，不以老师的分析代替学生的理解。绝大部分学生都能就课文内容中优美的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。学生学习的主体性和主动性得到了很好的彰显!语文园地一新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级教学目标富，今天我们就把第一组学习的词语进行盘点一下。2、读一读，想一想，看一看你有什么新发现。二、确定主题，引导分类、整理词语1、学生自读词语盘点。2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。3、小组学生合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤教师复备(学生生成)孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁2、分一分(鼓励学生用不同的分类方式来分类)3、写一写，说一说。(练习用词语说一句话。)4、抄一抄，记一记翡翠凉爽高耸山洞透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词重重叠叠斑斑点点一白皑皑—2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相水平如镜→扩散→高耸→白皑皑→凉爽→蜿蜒→3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。寂静→扩散→凉爽→不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这二、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已经观察到什么,准备怎么写，让学生在相互交流中得到四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。一、复习导入二、我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?三、日积月累四、认识“宽带网”中的五湖四海1、自读：看图，读文，说说从中了解的知3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。5.中彩那天新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“精湛、器重、2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。 03、我有疑问：0二、课堂研习3、小组合作学习教师复备(学生生成)“道德难题”指的是什么?问什么说这是一个道德难题?做值得吗?为什么?4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段9、用自己的话简要复述故事内容。10、小结全文，升华情感。三、当堂训练。1、快乐拼写2、比一比，再组词维()财()货()教师复备(学生生成)赠()增()3、选词填空驶()捎()稍()有趣兴趣趣味b、今天的课真是()呀!家庭拮据时，母亲安慰：信用=财富成年后，深刻体少年时中彩后，父亲将奔驰汽车会父母的教导归还库伯6*万年牢新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级课时2教学目标2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画二、课堂研习2、检查导习1、2、3。(让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色)3、小组合作学习细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”,结合上下文说说它们分别指什么?课文的题目为“万年牢”,说说作者这样教师复备(学生生成)4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。5、总结全文，提升认识。板的生意经的看法。(多让学生发表自己的见解)三、当堂训练。1、给加点字注音一生受()益为()人晾()干师傅()走街串巷()耽()误均()匀邀()请2、给多注音字注音并组词3、我想积累文中的两个句子做生意讲实在是教师复备(学生生成)蘸得好的糖葫芦叫万年牢做人要做新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊3、有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。0教师复备(学生生成) 0第三部分讲了：0二、课堂研习2、检查导习1、2。3、指名读第一部分，其余同学边听边画出描写逃难人的句5、指名生交流，根据学生回答，出示相关句段，引导学生6、再读第二部分，小组交流：从哪些句子可看出杰克逊也7、交流汇报，教师适时点拨。8、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。9、过度语：哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自1、快乐拼写。píbèibùkānhóu)()2写出形近字并组词。3、写出带有动物名称的成语。例：狼吞虎咽4、根据意思写成语a、形容吃东西又猛又急。(b、形容人的身体非常瘦弱。()c、疲劳得不能忍受了。()四、板书二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。8*将心比心新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事? 二、课堂研习4、指名交流。根据学生回答，出示相关句段，加深理5、小组讨论：①如果你是那位阿姨，你会怎么做?教师复备(学生生成)②如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗?如果不会，又将会是怎样的结果?③说说你对“将心比心”的理解。7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。8、总结提升①学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗?②你从文中学到了哪些写作知识?三、当堂训练。教师复备(学生生成)()地说2、多音字组词四、板书8*将心比心阿姨奶奶将心比心语文园地二新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级4教学目标1、交流自己了解到的情况。2、推举代表，准备在班组汇报。教师复备(学生生成)各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢?予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还教师复备(学生生成)1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。三、作业与设计：完成一篇习作第三课时修改习作1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。(2)是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示(1)在小组内展示(2)在全班展示1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?二、日积月累1、读读认认(1)自己读一读，认一认。(2)指名读，注意字音是否正确。(3)小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的(4)组词大列车2、读读背背(1)自己练习读诗句。(2)指名读(3)想一想：五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的，并且每句中都有动物)(4)男女生比赛读背诵诗句。引导背诵：抓住诗写的对了特点抄写诗句。五.课后反思华，让学生写读后感，把课文的学习与学生的课外积累，有机地结合在一起了，起到了锤炼思想，锻炼表达的作用。我想，无论作文和阅读我们都应抓以读为基础，读中学写，写中促读，有的、有序、有点、有法，突出重点，多读多写，学生的作文水平定会提高。课题新授课执教马翠凤上课时间人马翠凤年级四年级3教学目标1、掌握本课生字词。教1、了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。2、树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。课件一.课前导习1、自由朗读把课文读正确读流利。3、给自然段标序号，想一想课文大意。事，让我们明白了的道理。二.课堂研习1、我们干了一件什么样的“蠢事”?2、愚不可及的做法及原因是什么?3、你知道幼龟入海的规律了吗?我们这样做的结果是教师复备(学生生成)什么?4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?6、说说本课的“自然之道”指的是什么?三.当堂训练1、用“如果……就……”写一句话。3、给形近字组词。幼()难()栏()切() c四.板书问教师复备(学生生成)论“道”悟行五.课后反思不足在于，只选取了其中几个词语进行练习，学生是否全部掌握，情况10.黄河是怎样变化的新授课马翠凤马翠凤四年级32、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。2、树立环保的观念。浏览、默读、朗读、思考。生词卡片一.课前导习1、自主学习生字词。2、初读课文，提出问题。(1)黄河发生了哪些变化?(2)变化的原因是什么?(3)怎样治理黄河?二.课堂研习。2、汇报。(1)、教师将学生提出的问题归纳，梳理出脉以前——摇篮现在——忧患黄河是怎样变化的原因——?治理——?教师复备(学生生教师复备(学生生(2)A组说说黄河为什么被称为摇篮?课堂小结：说说从中受到什么启发?三、当堂训练1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么?江淮(准)叫苦不迭(选)开垦(恳)放牧(收)四、板书10.黄河是怎样变化的过去——摇篮变化现在——忧患原因治河气候转寒，暴雨人口增多，砍伐牧、林为主规划田地修筑水利11.蝙蝠和雷达新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥课件课前导习1、出示自学提示。朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和课堂研习1、逐段检查朗读情况，交流自己不理解的地方。2、理清文章脉络，用//给课文分段。教师复备教师复备试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次4、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的?三、当堂训练了__,让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名,发明(分组展示)。2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗?因为蝙蝠所以科学家模仿四、板书11.蝙蝠和雷达蝙蝠超声波障碍物启示天线雷达荧光屏障障碍物无线电沢12.大自然的启示新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级1警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴1、为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难?2、为什么说生物是人类最好的老师?采用自主、合作、探究的学习方式课件教学流程一、课前导习2、有感情朗读课文，把握每篇短文的主要内容，想一想大自然人给予人类哪些警示和启发。二、课堂研习1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么?2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到3、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?5、默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么?教师复备(学生生教师复备(学生生7、重点感受“生物真是人类的好老师”。8、这篇文章又带给你什么启示?三、当堂训练1、我知道哪一个词语写错了，而且还能更正2、我应该把哪两个词语连起来?性能成绩价格优惠优良优秀增强增进增加友谊收入活力3、写出读后感。(习作指导)(1)、对这件事进行总结归纳。(2)、这件事的看法。(3)、写感悟。四、板书12.大自然的启示无知违背受罚自然规律认识利用受益五、课后反思更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了一定的了解，在此基础上，我又鼓励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，按照“提出问题——揭示秘密——发明创造”的顺语文园地三新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级4听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；1、体会词语在表达语意轻重方面的作教学流程求。2.先在电脑中“放放电影”,静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。3.考虑先写什么再写什么,确定表达的顺序，重点写什二、自主选择交流到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启教师复备(学生生2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅3.全班汇报，互动交流4.同桌互说，强化提高①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价A.语言是否规范，表达是否流畅；教师复备(学生生1.明确习作要求。(2)自主汇报，确定习作内容①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习2.学生写作文的地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；四读，有感情地赏读修改好的习作。2.小组交流评改。3.小组推荐佳作，全班共赏。4.再次自我修改。一、读一读二、说说你发现了什么?三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。日积月累：一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背展示台“从在自然现象中得到了什么启示”。着重指导学生从这些现象或综合13.夜莺的歌声新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级1教学目标2、初读课文，理清脉络，感悟文意。学法指导合作、自主、探究学具准备生词卡片多媒体教学流程一、课前导习1、自由读文，读准字音，读通课文。二、课堂研习1、质疑：课文是按什么顺序记叙的?2、讨论：课文都讲了些什么内容?3、板书整理：“诱敌——传信——摆脱”。哪些段落?(1)、在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。(2)、找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小教师复备(学生生教师复备(学生生(3)、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的?找出有关三、当堂训练照样子写句子1、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。(用带点的词语写句子)2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。(仿写句子)四、板书13、夜莺的歌声诱敌——传信——摆脱课后反思本课是一篇描写战争时期的课文，要让学生了解战争中的孩子们的生活，了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解14、小英雄雨来新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标2学习给课文每部分加小标题的概括方法。3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。2、理解“有志不在高年”等句子的意思。学法指导自读自悟学具准备图片、课件教学流程一、课前导习1、正确流利地读通课文，积累词语。二、课堂研习1、按课文提示给每一部分加小标题。3、讨论交流“自己感受最深的是什么?”三、当堂训练选词填空。哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上()有人跑，把屋子震得好像摇晃2不知什么时候，门()响了一声，雨来睁开看见是爸爸出外买席子回来了。3院子里的门()想了一下，随后听见日本鬼子4雨来撒腿就往后院跑，背后()一声枪栓响了。5乡亲们听见枪声，跑到河边()地哭了。6老师背过身去，屋子就()地传出说话的声音。四、板书14.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国①游泳本领高(游泳)教师复备(学生生成)教师复备(学生生成)②上夜校念书(读书)③掩护李大叔(掩护)④勇斗鬼子(斗争)雨来：应付、不上当、不屈服⑤宁死不屈(枪声)⑥机智逃生(脱险)五、课后反思新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的朗读、想象、讨论交流学具准备生词卡片、课件教学流程2、课文属于()文体，是一个中国孩子写给3、出示问题。这个孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么发出这样的呼声?二、课堂研习1、细读课文体会“痛失父亲”的部分。(2)找出描写“痛失父亲”的句子。(3)从加利对爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的评价中你读懂了什么?2、以读悟情。体会“世界并不太平”。3、交流课前所出示的问题。备(学生生成)备(学生生成)三、当堂训练用关联词语填空1、爸爸()精通四国语言，()是一位出色2、今天，我们中国孩子()生活在和平环境()世界并不太平，不少地区还弥漫着3、()再危险，父亲()决定参加维和部队。4、()父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，()自主的意识和习惯得到培养，自主学习的能力得到提高：1、播放伊拉克神情和竭力倡导和平的心声。3、引导学生把感受化作语言行动，学生畅所欲言，,同时也使学生热爱祖国渴望和平、反对战争的情感得到升华。课题新授课执教马翠凤马翠凤四年级3教学目标理解诗句，体会诗人表达的感情学法指导朗读、交流学具准备课件教学流程一、课前导习1、有感情地朗读课文，能背诵一小节。2、这是一首以()为主题的二、课堂研习1、细读第一部分(1-4节),了解战争。地点原先的美好与宁静现在的景象大海沙漠夜空草地2、作者抓住自然界中()()()教师复备(学生生教师复备(学生生说说你从中体会到什么?4、指导朗读。5、课后小结：作者希望()和我们一样享受春三、当堂训练在括号里填上恰当的词语()的大海()的战舰()的沙漠()的坦克()的课桌()的夜空()的导弹()的草地()的碎片四、板书16.和我们一样享受春天地点原先的美好与宁静遭战争破坏的景象大海海鸥的乐园巡弋的战舰和水雷沙漠蜥蜴和甲虫的天下轰隆隆的坦克和大炮夜空星星和月亮导弹频频发射草地激动着欢乐的足球满是地雷碎片五、课后反思语文园地四新授课马翠凤马翠凤四年级3教学目标惯。3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。学具准备教学流程我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、教师复备(学生生听广播、上网等)三、看新闻有什么好处呢?举例说一说。四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢?1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新通过这堂课的学习，你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?教师复备(学生生同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。1、习作有几个要求?哪几个?2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)三、根据观察，你想到了哪些问题?1、这个小孩为什么要哭?2、他的妈妈在哪里?3、当时可能发生了什么事?4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?5、....五、方法指导1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。九、同学之间互评互改作文一、我的发现2、同桌交流。二、教学“日积月累”2、四人小组交流词语意思。4、读读记记成语。5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。6、选一个成语说一句话。三、教学“宽带网”2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?17.触摸春天新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句；2、引导学生从盲童的角度，体会小孩安静对美好生活的热爱。学法指导自主学习，合作交流。学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、用自己喜欢的方式反复练习读课文，把课文读通顺、流翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩容易写错的字是：,我不理解的词语是：教师复备(学生生成)3、再读一遍课文，我知道课文的主要内容：4、初读课文后，我批注几点疑问准备交流。疑问一;疑问二二.课堂研习。1、谈话导入，板书课题同学们，春天到了，多美啊!在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲童孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天!2、检查导习2、3、4(1)学生默读课文，边读边用横线勾画出女孩子神奇的词句。(3)全班交流重点词句，师抓住第四、六两段引导学生交流。A、安静我手指悄然合拢，竟然抓住那蝴蝶，真是一个奇迹!……竟然，惊讶一词写出了什么?些什么呢?C、指导读第四段。D、第五段中“张望”是什么意思?安静明明看不见为什么要张望?打打闹闹多姿多彩3、我能按要求写句子。(1)浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。(缩句)(2)这是奇迹!(扩句)4、小练笔你想对盲童女孩安静说些什么?拢住蝴蝶谁都有生活的权利盲童(惊讶、感动)一放飞蝴蝶谁都有自己的缤纷世界教师复备(学生生成)六、课后反思这是一篇文质兼美的散文，教学中我创设情境，请同学们闭上眼睛回忆，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里?教师相机板书：花香间流连---花丛中穿梭---准确地把手伸向一朵月季花---拢住了一只蝴蝶---放飞蝴蝶。经过学生自18*永生的眼睛新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级2教学目标到高兴和骄傲。学法指导自主学习，合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、自读。正确、流利朗读课文。要求做到不漏读，不断句。想办法处理不认识的字。2、再读，边读边画出生词，标出自然段。教师复备(学生生成)4、从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文，讨论从中你体会到：二.课堂研习。1、故事导入，板书课题。2、检查导习2、3、43、自主、合作探究(1)当警官来访；让父亲同意医院取用母亲的眼角膜时，琳达和父亲的表现截然不同，用“”画出父亲的表现用“”画出(2)父亲是怎么说的，请找一找，并读一读；(3)默读课文，画出带有“骄傲”一词的句子，带着自己的理解读一读。(4)指读四处句子，一一出示句子，集体读；1、根据意思写四字词语。(4)形容差别很大，一个在天上一个在地下。()萦绕围绕环绕(1)小温迪的话()在耳边：你想过如果什么也看不见多么痛苦吗?四、板书18*永生的眼睛教师复备(学生生成)重见光明服务人类捐献已经准备五、课后反思学习这篇课文，不必强求学生作一些号召性的表态性发言，如：死后也要捐赠眼角膜，或让爸爸妈妈也去捐赠器官什么的。教育旨在唤醒，培养一种意识，树立起对生命的热爱，对他人美好生活的做出努力和热19.生命生命新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、我要认识5个生字，会写8个生字；2、我要有感情地朗读课文，背诵全文，积累好词佳句；学法指导自主学习，合作交流学具准备教学流程预习——合作——交流——训练一.课前导习。(1)我能为加点字标出正确读音。骚扰听诊器震撼糟蹋有限欲望不屈向上茁壮动弹(2)我能把下列词语写正确，写漂亮做到会听鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟踢短暂有限珍惜听诊器2、初读课文，课文的主要内容：3、通过读课文，我知道这篇课文一共写了三件小事。教师复备(学生生成)例：填一填：作者通过()、()、()三个事例，抒发了对生命1、检查导习2、3。2、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。提示：认真读第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句句：从飞蛾的身上我感悟到量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明”,从这句话中，我体会4、细读第三段，思考：(1)瓜苗的生长环境是怎样的?(2)瓜苗有着怎样的生命?从哪些词中看出来的?交流、汇报(1)说说你在听到妈妈的心跳声后的感受?(2)杏林子听到心跳声对自己说了什么?交流汇报非常(),我们要一起把这种感情读出来。三、当堂训练。2、根据课文内容填空。虽然生命是短暂，但是，我们却可以让()体现出()。于我下定决心，一定要(),决不让它(),使自己活得更加()。3、小练习四、板书飞蛾求生——生命可贵——珍惜瓜苗生长——顽强——奋发生命心路——严肃——负责20花的勇气新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识4个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精2、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信学法指导自主学习，合作交流学具准备教学流程预习——合作交流——训练一.课前导习。神气十足拔地而起气魄怦然傲然挺立2、初读课文，课文讲了一件了什么事?二.课堂研习。1、检查导习1、2教师复备(学生生成)3、完成下面的填空作者最初看见草地时，感到(),因为()。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到(),因为()。离开维也纳前，感到(),因为()。看见花的原野时，感到(),因为(),体会到小花的气魄时，心头(),因为()。4、把自己喜欢的部分多读几遍。5、小结2、我能写出下列词语的反义词或近义词。教师复备(学生生成)反义词失望——()壮观——()近义词乏味——()辽阔——()四、板书寂寞——()清晰——()傲然——()清晰——()辽阔——()陌生——()气魄——()遗憾——()20*花的勇气只见绿地不见花——失望花儿藏身于草下——吃惊生命的意味就是勇气离开前看不见花——遗憾看见了花的原野——惊奇五、课后反思课文细致而又生动地描写了作者在爱花—寻花—盼花一看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!我在让学生分段，谈完感受之后，进行了两1.你还被那些生命的勇气所感动?学生们联系生活中的实际谈自己的感受。2.誓词：让我们以生命的名义保证：像花儿一样有勇气，面对风雨不低头!像花儿一样有毅力，冲破艰难不退缩!像花儿一样有恒心，抗击干旱不屈服!让我们做一个坚强的人，做一个勇敢的人，做一个……的人!我让孩子们领读，谁的气势高昂让谁领读，谁的创编有特色让谁领读，一时间教室里充盈着学生们气势磅礴的誓言声，很是让人感动，情感已然升华!语文园地五新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级4教学目标“我的发现”我的学习。内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5、自己轻声练习讲述。畅所欲言1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、教师引导学生大胆进行评议、辩论。总结评价1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意4、展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评当堂检测灿烂退出缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤闯进兴高采烈灰心丧气无精打采2、写出三组反义词。2、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。2、听写其中的词语。二、我的发现验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。三、日积月累2、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。应。——丁玲基d、一个人的价值，应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦斯坦3、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解3、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语4、练习讲述这个故事。当堂检测传：A、传布B、传授C、传导D、解释经文的传记E、传记1、读了伟大的传(chuánzhuàn)记，我受益匪浅。()2、木雕艺术经历代传(chuánzhuàn)承，至今已有千年的历史。()3、中国申奥代表团体从莫斯科载(zǎizài)誉归来。()4、《青年文摘》上刊载(zǎizài)的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读21乡下人家新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识5个生字，会实际情况14个生字。正确读写本课词语。1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。学法指导自主学习，合作交流学具准备教学流程预习——合作交流——练习一.课前导习。1、初读课文，自学生字新词。(1)认真读课文3-5遍，要求将课文读正确读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。(2)我能给下列多音字注音结()瓜鸡完()花场()地几场()春雨教师复备(学生生成)时今：捣衣：向晚：我还了解了这些词语的意思：2、细读课文，了解课文内容。(1)默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点?(2)边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景?并用几个字概二.课堂研习。1、检查导习1、2交流、合作、展示2、思考一下，课文中的每一个自然段中的关键语句。(2)我想读好这一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生机的美4、我能用学习第二段的方法，学习2-7自然有些人家，门前场地上(),它们会依着时领显出()。人们还养几只鸡，在房前屋后()。屋后倘若有小河，就会见至()。夏天傍晚出去散步，你会瞧见()。秋天三、当堂训练。1、我是识字小能手。2、根据课文内容填空小小的()绿绿的()鲜嫩的()独特的()檐()饰()棚()观()潜()屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案22牧场之国新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。1、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。学法指导自主学习，合作交流学具准备教学流程质疑——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、给多音字注音模()样畜()牧圆圈()模()范储()畜羊圈()教师复备(学生生成)近义词专注()仪态()端正()安闲()悠然自得()反义词端正()微弱()4、认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?5、课文的主要内容是：6、作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰?”7、我会用喜欢方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到8、我会有感情的朗读课文。二.课堂研习。1、板书课题。2、检查导习1-7交流、合作、展示3、有感情地朗读课文。自己读，同桌互读。三、当堂训练。1、选择正确的读音膘(biāopiāo)垠(yíngēn)畜(xùchù)爵(juéjiáo)羊圈(juànquān)圆圈(juànquān)模样(múmó)模型(múmó)模糊(múmó)(1)指神情举止、姿态风度端正庄重。()(2)指悠闲的样子，内心感到非常满足。()(4)把一物嵌入另一物体内。()4、拓展你能用几句话写一写“牧场之国”荷兰给你的感受吧。四、板书22牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马膘肥体壮绵羊猪群悠然自得晚霞满天牛羊歇息23古诗词三首乡村四月新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标学法指导学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。2、我能区别形近字组词。教师复备(学生生成)3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句的意思。二.课堂研习。1、学习《乡村四月》(2)我能用自己的话说一说“绿遍山原白满川，子规声里雨如(3)“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”的意(4)《乡村四月》这首诗作者主要描写了景象；前两句写,后两句写--0整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现了诗人对的1、给加点字注音。教师复备(学生生成)2、组词四、板书五、课后反思新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。学法指导自主学习，合作交流。学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一.课前导习。1、背诵《乡村四月》二.课堂研习。(1)杂兴：()绩麻：()未解()箬笠：()蓑衣：()(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思：()(3)我能用自己的话说一说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思：()2、学了这三首诗词我发现他们有共同点，都是描写()。4、小结。教师复备(学生生成)教师复备(学生生成)(())2、我发现这三首诗为我们再现了三幅精美的画，《乡村四月》描写的是：(),诗的前两句写景：(),后两句写人：(),而《四时田园杂兴》则描写的是(),《渔歌子》一诗动静结合，意境优美，描写的是()。四、板书乡村四月(宋)翁卷四时田园杂兴(宋)范成丈昼来云田辛勤劳动(赞美)夜绩麻渔歌子(唐)张志和渔翁不归喜爱五、课后反思24*麦哨新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级2教学目标2、体会作者生动形象的语言。学法指导自学——合作交流学具准备教学流程自学质疑——合作交流——当堂训练一.课前导习。自学质疑1、我能给下列生字注音教师复备(学生生成)畔()肺()兜()腑()穗()裹()2、我能给多音字组词二.课堂研习。1、自由读课文，想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?2、“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下欢快、柔美地干什么?3、把你喜欢的，感受最深的部分读给大家呼。极()远()膘肥()()辽阔()()悠然()()()起()落鹅()嫩()2、在比喻句后面打“√”满露珠的月季花。()(2)蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。()(3)麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。()(4)这草地简直是一个天然的运动场。()四、板书丰收在即田野(麦哨响起)孩童的运动场教师复备(学生生成)语文园地六新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标教学流程1、认读词语盘点中的词语。3、同学们，在学习完这组课文后，你们一‘定有很多新的发二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1、读一读，注意加点的部分。2、看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)教师复备(学生生成)三、日积月累3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)学后小结(1分钟)当堂检测(5分钟)觉察(jiàojué)困难(nánnàn)着急(zhuózháo)拖累(lěilèi)★辨字组词。缸()苞()徽()微()垫()口头交流展示2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普学生习作：学习难点：内容写具体。a.教师启发思路。的景象和生活描绘下来)c、同桌互相交流。d.推荐代表交流。展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评当堂检测：一、把词语补充完整，并选用两个词语造句。自强不持之以三、选词填空。严明严密严肃严格()的态度，()的纪律。激励激动期望希望顽强坚强2、我听到中国女子足球队战胜澳大利亚队的消息后，心情十分了我，我()也能成为一名运动员，为祖国争光。25、两个铁球同时着地新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标求科学真理的精神。学法指导学具准备多媒体课件教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练一.课前导习1、通过自学，掌握、理解了本课的生字词。2、我会正确流利地朗读课文。方、怎样做的?为什么要这样做?连起来说一说。二.课堂研习在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略个实验的现场的记者?教师复备(学生生成)题?(提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有错误的?你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢?(提示：在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注)4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识?5、试验的结果到底怎样呢?读一读并说出自己的理解。三、当堂训练教师复备(学生生成)1、辨字组词。执()势()奉()腊()借()斯多德的这句话_。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是,铁球很大落的_跟铁球的没有关系。四、板书设计25、两个铁球同时着地一慢一快伽利略试验亚里士多德速度与重量有关自己试验公开试验打破迷信献身科学26、全神贯注新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。学法指导学具准备多媒体课件教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练一、课前导习1、我会读下列词语2、我知道这篇课文讲了一件什么事。下。二、课堂研习1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢?在课文中2最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的?三、当堂训练教师复备(学生生成)1、写出几个与“全神贯注”意思相近的词2、针对人物说感言四、板书设计26、全神贯注一会儿……一会儿似乎好像陶醉深有感触：一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯27、鱼游到了纸上新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学法指导学具准备多媒体课件教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练一、课前导习1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思?2、想一想课文主要讲了一件什么事?3、读了课文，说说从课题中你读懂了什么?5、鱼是怎样游到青年的心里的?6、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系?二、课堂研习说的?你能找到课文里的原句吗?2、女孩为什么会这样赞叹?教师复备(学生生成)的是什么?6、你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗?7、青年人是怎样让鱼游到了纸上的呢?三、当堂训练港()澈()壶()缸()巷()撤()壳()缺()清澈—特别-自由自在—一丝不苟—— 四、板书设计27、鱼游到了纸上先游到了心里鱼游到了纸上教师复备(学生生成)28、父亲的菜园新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级3教学目标1、学习生字、新词；学习从课文内容体会思想的方法，学习2、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。,学法指导学具准备多媒体课件教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语3、想一想课文主要写了件什么事。二、课堂研习2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园?3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明。父亲的态度如何?也用一个词语来说明。教师复备(学生生成)4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(在书本上批注)5.思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注，看你能找到几条原因?三、当堂训练1、看拼音写汉字。2、在括号里填上合适的词语。土一筐一筐()上去，()了那可四、板书设计28、父亲的菜园爱劳动荒地菜园爱土地五、课后反思语文园地七新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级1教学目标教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练教师复备(学生生成)1、阅读“词语盘点”的词语；笔记写书上2、背诵日积月累的成语，了解成语的意思；合作交流1、我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意2、我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。3、我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。2、我发现这些成语有不同特点：3、我自选一个成语说说意思。4、我要熟记这些成语并能运用。语文园地七新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级1教学目标教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练一、口语交际——我敬佩的一个人交流展示：一、出示或讲述身边敬佩的人。教师复备(学生生成)在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我二、小组交流：1、提出：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。三、全班交流：清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度音响亮，情感浓厚。2、同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值四、延伸拓展；五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案语文园地七新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级2教学目标教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练习作(第三课时)教师复备(学生生成)1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说四、习作；2、按照要求写完后我尝试自己修改。五、评议：2、我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。29、寓言两则新授课马翠凤上课时间马翠凤四年级三课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正学法指导学具准备多媒体课件教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练一、课前导习2、想想课文写了两件什么事?为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?四、课堂研习1、纪昌怎样学射的?(说文章的主要内容)教师复备(学生生成)(1)飞卫