2023一年级语文上册 第七单元 10 大还是小配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第七单元10大还是小配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第七单元10《大还是小》教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习《大还是小》这篇课文，让学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。

2.文化素养：学习课文中的词语和句子，让学生了解和感受生活中的大与小，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.思维品质：通过讨论和交流，培养学生对事物进行观察、分析和判断的能力，提高学生的思维品质。

4.审美情感：通过学习课文，让学生感受生活中的美好，培养学生的审美情感，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握生字词，并能正确书写。生字词包括“大、小、桌、椅、头”等。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《大还是小》的主要内容，包括课文描述的场景、人物以及表达的思想感情。

（3）朗读技巧的培养：通过练习朗读课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，提高他们的朗读能力。

（4）语言表达能力的培养：通过课堂讨论和交流，培养学生用语言表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“大、小、桌、椅、头”，学生可能存在读音、书写方面的困难，需要教师重点讲解和指导。

（2）对课文内容的理解：学生可能对课文中所描述的场景和人物的理解存在困难，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）朗读技巧的培养：学生可能对课文的停顿、语气、节奏等方面把握不好，需要教师示范和指导，让学生反复练习，逐步掌握朗读技巧。

（4）语言表达能力的培养：学生可能存在表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，帮助他们提高语言表达能力。

（5）道德教育：本节课的课文内容涉及到道德教育，如尊重他人、礼貌待人等，教师需要结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的品德素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级语文上册第七单元10大还是小》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：准备与课文内容相关的图片，如大和小的事物图片，用以辅助学生理解和区分。

-图表：制作课文中所提到的场景和人物关系的图表，帮助学生更直观地理解课文内容。

-视频：准备与课文相关的短视频，如小动物的大小比较视频，让学生在观看过程中加深对大小的感知。

3.实验器材：

-尺子：每组准备一把尺子，用于学生测量和比较物体的大小。

-实物：准备一些大小不同的实物，如不同尺寸的书籍、球体等，让学生亲自观察和比较。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位重新布置，形成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。

-实验操作台：布置一个实验操作台，用于学生进行大小比较实验和观察。

5.其他资源：

-教学PPT：制作与课文内容相关的教学PPT，展示生字词、课文内容、图片等资源，方便学生跟随教学进程进行学习和复习。

-作业习题：准备一些与课文内容相关的作业习题，用于巩固学生所学知识和提高他们的语言表达能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大还是小》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大小吗？在生活中你遇到过哪些大小的比较？”

展示一些关于大小的图片或视频片段，如不同尺寸的物品、动物等，让学生初步感受大小的概念。

简短介绍《大还是小》这篇课文的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《大还是小》的内容和意义。

过程：

讲解课文中的主要场景和人物，让学生了解故事的发展。

详细解读课文中的关键句子和词语，帮助学生理解课文的深层含义。

通过讨论，让学生思考大小在生活中的实际应用和道德教育的重要性。

3.生字词学习与练习（10分钟）

目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。

过程：

逐个讲解生字词的发音、书写和含义，让学生反复跟读和书写练习。

提供一些练习题，让学生进行生字词的书写和运用练习。

4.朗读技巧培养（10分钟）

目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程：

示范朗读课文，让学生注意语气、停顿和节奏的运用。

分组让学生进行朗读练习，互相评价和指导。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论大小在生活中的不同场景和道德教育的重要性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括大小在生活中的不同场景和道德教育的重要性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大小在现实生活和学习中的价值和作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词学习、朗读技巧培养等。

强调大小在现实生活和学习中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用大小概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大小在生活中的应用和道德教育的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：推荐一些与大小主题相关的儿童故事书籍，如《老鼠娶亲》、《狐狸和葡萄》等，让学生在阅读中进一步理解大小概念。

-科普文章：提供一些关于大小比较在科学领域的应用的科普文章，如比较不同动植物的大小，让学生了解大小在科学研究中的重要性。

-道德教育视频：推荐一些关于道德教育方面的视频资料，如尊重他人、礼貌待人等，让学生在学习大小概念的同时，培养良好的道德品质。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中与父母一起进行大小比较的实践活动，如比较家庭中不同物品的大小，拍照记录并进行交流分享。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于大小在生活中的应用和道德教育的短文，培养学生的合作能力和写作能力。

-科学实验：结合科学课程，进行一些与大小比较相关的实验活动，如制作一个简单的放大镜，观察不同大小物体的放大效果。

-艺术创作：鼓励学生进行与大小主题相关的艺术创作，如绘画、手工制作等，让学生发挥创意，展示对大小的理解和感悟。七、课后作业1.写作练习：

-题目：我的大小经历

-要求：写一篇关于你在生活中遇到的有趣的大小比较的经历，不少于100字。

2.生字词复习：

-列出本节课学习的生字词，要求学生正确书写并解释含义。

3.朗读练习：

-要求学生回家后朗读课文《大还是小》，并录制视频或音频，发送给教师进行反馈。

4.家庭活动：

-与家长合作，进行一个关于大小的家庭活动，如比较家庭中不同物品的大小，拍照记录并进行交流分享。

5.道德教育思考：

-题目：大小与道德

-要求：思考大小概念在道德教育中的意义，写一篇短文，不少于100字。

举例题型：

1.填空题：

-填空：课文《大还是小》中，描述了____和____之间的比较。

2.选择题：

-选择：以下哪个选项不是课文《大还是小》中的比较对象？

-A.桌子

-B.椅子

-C.天空

3.判断题：

-判断：课文《大还是小》中，小鸟认为天空比树大，这是正确的。（对/错）

4.简答题：

-题目：课文《大还是小》中的小鸟为什么感到快乐？

-答案：小鸟感到快乐是因为它认为自己找到了一个比自己大的朋友。

5.应用题：

-题目：如果你的朋友告诉你他的玩具比你的玩具大，你会怎么做？

-答案：我会礼貌地回应，表示理解并尊重他的观点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置不同的生活场景，让学生在模拟的情境中运用大小概念，增强学生的实际应用能力。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、问答等形式，提高学生的参与度和思考能力。

3.艺术创作：结合美术、音乐等艺术形式，让学生通过绘画、歌曲等方式表达对大小的理解和感悟，培养学生的艺术素养。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在讲解生字词和课文内容时，过于依赖传统的讲授方式，缺乏互动和学生的主动参与。

2.课堂管理：在小组讨论和课堂展示环节，对学生的时间管理和纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱。

3.评价方式：作业和评价过于注重对知识点的记忆和理解，缺乏对学生实际应用能力和创新思维的考察。

（三）改进措施

1.增加互动：在讲解生字词和课文内容时，采用提问、讨论等形式，让学生积极参与，提高学生的思考和表达能力。

2.加强课堂管理：在