2024-2025学年高中物理 4.5 牛顿第三定律教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中物理4.5牛顿第三定律教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：牛顿第三定律

2.教学年级和班级：高中物理，新人教版必修1

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解牛顿第三定律的概念及其表达式。

2.掌握牛顿第三定律的适用范围和条件。

3.能够运用牛顿第三定律解释实际问题。

三、教学内容

1.牛顿第三定律的定义和表达式。

2.牛顿第三定律的适用范围和条件。

3.牛顿第三定律在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的实验，引导学生思考力的相互作用。

2.新课：讲解牛顿第三定律的概念和表达式，并通过示例进行解释。

3.练习：让学生通过练习题，巩固对牛顿第三定律的理解。

4.应用：让学生运用牛顿第三定律，解决实际问题。

5.总结：回顾本节课的内容，并进行总结。

五、教学评价

1.通过课堂讲解和练习，评价学生对牛顿第三定律的理解程度。

2.通过课后作业和测试，评价学生对牛顿第三定律的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：新人教版必修1。

2.实验器材：用于展示力的相互作用的简单实验器材。

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示牛顿第三定律的教学课件。核心素养目标1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，培养学生的逻辑思维能力和科学思维方式，使其能够运用科学的方法分析和解决问题。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，体验力的相互作用，培养学生的观察能力、实验能力和探究精神。

3.科学态度：通过学习牛顿第三定律的重要性和适用范围，培养学生对科学的尊重和科学态度，使其能够正确运用科学知识。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养学生的表达能力和交流能力，使其能够与他人分享和交流科学知识。重点难点及解决办法1.重点：

-牛顿第三定律的概念和表达式。

-牛顿第三定律的适用范围和条件。

-运用牛顿第三定律解释实际问题。

2.难点：

-理解牛顿第三定律中力的相互作用的概念。

-掌握牛顿第三定律的适用范围和条件，特别是在复杂情况下的应用。

-运用牛顿第三定律解决实际问题时，对各种力的分析和计算。

3.解决办法：

-通过实验和观察，让学生直观地体验力的相互作用，帮助理解牛顿第三定律的概念。

-通过示例和练习题，引导学生运用牛顿第三定律进行分析和计算，巩固理解。

-提供实际问题案例，让学生分组讨论和解决，增强对牛顿第三定律应用的理解和能力。

-利用多媒体课件和动画，形象地展示牛顿第三定律的应用，帮助学生更好地理解和记忆。

-在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，提供个性化的辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1的物理教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与牛顿第三定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备用于展示力的相互作用的简单实验器材，如弹簧测力计、绳子、滑轮等，以便于学生能够亲身体验和观察力的相互作用，进一步理解牛顿第三定律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力和团队合作能力。

5.练习题和案例：准备相关的练习题和实际问题案例，以便于学生在课堂上进行练习和应用，巩固对牛顿第三定律的理解和掌握。

6.教学课件：制作多媒体教学课件，包括牛顿第三定律的定义、表达式、适用范围和条件的讲解，以及实际问题的展示和分析，以便于辅助讲解和展示牛顿第三定律的教学内容。

7.的黑板和粉笔：准备黑板和粉笔，以便于在课堂上进行板书和重点知识的强调。

8.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、提问环节等，以便于了解学生对教学内容的理解程度和及时调整教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕牛顿第三定律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第三定律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解牛顿第三定律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出牛顿第三定律课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牛顿第三定律知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握牛顿第三定律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验牛顿第三定律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牛顿第三定律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿第三定律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解牛顿第三定律知识点，掌握牛顿第三定律技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据牛顿第三定律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与牛顿第三定律课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的牛顿第三定律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学期刊和论文：引导学生阅读与牛顿第三定律相关的科学期刊和论文，以了解该领域的最新研究成果和应用实例。

-科普文章和视频：提供一些科普文章和视频，以帮助学生更直观地理解牛顿第三定律的原理和实际应用。

-物理实验教材：推荐一些与牛顿第三定律实验相关的教材，以便学生能够深入了解实验原理和操作方法。

-力学软件和工具：介绍一些力学软件和工具，如牛顿第三定律模拟软件，让学生能够通过实践操作更好地理解牛顿第三定律。

2.拓展建议：

-让学生利用科学期刊和论文，深入了解牛顿第三定律的研究进展和应用领域，提高学生的科研素养和创新能力。

-观看科普文章和视频，增强学生对牛顿第三定律的理解和兴趣，培养学生的科学思维和科学探究能力。

-结合物理实验教材，引导学生进行牛顿第三定律实验，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-利用力学软件和工具，让学生进行牛顿第三定律的模拟操作，加深学生对牛顿第三定律的理解，提高学生的实际应用能力。

-组织学生参加科学讲座和研讨会，让学生与专业人士交流，拓宽学生的知识视野，培养学生的科学交流和合作能力。

-鼓励学生参与科学竞赛和项目，激发学生的创新潜能，培养学生的科学思维和问题解决能力。内容逻辑关系重点知识点：牛顿第三定律、作用力和反作用力、力的大小和方向

板书设计：

-牛顿第三定律：F1=-F2，F1和F2大小相等、方向相反

-作用力和反作用力的关系：同时产生、大小相等、方向相反

-力的方向：作用力和反作用力的方向分别沿着作用力和反作用力的作用线

2.牛顿第三定律的适用范围和条件

重点知识点：牛顿第三定律的适用范围、力的作用对象、力的作用时间

板书设计：

-适用范围：两个物体之间的相互作用力

-力的作用对象：两个物体

-力的作用时间：力的作用时间可以是瞬间的或持续的

3.牛顿第三定律的实际应用

重点知识点：牛顿第三定律在生活中的应用、牛顿第三定律在科学实验中的应用

板书设计：

-生活中的应用：走路、跑步、踢球等

-科学实验中的应用：火箭发射、弹簧测力计等反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论相结合：通过设计实验和实践活动，让学生在实践中学习牛顿第三定律，提高学生的动手能力和对知识点的理解。

2.多媒体教学手段的应用：利用多媒体课件和视频，形象地展示牛顿第三定律的概念和应用，增强学生的直观感受和记忆。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习时缺乏主动性和目标性，导致预习效果不佳。

2.课堂活动组织不够高效：课堂活动时间分配不够合理，有时导致学生参与度不高，影响教学效果。

3.学生对实际应用的理解不够