2024-2025学年高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第12课 新潮冲击下的社会生活（2）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第12课新潮冲击下的社会生活（2）教学教案岳麓版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于岳麓版必修2历史教材，第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第12课“新潮冲击下的社会生活（2）”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.西方生活方式的传入：火车、轮船、照相机等西方新式交通工具和通讯工具的引入，改变了人们的出行方式和生活习惯。

2.社会生活的变迁：民国时期，剪辫、易服、废止缠足等社会习俗的改革，以及西方节日、礼仪的传入，对社会生活产生深远影响。

3.文化教育的变革：新式教育的发展，废除科举制度，推动教育现代化。女子教育的兴起，为女性提供了更多受教育的机会。

4.大众传媒的崛起：报纸、杂志、电影等大众传媒的普及，使人们获取信息更加便捷，丰富了精神生活。

5.中国传统文化的传承与困境：在西方文化的冲击下，传统文化面临挑战，一些传统习俗和价值观发生变化。

教学过程中，要结合学生的实际认知水平，注重引导学生从历史背景、社会变迁的角度理解和分析这些内容，培养学生的历史思维能力。同时，通过具体案例和图片资料，让学生更加直观地感受到西方文明对中国社会生活的冲击和影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习工业文明崛起和对中国的冲击，让学生理解历史事件发生的时空背景，认识到不同历史时期的社会生活变化。

2.史料实证：学会运用多种史料，如教材、图片、文献等，分析和论证西方生活方式传入、社会生活变迁、文化教育改革等历史现象。

3.历史解释：能够从不同角度和层面解读历史事件，理解西方文明对中国社会生活的冲击和影响，认识中国传统文化的传承与困境。

4.批判性思维：通过对历史事件的分析，培养学生的批判性思维能力，如对教材观点进行评价、对历史现象进行合理解释等。

5.家国情怀：引导学生关注国家和社会的发展，培养学生热爱祖国、关注民生的情怀，认识到历史对社会生活的影响。

在教学过程中，要注意引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过分析历史事件，让学生认识到国家的发展与个人生活的密切关系，激发他们的家国情怀。三、学情分析本节课面向的高中学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触到一定的历史知识，对近现代史有一定的了解。然而，对于工业文明崛起和对中国的冲击这一复杂的历史背景，以及新潮冲击下的社会生活的具体内容，他们可能还不够深入。因此，教师需要在此基础上加以引导和拓展。

2.能力水平：高中生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用史料进行实证分析。但在批判性思维方面，部分学生可能还不够成熟，需要教师在教学过程中加以培养。

3.素质特点：学生普遍具有较高的学习热情和求知欲，对于新鲜有趣的历史事件和社会生活变迁较为关注。同时，他们的思维活跃，善于提问和思考，有利于课堂讨论的开展。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在依赖教材、缺乏自主学习的问题。此外，对于历史课程，部分学生可能存在重记忆、轻理解的倾向。这些因素对课程学习产生一定影响。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过引入具体案例、图片资料等，激发学生对新潮冲击下的社会生活的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.培养自主学习能力：鼓励学生在课前预习，课堂上引导学生主动参与讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.注重知识拓展：在教学过程中，教师应结合教材内容，对相关历史背景、事件进行拓展，帮助学生构建更为完整的历史知识体系。

4.强化批判性思维培养：通过分析历史事件，引导学生从不同角度和层面解读问题，培养他们的批判性思维能力。

5.关注个体差异：教师应关注不同学生的学习需求和特点，给予他们个性化的指导和帮助，使他们在历史学习中取得更好的成绩。

6.融入家国情怀：在教学过程中，教师要引导学生关注国家和社会的发展，培养他们的家国情怀，使学生认识到历史对社会生活的影响。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教材、电子教案、历史图片、文献资料、视频片段等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、问题驱动法等。

5.辅助工具：PPT、思维导图、时间轴、在线地图等。

6.课外读物：相关历史书籍、期刊文章、学术论文等。

7.网络资源：搜索引擎、历史论坛、学术博客、在线视频等。

教师应根据教学需求，合理运用各类教学资源，提高教学效果。同时，注重引导学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息素养和学术素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新潮冲击下的社会生活（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过西方文化影响下的社会生活变迁的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西方文明对中国社会生活的冲击和影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解工业文明崛起和对中国的冲击的基本概念。工业文明崛起是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业文明崛起和对中国的冲击在实际中的应用，以及它如何改变了中国社会生活的方方面面。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西方生活方式的传入、社会生活的变迁、文化教育的改革和大众传媒的崛起这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与工业文明崛起和对中国的冲击相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示西方文明对中国社会生活的影响的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“工业文明崛起和对中国的冲击对现代社会生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了工业文明崛起和对中国的冲击的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西方文明对中国社会生活的冲击和影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《西方文明史》、《现代文明的发展》等，这些书籍详细介绍了西方文明的发展历程，以及其对世界产生的影响。

（2）文献：查阅相关的历史文献，如《大英百科全书》、《法国百科全书》等，了解工业革命和西方文明对中国社会生活的具体影响。

（3）影视作品：《大分流》、《文明的冲突》等纪录片，通过影像资料，直观地展示西方文明对中国社会生活的冲击。

（4）网络资源：搜索相关的历史论文、文章，如“西方文明对中国社会生活的影响”、“工业革命对中国的冲击”等，了解最新的研究成果和讨论。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍，深入了解西方文明的发展历程，以及其对中国社会生活的影响。

（2）观看拓展影视作品，通过影像资料，直观地感受西方文明对中国社会生活的冲击。

（3）查找网络资源，了解最新的研究成果和讨论，拓宽自己的视野。

（4）进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，亲身感受历史变迁，增强对工业革命和西方文明对中国社会生活的冲击的理解。

（5）开展课外活动，如参加历史讲座、研讨会等，与同学和老师交流心得，深化对课程内容的理解。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生身临其境地体验历史事件，增强他们的历史感和实践能力。

3.多元评价：我对学生的评价不仅依赖于考试成绩，还考虑了他们的参与度、思考能力和实践操作能力，以促进学生的全面发展。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习秩序。

2.教学方法：我发现部分学生对于纯理论的教学内容兴趣不高，教学方法的多样性有待提高。

3.时间分配：在实践活动中，时间分配不够合理，有时会导致学生无法充分参与和展示自己的成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的引导和纪律教育，确保课堂讨论有序进行，同时鼓励学生积极参与，尊重他人的发言。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.调整时间分配：我会更加合理地分配实践活动的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和展示自己的成果。

4.引导学生自主学习：我将鼓励学生在课外自主学习相关的历史知识，提高他们的自主学习能力和批判性思维。

5.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展和问题，共同促进学生的全面发展。八、课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对工业文明崛起和对中国的冲击的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况等，了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

3.测试评价：通过小测试或测验，了解学生对工业文明崛起和对中国的冲击的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对工业文明崛起和对中国的冲击的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业点评：对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

4.作业交流：鼓励学生之间进行作业交流和讨论，互相学习和借鉴，提高学习效果。

5.作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和成就感。

八、综合评价

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。

2.学生互评：组织学生进行互评，互相学习和借鉴，提高学习效果。

3.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进展。

4.定期反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。课后作业1.请简要概括西方生活方式的传入对中国社会生活的影响。

2.分析民国时期社会习俗改革的原因及其意义。

3.简述新式教育的发展对中国社会生活的影响。

4.请举例说明大众传媒的兴起对人们生活的影响。

5.探讨中国传统文化在西方文明冲击下的传承与困境。

示例题型及答案：

题型一：简要概括西方生活方式的传入对中国社会生活的影响。

答案：西方生活方式的传入，如火车、轮船、照相机等新式交通工具和通讯工具的引入，改变了人们的出行方式和生活习惯；西方节日、礼仪的传入，使社会生活更加丰富多彩；女子教育的兴起，为女性提供了更多受教育的机会。

题型二：分析民国时期社会习俗改革的原因及其意义。

答案：原因：辛亥革命后，民主思想传播，政府推行社会习俗改革；西方文明的影响，使人们开始接受新的生活方式；社会进步的需要，推动社会习俗的改革。

意义：推动了中国社会的进步和发展；有利于提高国民素质，培养现代公民；为现代社会生活奠定了基础。

题型三：简述新式教育的发展对中国社会生活的影响。

答案：新式教育的发展，使教育更加普及，提高了国民素质；培养了一批现代化的知识分子；推动了社会文化的繁荣发展；为现代社会生活奠定了基础。

题型四：请举例说明大众传媒的兴起对人们生活的影响。

答案：报纸、杂志、电影等大众传媒的普及，使人们获取信息更加便捷；丰富了人们的精神生活，提高了生活质量；推动了社会的现代化进程。

题型五：探讨中国传统文化在西方文明冲击下的传承与困境。

答案：在西方文明的冲击下，一些传统文化习俗发生变化，如剪辫、易服、废止缠足等；传统文化面临挑战，一些价值观发生变化；在传承中，传统文化需要与时俱进，进行创新和发展。板书设计①西方生活方式的