2024秋六年级语文上册 第七单元 第23课 京剧趣谈教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元第23课京剧趣谈教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》。课程内容主要包括两部分：一是京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、行当等；二是京剧的魅力和趣味性，通过具体的案例分析，让学生感受京剧的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了相关的语文基础知识，如文字、词汇、语法等，同时也对中国的传统文化有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解和欣赏京剧这一中国传统文化的瑰宝，培养学生的艺术素养和文化自信。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习京剧的基本知识和案例分析，培养学生对京剧艺术的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏京剧的艺术魅力。

2.文化传承能力：引导学生了解京剧的历史背景和艺术特点，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强学生的文化传承能力。

3.思维创新与实践能力：通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够运用所学的知识分析和解决实际问题。

4.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力，提高学生对语文学习的兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，对中国的传统文化有一定的了解。在音乐、美术等相关艺术课程中，学生也对京剧等传统艺术形式有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。部分学生对京剧等传统艺术形式已有兴趣，但也有一部分学生可能会觉得陌生和难以理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，京剧的专业术语和表演形式可能对学生来说比较陌生，理解起来有一定难度。其次，如何引导学生从传统文化中感受到京剧的魅力，进而产生兴趣，将是教学中的一个挑战。此外，在小组讨论和案例分析过程中，学生可能需要更多的引导和帮助，以培养他们的批判性思维和创新能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、京剧道具和服饰、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线字典、相关网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、情景模拟等。

教学资源将根据具体的教学内容和学生的需求进行选择和调整，以支持教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论京剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《京剧史》、《中国戏曲史》、京剧名段选集等。

-视频资料：京剧经典演出片段、京剧名角表演视频、京剧幕后制作过程等。

-音频资料：京剧唱段、京剧乐器演奏等。

-在线字典：查找京剧术语、行当、角色等详细解释。

-相关网站：了解京剧最新动态、京剧演出信息、京剧演员介绍等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《京剧史》等书籍，深入了解京剧的历史发展脉络。

-观看京剧经典演出片段，感受京剧的艺术魅力和表演技巧。

-收听京剧唱段，熟悉京剧的唱腔和音乐特点。

-利用在线字典，查找并学习京剧术语和相关知识点。

-浏览相关网站，了解京剧的最新动态和演出信息。

-参与学校或社区的京剧活动，亲身体验京剧表演和制作过程。

-结合音乐、美术等艺术课程，创作与京剧相关的作品，如京剧角色扮演、京剧故事漫画等。

-与家长、朋友分享所学的京剧知识，传播京剧文化。内容逻辑关系1.引入京剧概念与特点

-重点知识点：京剧的起源、表演形式、行当等基本概念。

-关键词：京剧、起源、表演形式、行当。

-板书设计：以时间轴的形式展示京剧的起源和发展历程，突出其表演形式和行当特点。

2.分析京剧的魅力与趣味性

-重点知识点：京剧的艺术魅力、趣味性案例分析。

-关键词：魅力、趣味性、案例分析。

-板书设计：用图片和简短的文字描述展示京剧的魅力和趣味性案例，让学生一目了然。

3.深入探讨京剧的未来发展

-重点知识点：京剧的发展现状、挑战及解决方案。

-关键词：发展现状、挑战、解决方案。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式展示京剧的发展现状、挑战及解决方案，帮助学生理解和记忆。教学反思今天的课讲的是六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》。京剧，作为中国国粹，对学生来说既熟悉又陌生。familiar是因为他们可能在电视上看过京剧表演，或在学校组织的活动中接触过；but陌生是因为他们可能并不真正了解京剧的内涵和艺术魅力。因此，我在设计这节课时，力图通过丰富的教学资源和生动的教学活动，让学生感受京剧的魅力，并激发他们对传统文化的兴趣。

在导入环节，我通过提问和展示京剧的图片和视频片段，成功地引起了学生的兴趣。他们对于京剧的起源和表演形式表现出浓厚的兴趣，这为我接下来的讲解打下了良好的基础。然而，我也注意到，部分学生对于京剧的行当等专业知识仍显得有些困惑，这需要在后续的教学中进一步解释和巩固。

在讲解京剧的基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和示意图，让学生更容易理解和记忆。我发现，学生对于京剧的四大行当——生、旦、净、末——的概念掌握得较好，但对于行当的具体细分和表演特点还需要进一步的学习和实践。

在案例分析环节，我选择了几个典型的京剧案例进行分析，让学生深入了解京剧的特性和重要性。学生们对于京剧名段的演唱和表演表现出极高的热情，他们在欣赏的同时，也能从中感受到京剧的魅力。此外，通过小组讨论，学生们的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。

然而，我也发现，在课堂展示和点评环节，部分学生表现出一定的紧张和害怕，害怕在同学面前表达自己的观点。这需要在今后的教学中，更多地给予他们鼓励和机会，提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了京剧的基本知识，包括京剧的起源、表演形式、行当等。我们通过观看视频、听音频、阅读课文等多种方式，感受了京剧的魅力和趣味性。同时，我们还分析了京剧的未来发展，提出了了一些创新