2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅢGrammar（教师用书）教案，外研版选修8，主要包括以下内容：

1.现在完成时态的用法及区别：复习现在完成时态的结构，通过实例分析现在完成时与一般过去时的区别，让学生在实际语境中运用。

2.情态动词：掌握情态动词can,may,must的用法，理解其推测、许可、能力等含义，并能在实际语境中正确运用。

3.被动语态：复习被动语态的构成，通过例句和练习，让学生熟练运用被动语态表达。

4.疑问词+ever：学习疑问词+ever引导的让步状语从句，掌握其用法及意义。

5.词汇：学习与外国美食相关的词汇，如gourmet,cuisine,authentic等，并能运用这些词汇进行表达。

6.课文阅读：分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力。

7.课后练习：针对本节课所学语法知识，进行练习巩固，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力：通过学习现在完成时态、情态动词、被动语态等语法知识，使学生在实际语境中能更准确地表达，提高其英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识：了解外国美食文化，拓展学生的国际视野，培养学生对不同文化的尊重和包容。

3.培养学生的思维品质：通过分析课文长难句，提高学生的阅读理解能力，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力：引导学生自主探究疑问词+ever引导的让步状语从句，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，以及一些简单的情态动词用法。此外，他们对被动语态也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，尤其对与生活密切相关的主题，如外国美食，表现出较高的兴趣。他们在学习过程中具有一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在新语法知识点的理解和运用上遇到困难，如现在完成时态与一般过去时的区别、情态动词的不同用法等。此外，对于疑问词+ever引导的让步状语从句，学生可能在学习过程中感到困惑。在学习外国美食相关词汇时，学生可能因为词汇量不足，导致表达受限。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对于本章节的语法知识点，如现在完成时态、情态动词、被动语态等，采用讲授法进行讲解，使学生在短时间内系统地掌握语法规则。

2.讨论法：针对疑问词+ever引导的让步状语从句，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发现和解决问题，提高学生的合作能力和思维品质。

3.情境教学法：结合外国美食主题，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学语法知识进行表达，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与外国美食相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文化背景和词汇意义。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线测试等，进行课堂互动和课后巩固，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与外国美食相关的资料，拓展学生的国际视野，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过展示外国美食图片，引起学生的兴趣，导入本章节的学习内容。

2.讲解语法：利用多媒体课件，结合实例，讲解现在完成时态、情态动词、被动语态等语法知识，让学生在直观的情境中理解并掌握。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对疑问词+ever引导的让步状语从句进行讨论，鼓励学生发表观点，总结规律。

4.情境练习：设计相关情境，让学生运用所学语法知识进行口语练习，提高学生的实际运用能力。

5.互动环节：运用教学软件，进行课堂互动，如在线测试、抢答等，巩固所学知识。

6.课后巩固：布置课后作业，包括书面表达和口语练习，要求学生利用网络资源进行拓展学习。

7.评价与反馈：对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，鼓励学生不断进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括本节课要学习的语法知识点的PPT和相关的文化背景视频，明确要求学生预习现在完成时态、情态动词和被动语态的用法。

-设计预习问题：围绕“ForeignFood”课题，设计问题，如“Canyoulistsomeforeignfoodsyouarefamiliarwithanddescribethemusingthepresentperfecttense?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解语法知识点。

-思考预习问题：尝试回答问题，记录自己在语法运用上的疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交，以便教师提前了解学生的学习难点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语语法的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示外国美食的图片和视频，引出现在完成时态等语法知识点的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态、情态动词和被动语态的用法，用实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中运用所学语法知识描述不同的美食。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，运用语法知识进行实际的语言表达。

-提问与讨论：对不理解的语法点提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解语法知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语法知识。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对语法知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，锻炼学生的语言表达和实际应用能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于最喜欢的外国美食的短文，使用现在完成时态等语法点。

-提供拓展资源：推荐相关的英文网站、书籍和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多外国美食文化，提高语言运用能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成长期记忆，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对语法知识点的掌握，提高学生的语言应用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，拓宽国际视野。

-通过反思和总结，促进学生的自我认知和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"ATasteofCulture:ExploringForeignFoods"：本文介绍了世界各地不同的美食文化，以及这些美食背后的历史和故事。

-"GrammarFocus:ThePresentPerfectTenseandModalVerbs"：本文深入解析了现在完成时态和情态动词的用法，提供了丰富的例句和练习。

-"AllAboutPassiveVoice"：本文详细讲解了被动语态的各种用法，并通过实例展示了被动语态在英语中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对现在完成时态、情态动词和被动语态的理解。

-学生可以通过制作思维导图、总结表格或写作练习，将所学语法知识进行整理和巩固。

-建议学生尝试用英语撰写一篇关于自己尝试外国美食经历的短文，要求运用本节课所学的语法知识点。

-学生可以自主查找更多关于外国美食的资料，了解不同国家的饮食文化，拓宽国际视野。

知识点拓展：

-现在完成时态的进阶用法：介绍现在完成时态在间接引语中的用法，以及如何与since和for引导的时间状语连用。

-情态动词的其他用法：拓展情态动词如can,may,must在不同语境下的用法，如推测、建议、能力等。

-被动语态的多样性：探讨被动语态在不同时态中的应用，以及如何使用被动语态表达不同的意义。

实用性强的小活动：

-举办一个“外国美食节”活动，让学生准备并介绍一种外国美食，要求使用本节课所学的语法知识。

-设计一个小组任务，让学生共同制作一份关于外国美食的英文宣传册，包含对美食的描述和评价，同时运用语法知识点。

-组织学生进行角色扮演，模拟在国外餐厅点餐的场景，练习在实际语境中使用英语进行交流。重点题型整理1.现在完成时态填空题

-Shehasvisitedmanycountriesintheworld,butshehasneverbeentoJapan.(她去过世界上很多国家，但她从未去过日本。)

-Theyhavelivedinthiscityfortenyears.(他们在这个城市已经生活了十年。)

-Ihavefinishedmyhomework.CanIgoouttoplaynow?(我已经完成了我的作业。我现在可以出去玩吗？)

2.情态动词填空题

-Youcanswimacrosstheriver.(你可以游过这条河。)

-Shemaycometothepartytonight.(她可能今晚会来参加派对。)

-Youmustwearahelmetwhenridingamotorcycle.(骑摩托车时你必须戴头盔。)

3.被动语态填空题

-Thewindowwasbrokenbytheball.(窗户被球打破了。)

-Thecakehasbeeneaten.(蛋糕已经被吃掉了。)

-Anewhospitalwillbebuiltinourcitynextyear.(明年我们城市将建一家新医院。)

4.疑问词+ever填空题

-Whateveryousay,Iwilltrustyou.(无论你说什么，我都会相信你。)

-Whoevercomestotheparty,wewillwelcomethem.(无论谁来到派对，我们都会欢迎他们。)

-Wheneveryouneedhelp,justcallme.(无论何时你需要帮助，就打电话给我。)

5.词汇填空题

-Italiancuisineisfamousforitsdeliciouspastaandpizza.(意大利菜以其美味的意大利面和披萨而闻名。)

-Gourmetfoodisoftenservedinhigh-endrestaurants.(美食通常在高档餐厅供应。)

-AuthenticThaifoodisveryspicy.(正宗的泰国菜非常辣。)板书设计①重点知识点：

-现在完成时态的结构和用法

-情态动词can,may,must的用法

-被动语态的构成和意义

-疑问词+ever引导的让步状语从句

-与外国美食相关的词汇

②重点词：

-presentperfecttense

-modalverbs(can,may,must)

-passivevoice

-adverbialclausesofconcession(whenever,wherever,whoever,etc.)

-food-relatedvocabulary(gourmet,cuisine,authentic,etc.)

③重点句：

-Shehasvisitedmanycountriesintheworld,butshehasneverbeentoJapan.

-Youcanswimacrosstheriver.

-Thewindowwasbrokenbytheball.

-Whateveryousay,Iwilltrustyou.

-Italiancuisineis