2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第4课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第4课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2023年六年级英语上册Unit4Thenandnow的第4课时教案，使用牛津译林版教材。本课时主要内容围绕着过去和现在的对比展开，通过图片和对话，让学生能够理解和运用过去时和现在时描述事物的变化。教材中包含了以下内容：

1.词汇：包括old,new,small,big,then,now等描述过去和现在差异的词汇。

2.对话：通过两个对话，展示过去和现在的不同，如过去的学校生活和现在的学校生活的对比。

3.语法：运用过去时和现在时进行对比，让学生能够正确运用这两种时态。

4.练习：通过各种练习活动，巩固学生对过去时和现在时的理解和运用。

本节课旨在帮助学生通过对比过去和现在，更好地理解和运用英语描述事物的变化。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活，学生能够运用英语描述事物的变化，提高语言表达能力。同时，通过了解不同时代的生活差异，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景。在对比分析的过程中，学生的思维品质得到锻炼，提高批判性和创新性思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有一定的了解和掌握。在知识方面，学生已经学习了简单的词汇和语法知识，能够理解和运用一些基本的英语表达。他们具备一定的听、说、读、写的能力，但阅读和写作能力相对较弱。此外，学生对过去时和现在时的概念有一定的了解，但需要在实际应用中进一步巩固和提高。

在能力方面，学生具备一定的语言学习能力，能够通过模仿和练习掌握新的词汇和语法知识。他们能够参与课堂活动，积极表达自己的观点，但有时可能会存在发音不准确和语法错误的问题。此外，学生的思维能力和批判性思维能力有待进一步提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。他们愿意参与到课堂活动中，展示自己的才华和能力。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课注意力不集中、作业拖延等，这可能影响他们的学习效果和成绩。

对于本节课的内容，学生可能对过去的学校生活有一定的了解，但对于不同年代的生活差异可能缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要通过图片和对话等直观的方式，帮助学生建立起对过去和现在的对比认知，引导他们观察和思考不同年代的生活变化。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师可以通过引入有趣的图片和对话，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。其次，教师可以通过分层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与并展示自己的能力。同时，教师应注重纠正学生的发音和语法错误，提高他们的语言表达能力。此外，教师还可以通过设计有趣的实践活动，培养学生的思维能力和批判性思维能力。最后，教师需要关注学生的学习习惯，提醒他们保持良好的学习态度和行为习惯，以提高学习效果和成绩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版六年级英语上册Unit4Thenandnow的第4课时教案。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择展示不同时代的学校生活图片，如过去和现在的教室、学习用品、穿着等，以直观地展示时代的变化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如比较不同年代的学习用品的大小、重量等，让学生亲身体验并观察变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成过去和现在的学校环境，让学生在特定的情境中学习，增强他们的学习体验。

5.学习任务单：设计学习任务单，包括不同时代的学校生活描述，让学生通过观察和对比，填写过去和现在的差异。

6.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作学习。设计问题，如“你觉得过去和现在的学校生活有什么不同？”、“你认为这些变化对学生的学习有什么影响？”等，激发学生的思考和讨论。

7.教学反馈表格：准备教学反馈表格，让学生在课后对自己的学习进行评价和反思，同时方便教师了解学生的学习情况并进行教学调整。

8.教学课件：制作教学课件，包括不同时代的学校生活图片、对话内容、语法点等，以简洁明了的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于过去和现在的图片或视频片段，让学生初步感受不同时代的变化。

简短介绍过去时和现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时和现在时讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时和现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话分析（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解过去时和现在时的特性和重要性。

过程：

分析教材中的对话，展示过去时和现在时的用法。

详细介绍每个句子的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时和现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时和现在时描述事物的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时和现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时和现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时和现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时和现在时的基本概念、对话分析等。

强调过去时和现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时和现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时和现在时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读与过去和现在主题相关的英语图书，如《ThenandNow:ACompareandContrastBook》等，以丰富学生的背景知识。

（2）网络资源：引导学生关注英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习材料和在线课程。

（3）影视资源：推荐学生观看与过去和现在主题相关的英文电影或纪录片，如《BacktotheFuture》、《TheKing'sSpeech》等，提高学生的英语听力水平。

（4）文化资源：介绍西方过去和现在的生活方式、习俗和文化差异，如英国的维多利亚时代和现代英国的文化特点，让学生了解不同时代的文化背景。

2.拓展建议

（1）开展小组研究项目：让学生分组研究不同时代的生活特点，如20世纪50年代和21世纪的生活对比，要求学生收集相关资料、制作PPT并进行课堂分享。

（2）举办角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同时代的人物进行对话，如学生可以扮演过去的老师和学生，通过角色扮演锻炼口语表达能力。

（3）撰写家族史文章：鼓励学生调查家族的历史，撰写一篇关于家族过去和现在的文章，介绍家族成员的生活变化，提高学生的写作能力。

（4）制作时间胶囊：让学生制作一个时间胶囊，将过去和现在的物品放入其中，并写下一封信，表达对未来的期望和祝福。在未来某个时间打开时间胶囊，看看自己的愿望是否实现。

（5）开展社区探访活动：组织学生参观社区老年中心，与老年人交流，了解他们过去的生活和现在的变化，培养学生的社区参与意识和社会责任感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师简要回顾本节课的主要内容，包括过去时和现在时的基本概念、组成部分、用法和对话分析等。

（2）强调过去时和现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时和现在时。

（3）提醒学生注意过去时和现在时的区别和用法，避免在使用时混淆。

2.当堂检测

（1）填空题：设计一些填空题，让学生运用过去时和现在时描述事物的变化，如：“WhenIwasyoung,I_____(usedto)playfootballeveryweekend.Now,I_____(often)playbasketballwithmyfriends.”

（2）选择题：设计一些选择题，让学生选择正确的过去时或现在时的句子，如：“Whichsentenceusesthepasttensecorrectly?A.Igotoschoolbybusnow.B.Iwenttoschoolbybusyesterday.”

（3）翻译题：让学生翻译一些句子，从英语翻译成中文，如：“Shestudiedhardandpassedtheexam.”

（4）写作题：设计一篇小作文，让学生用过去时和现在时描述自己的变化，如：“WhenIwasinprimaryschool,Iwasashygirl.Now,Iammoreconfidentandoutgoing.”

3.检测反馈

（1）教师及时批改学生的检测试卷，给予反馈和评价。

（2）针对学生的错误，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和纠正错误。

（3）鼓励学生自主复习和巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力。

4.课后作业布置

（1）让学生撰写一篇关于过去时和现在时的短文或报告，以巩固学习效果。

（2）设计一些家庭作业题，让学生继续练习过去时和现在时的用法，如：“Writeaparagraphdescribingwhatyoudidyesterdayandwhatyouaregoingtodotomorrow.”

5.课堂小结和当堂检测的目的是帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和思维能力。通过检测，教师可以了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，为下一步的教学提供依据。典型例题讲解1.例题一：用过去时描述过去的活动。

答案：Iwenttotheparkyesterday.

2.例题二：用现在时描述现在的活动。

答案：Iamreadingabooknow.

3.例题三：用过去时描述过去的状态。

答案：Thecatwassittingonthechair.

4.例题四：用现在时描述现在的状态。

答案：Thedogissleepingunderthetable.

5.例题五：用过去时描述过去的习惯。

答案：SheusedtowatchTVeveryevening.

6.例题六：用现在时描述现在的习惯。

答案：Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

7.例题七：用过去时描述过去的经历。

答案：Ihavebeentothezoo.

8.例题八：用现在时描述现在的经历。

答案：Iamgoingtothecinema.

9.例题九：用过去时描述过去的愿望。

答案：IwantedtobeateacherwhenIwasachild.

10.例题十：用现在时描述现在的愿望。

答案：Iwanttotravelaroundtheworld.

11.例题十一：用过去时描述过去的事实。

答案：Thesunroseintheeast.

12.例题十二：用现在时描述现在的事实。

答案：TheEarthrevolvesaroundthesun.

13.例题十三：用过去时描述过去的预测。

答案：Ithoughtitwouldraintomorrow.

14.例题十四：用现在时描述现在的预测。

答案：Ibelieveshewillpasstheexam.

15.例题十五：用过去时描述过去的原因。

答案：Iwaslatebecausemycarbrokedown.

16.例题十六：用现在时描述现在的原因。

答案：Idon'tgotothegymbe