2024新教材高中化学 第1章 第2节 第2课时 研究物质性质的基本程序教案 鲁科版必修第一册

2024新教材高中化学第1章第2节第2课时研究物质性质的基本程序教案鲁科版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：研究物质性质的基本程序

2.教学年级和班级：高中化学，高一（1）班

3.授课时间：2024年3月25日，周日上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握研究物质性质的基本程序和方法，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的科学素养：使学生了解物质性质的基本概念，理解化学变化的本质，提升学生的科学素养。

3.增强学生的实践操作能力：通过实验操作，让学生熟练掌握实验技能，提高学生的实践操作能力。

4.提升学生的团队协作能力：鼓励学生在实验和讨论中积极交流、合作，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了物质性质的基本概念，如物理性质和化学性质的区别，以及一些基本的化学实验技能。同时，他们对于探究实验的基本步骤和方法也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在实验和实践操作方面，对于通过实验探究物质性质的兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升。在学习风格上，学生们更倾向于通过实验和操作来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习研究物质性质的基本程序时，可能会遇到以下困难和挑战：

(1)实验操作不熟练：部分学生可能对实验操作流程不够熟悉，需要加强练习和指导。

(2)理解物质性质的内在联系：学生可能对物质性质之间的内在联系理解不深，需要通过实例和引导来进行深入解析。

(3)分析和解决问题的能力：学生在面对复杂问题时，可能缺乏有效的分析和解题思路，需要通过实例和练习来培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、滴定管等实验室常用仪器和设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、实验操作视频、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生分组讨论、实验操作练习、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“研究物质性质的基本程序”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何系统地研究一种物质的性质吗？它在我们学习化学的过程中有什么重要性？”

展示一些化学实验视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍研究物质性质的基本程序，为接下来的学习打下基础。

2.研究物质性质的基本程序讲解（10分钟）

目标：让学生了解研究物质性质的基本程序的概念和步骤。

过程：

讲解研究物质性质的基本程序的定义和目的。

详细介绍每个步骤的内容和意义，使用流程图帮助学生理解。

3.实验演示与练习（15分钟）

目标：通过具体实验，让学生深入了解研究物质性质的基本程序的特性和重要性。

过程：

进行一个简单的化学实验，展示研究物质性质的基本程序的实践操作。

详细介绍实验步骤、方法和技巧，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考实验结果对理解物质性质的帮助，以及如何运用研究物质性质的基本程序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与研究物质性质的基本程序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验设计、结果分析和改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对研究物质性质的基本程序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、结果分析和改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调研究物质性质的基本程序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括研究物质性质的基本程序的定义、步骤和实例应用等。

强调研究物质性质的基本程序在化学学习和实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于研究物质性质的基本程序的实验报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解研究物质性质的基本程序的定义和目的，掌握各个步骤的内容和意义。

2.能够运用研究物质性质的基本程序来设计和进行化学实验，提高实验操作技能和实验能力。

3.通过对实验结果的分析，能够深入理解物质性质的内在联系，提高观察和分析问题的能力。

4.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，能够进行有效的分组讨论和交流。

5.增强学生的表达能力和思维能力，通过课堂展示和点评，提高学生的沟通和思考问题的能力。

6.培养学生的科学探究能力和科学素养，使学生能够独立思考、分析问题、解决问题的能力。

7.增强学生的实践操作能力，通过实验操作，熟练掌握实验技能，提高学生的实践操作能力。

8.提升学生的团队协作能力，通过分组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.实验设计题

题型：设计一个实验来验证某物质的酸碱性质。

答案：选择一种指示剂，如酚酞，将其加入待测溶液中。根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性质。如果指示剂变红，则说明溶液为酸性；如果指示剂变蓝，则说明溶液为碱性。

2.数据分析题

题型：给定一组实验数据，要求学生分析数据并得出结论。

答案：根据实验数据，计算出平均值、标准差等统计指标，通过图表展示数据分布情况。分析数据趋势和异常值，得出实验结果的可靠性和可能的误差来源。

3.物质性质比较题

题型：比较两种不同物质的性质差异。

答案：列出两种物质的性质，如溶解度、熔点、沸点等，并进行对比。分析两种物质在特定条件下的行为差异，如在相同温度下的溶解情况，或在不同溶剂中的溶解度等。

4.问题解决题

题型：解决一个与物质性质相关的实际问题。

答案：根据问题的描述，分析问题的根本原因，提出解决方案。例如，如果问题是某种物质的腐蚀性，可以建议使用防护措施或替代品来防止腐蚀。

5.综合应用题

题型：将所学知识应用到一个综合性的场景中。

答案：设计一个实验方案，用于分离和提纯混合物中的某种物质。选择合适的分离方法，如过滤、蒸馏、萃取等，并说明选择的理由。板书设计1.研究物质性质的基本程序

①定义和目的

研究物质性质的基本程序是一种系统的方法，用于分析和描述物质的性质。其目的是通过实验和观察，揭示物质在不同条件下的行为和变化规律。

②步骤

a.选择研究对象

b.收集现有资料

c.设计实验方案

d.进行实验和观察

e.分析和解释结果

f.撰写报告和交流

2.实验设计原则

①安全性和可行性

在设计实验时，要确保实验的安全性，避免使用有毒、易燃、易爆等危险物质。同时，要考虑实验的可行性，确保实验条件能够实现。

②准确性和可重复性

实验设计要保证实验结果的准确性，避免误差的产生。同时，实验要具备可重复性，使得其他研究者能够验