Unit 1 单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit1单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1单元语法专练

2.教学年级和班级：九年级上册英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.掌握本单元的关键词汇和句型。

2.能够运用所学的语法知识进行简单的交流和写作。

3.提高学生的语法运用能力和语言表达能力。

教学内容：

1.复习本单元的关键词汇和句型。

2.通过练习题，巩固所学的语法知识。

3.进行小组讨论和口语练习，提高学生的语法运用能力。

教学过程：

1.课堂导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生复习本单元的关键词汇和句型。

-学生进行口语练习，巩固所学的知识。

2.语法讲解（10分钟）

-教师讲解本单元的语法知识，重点解释重要的语法规则和用法。

-学生跟随教师一起完成一些示例练习，加深对语法知识的理解。

3.练习题（15分钟）

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行讲解和解析，强调正确的语法运用。

4.小组讨论和口语练习（10分钟）

-学生分成小组，进行讨论和口语练习。

-教师巡回指导，给予学生适当的反馈和帮助。

5.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

教学评价：

1.通过课堂练习和口语练习，评估学生对语法知识的掌握程度。

2.通过作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

教学资源：

1.课本《GoForIt!》九年级上册

2.练习题和答案

3.教学PPT或者黑板

教学注意事项：

1.注意学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与练习。

2.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

3.注重语法知识的实际应用，培养学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的关键词汇和句型进行交流，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的语法运用差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过语法讲解和练习，学生能够培养分析、推理和创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）关键词汇和句型的掌握：本节课的重点是让学生掌握Unit1单元的关键词汇和句型，包括动词短语、形容词短语、介词短语等。例如，动词短语"lookafter"、"spendtimedoing"、"practicedoing"等，形容词短语"beinterestedin"、"bebusywith"、"beworriedabout"等，介词短语"duringthebreak"、"inthepastfewyears"、"onweekends"等。

（2）语法知识的运用：本节课的重点是让学生能够运用所学的语法知识进行简单的交流和写作。例如，现在进行时、一般过去时、一般将来时的运用，主谓一致、名词所有格的运用等。

（3）口语表达和写作能力的提高：通过小组讨论、口语练习和写作练习，提高学生的口语表达和写作能力。

2.教学难点：

（1）语法知识的运用：对于一些学生来说，将所学的语法知识运用到实际的语言环境中进行交流和写作是一个难点。例如，正确使用时态、主谓一致、名词所有格等语法规则。

（2）复杂句型的构造：构造复杂的句子是学生写作中的一个难点。例如，如何使用并列句、复合句等句型来表达复杂的意思。

（3）文化差异的理解和跨文化交际能力的培养：对于一些文化背景下的语法运用差异，学生可能不太了解，因此在实际交流中可能会出现错误。例如，不同文化中对称呼语、礼貌用语的运用等。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过示例、练习和讨论等方式，帮助学生理解和掌握核心知识，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.课本《GoForIt!》九年级上册

2.练习题和答案

3.教学PPT或者黑板

4.录音机或者音乐播放设备

5.教室内的座椅和讲台

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统

2.班级QQ群或者微信群

信息化资源：

1.教学视频或者动画

2.在线词典或者翻译工具

3.英语学习网站或者APP

教学手段：

1.讲解法：教师对语法知识和词汇进行讲解，解释其用法和意义。

2.示例法：教师通过示例句子展示语法知识和词汇的运用。

3.练习法：学生通过完成练习题来巩固所学的知识。

4.讨论法：学生分组进行讨论，促进口语表达和交流能力的培养。

5.反馈法：教师对学生的回答和作业进行反馈，提供指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的关键词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的关键词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的关键词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的关键词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、口语练习等活动，让学生在实践中掌握语法知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、口语练习等活动，体验语法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的语法知识，掌握语法运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的关键词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键词汇和句型，以及语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇练习册：为学生提供一本词汇练习册，用于巩固本节课所学的关键词汇。练习册中包含各种练习形式，如填空、选择、匹配等，帮助学生更好地掌握词汇。

（2）语法练习册：为学生提供一本语法练习册，专门针对本节课所学的语法知识进行练习。练习册中包含各种练习形式，如填空、改写、翻译等，帮助学生深入理解并熟练运用语法规则。

（3）口语交际手册：为学生提供一本口语交际手册，内容包括常见的口语表达方式和交际场景。学生可以通过模仿和实践手册中的例句，提高自己的口语表达能力。

（4）写作指导手册：为学生提供一本写作指导手册，介绍写作的基本技巧和常用句型。学生可以通过阅读和练习手册中的内容，提高自己的写作能力。

（5）英语电影片段：为学生提供一些与本节课内容相关的英语电影片段，让学生在欣赏电影的同时，加强对关键词汇和句型的记忆和理解。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，完成词汇练习册和语法练习册的相关练习，巩固所学知识。

（2）学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起进行口语交流，提高自己的口语表达能力。

（3）学生可以尝试写一篇短文，运用本节课所学的写作技巧和句型，锻炼自己的写作能力。

（4）学生可以观看英语电影片段，并结合所学知识，进行口语模仿和练习。

（5）学生可以加入英语学习群组，与其他同学一起分享学习资源和经验，互相学习和鼓励。教学反思与总结在今天的教学过程中，我发现自己在教学方法上取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在讲解语法知识时，采用了生动的实例和直观的图片，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。这使得学生在课堂上能够积极参与，提高了他们的学习兴趣。然而，我也注意到，在讲解一些较复杂的语法结构时，我没有给予学生足够的时间来消化和理解，导致部分学生感到困惑。

其次，我在组织课堂活动时，设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生进行口语练习。这些活动不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作能力。但是，我也发现，在活动中，我过于关注活跃的学生，而忽略了那些比较内向的学生。这使得他们在课堂上很少有机会发言，影响了他们的学习积极性。

最后，我在教学管理上，努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。然而，我也发现，在课堂上，我对于学生的纪律管理不够严格，导致课堂秩序有时出现混乱。这不仅影响了教学效果，还可能对学生产生不良影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的语法练习册的相关练习，巩固所学的语法知识。

2.写一篇短文，运用本节课所学的写作技巧和句型，展示自己的写作能力。

3.录制一段口语视频，展示自己对本节课所学的关键词汇和句型的运用能力。

4.参与在线英语学习平台上的讨论区，与其他同学一起交流学习经验和心得。

作业反馈：

1.及时批改学生的语法练习册，指出学生在语法运用上的错误，并提供正确的语法规则和用法。

2.对学生的写作作业进行批改，指出学生在词汇选择、句子结构、逻辑表达等方面的不足，并提供改进建议。

3.对学生的口语视频进行观看和评价，指出学生在发音、语调、语速、词汇运用等方面的不足，并提供改进建议。

4.在线参与英语学习平台上的讨论区，与其他同学一起交流学习经验和心得，鼓励学生积极参与讨论。典型例题讲解例题1：请用所学的动词短语填空。

答案：

-Sheislookingafterherbabybrother.

-Theyarespendingtimedoingtheirhomework.

-Heispracticingplayingtheguitar.

例题2：请用所学的形容词短语填空。

答案：

-Iaminterestedinplayingbasketball.

-Sheisbusywithherpart-timejob.

-Heisworriedabouthisexamresults.

例题3：请用所学的介词短语填空。

答案：

-Theymetduringthebreak.

-Hehasbeenworkinginthiscompanyforthepastfewyears.

-Shegoesshoppingonweekends.

例题4：请用一般过去时填空。

答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Shestudiedforhertestyesterday.

-Theywenttotheparkintheafternoon.

例题5：请用一般将来时填空。

答案：

-Iwillhelpmymothercleanthehousethisevening.

-Sheisgoingtovisitherfriendnextweek.

-Theyareplanningtogoonatripthissummer.

例题6：请用现在进行时填空。

答案：

-Heisreadingabooknow.

-Sheislisteningtomusicinthelivingroom.

-Theyarecookingdinnerinthekitchen.

例题7：请用主谓一致填空。

答案：

-Thebookisinteresting.

-Thechildrenareplayingoutside.

-Thestud