Unit 2 Understanding each other Extended reading 单词生词图解教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading单词生词图解教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading单词生词图解教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册》是对课本内容的延伸和拓展。本单元的主题是了解彼此，通过阅读理解的练习，帮助学生更好地理解英语文章，提升阅读能力。单词生词图解教学设计旨在帮助学生通过图像更好地记忆单词，理解单词的含义和用法。

本单元的主要内容包括词汇的学习和阅读理解的训练。词汇的学习主要是通过单词生词图解的方式进行，帮助学生更好地记忆单词，理解单词的含义和用法。阅读理解的训练通过阅读一篇关于青少年问题的文章进行，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，理解文章中的细节信息，提升阅读理解的能力。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习，通过图片和例句，帮助学生记忆单词，理解单词的含义和用法。同时，通过阅读理解的训练，提升学生的阅读能力，帮助学生更好地理解英语文章。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过单词生词图解的方式，帮助学生提升英语词汇的学习效果，增强学生的词汇运用能力。同时，通过阅读理解的训练，提升学生的阅读能力，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过阅读一篇关于青少年问题的文章，使学生了解西方文化中关于青少年问题的看法，增强学生的文化意识，提高学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过阅读理解和单词生词图解的学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。学情分析本节课的授课对象为高中学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写。在学习过程中，他们具备一定的学习能力和自主学习能力，能够独立完成课堂任务。然而，由于个人学习习惯和兴趣的差异，学生在英语能力上存在一定的差距。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。但学生在词汇运用、语法运用以及阅读理解方面存在一定的困难。部分学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。

2.素质方面：学生具备一定的思维品质和分析问题的能力，但在批判性思维和创新性思维方面有待提高。通过本节课的学习，旨在培养学生的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.行为习惯方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢主动表达自己的观点。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师应充分考虑这些因素，在教学过程中采取有针对性的教学策略。对于英语基础较差的学生，教师应给予更多的关注和帮助，提高他们的自信心。对于学习积极性不高的学生，教师应激发他们的学习兴趣，提高课堂互动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应注重培养学生的思维品质，提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。教师与学生互动，共同探讨问题，提高学生的思维品质和分析问题的能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，通过角色扮演、模拟对话等形式的实践活动，增强学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的学习任务。教师为学生提供任务指导和资源支持，鼓励学生自主探究，提高学生的学习能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强课堂的趣味性和生动性。通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，便于学生自主学习。同时，教师可以通过平台与学生进行线上交流，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用各类英语教学软件，如词汇游戏、阅读理解训练软件等，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。同时，教师可以根据软件提供的数据分析学生的学习情况，为教学提供有力支持。

4.实物教具：使用实物教具，如图片、模型等，让学生直观地感受和理解知识。通过触摸、观察等感官体验，帮助学生更好地记忆和理解单词和句型。

5.课堂评价：运用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价等，关注学生的学习过程和成果。及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本单元知识点，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本单元知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文章阅读：提供与本单元主题相关的英语文章，如关于青少年问题的新闻报道、学术文章等，让学生进一步了解和思考。

-视频资料：推荐与本单元主题相关的英语视频资料，如TED演讲、纪录片等，帮助学生更直观地理解和学习。

-词汇练习：提供一些与本单元词汇相关的练习题，如词汇填空、同义词辨析等，让学生进一步巩固和运用所学词汇。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个与本单元主题相关的子话题，进行深入研究，并撰写一篇短文，以提高学生的研究能力和写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于青少年问题的看法和观点，提高学生的团队合作和沟通能力。

-实践活动：鼓励学生参与与青少年问题相关的社区活动或志愿者工作，将所学知识应用到实际中，提高学生的社会责任感。

作用与目的：

-通过阅读相关文章和观看视频资料，拓宽学生的知识视野，增强学生的英语语感。

-通过词汇练习，巩固和加深学生对单元词汇的理解和运用。

-通过深入研究、小组讨论和实践活动，提高学生的研究能力、团队合作能力和社会责任感。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，选择正确的选项。

-题目：Whichofthefollowingstatementsistrueaboutthearticle?

-A.Thearticlediscussesthecausesofglobalwarming.

-B.Thearticledescribestheeffectsofglobalwarming.

-C.Thearticlesuggestssolutionstoglobalwarming.

-D.Thearticlecomparestheimpactofglobalwarmingindifferentregions.

-答案：B

2.例题二：阅读文章，回答问题。

-题目：Whatisthemainpurposeofthearticle?

-答案：Themainpurposeofthearticleistoinformreadersabouttheeffectsofglobalwarming.

3.例题三：阅读文章，选择正确的词义。

-题目：Selectthecorrectmeaningoftheword"impact"inthefollowingsentence:"Theimpactofglobalwarmingontheenvironmentissignificant."

-A.Effect

-B.Influence

-C.Force

-D.Shock

-答案：A

4.例题四：阅读文章，根据上下文，选择正确的词义。

-题目：Selectthecorrectmeaningoftheword"significant"inthefollowingsentence:"Theimpactofglobalwarmingontheenvironmentissignificant."

-A.Important

-B.Large

-C.Strong

-D.Drastic

-答案：A

5.例题五：阅读文章，根据上下文，选择正确的词义。

-题目：Selectthecorrectmeaningoftheword"environment"inthefollowingsentence:"Theimpactofglobalwarmingontheenvironmentissignificant."

-A.Nature

-B.Ecosystem

-C.Atmosphere

-D.Land

-答案：B内容逻辑关系1.重点知识点：

①阅读技巧：理解文章主旨大意，分析文章结构，掌握作者的观点和态度。

②词汇运用：掌握本单元的重点词汇，理解词汇的含义和用法，能够正确运用词汇进行表达。

③语法结构：理解并掌握本单元的语法结构，能够正确运用语法进行表达。

2.重点词句：

①词汇：例如，environment（环境）、impact（影响）、significant（重要的）、globalwarming（全球变暖）等。

②句型：例如，"Themainpurposeofthearticleistoinformreadersabouttheeffectsofglobalwarming."（文章的主要目的是向读者介绍全球变暖的影响。）等。

3.板书设计：

①阅读技巧：文章主旨大意、文章结构、作者观点和态度。

②词汇运用：本单元重点词汇，词汇的含义和用法。

③语法结构：本单元语法结构，语法规则。

内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

-测试：定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，及时发现并纠正学生的错误，给出具体的修改建议。

-点评：对学生的作业进行详