2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 9 In the Bedroom教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom

2.教学年级和班级：四年级英语（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第6周周三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在英语学习的过程中能够运用所学知识描述家居环境，表达个人喜好，并能够在真实情境中进行简单的交流。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、说出一系列与卧室相关的词汇，如bed,wardrobe,desk,picture等，并能够用正确的语法结构描述家居物品的位置。

2.文化意识：通过学习卧室的布置和文化背景，增强对不同文化环境的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、进行对话等活动，培养学生的观察力、逻辑思维和创造力。

4.学习策略：通过小组合作、任务型学习等策略，提高学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习过一些与家居环境相关的词汇，如livingroom,kitchen等，并对描述物品位置的语法结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、实物等直观教具激发学生的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的听说能力，而有的学生可能更擅长阅读和写作。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇：学生可能对一些卧室相关的词汇不熟悉，如wardrobe,desk等，需要教师通过重复、举例等方式帮助学生记忆和理解。

-描述物品位置：学生可能对如何使用英语描述物品的位置感到困惑，需要教师提供清晰的指导和练习机会。

-语法结构运用：学生在运用语法结构描述家居物品时可能出现错误，教师需要及时纠正并给予反馈，帮助学生巩固语法知识。

-文化交流：学生可能对不同文化背景下的卧室布置有不同的认知，教师可以通过引入文化元素，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情景教学法：通过模拟家居环境，让学生在实际情境中学习卧室相关词汇和描述物品位置的语法结构。

-任务型学习法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生带来自己的卧室图片，向大家介绍自己的卧室，以此引发学生对家居环境的兴趣。

-词汇教学：通过展示实物、图片等方式，教授卧室相关词汇，让学生进行听力练习和口语模仿。

-语法讲解：通过例句和练习，讲解如何用英语描述物品的位置，让学生在实践中掌握语法结构。

-小组讨论：让学生分成小组，讨论卧室中常见的物品及其位置，鼓励学生用英语进行交流。

-角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，如家具店员和顾客，运用所学词汇和语法进行对话。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含卧室词汇、图片、例句等内容的PPT，方便学生观看和理解。

-实物和图片：准备一些实物和图片，如家具模型、卧室图片等，用于展示和教学。

-在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生虚拟参观不同风格的卧室，增加学习趣味性。

-音频材料：提供一些与卧室相关的音频材料，如歌曲、听力练习等，让学生进行听力训练。

-视频材料：播放一些与卧室布置和文化相关的视频，帮助学生了解不同文化背景下的家居环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的家中最喜欢哪个房间？它是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家居环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语描述卧室中的家具和物品的位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述卧室中的家具和物品的位置，以及它如何帮助我们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物品位置的语法结构和使用方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与卧室相关的实际问题，如如何用英语描述卧室中的家具和物品的位置。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述卧室中的家具和物品的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述卧室中的家具和物品的位置”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述卧室中的家具和物品的位置。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与卧室相关的词汇，如bed,wardrobe,desk,picture等。通过图片展示、实物展示等方法，让学生直观地学习和记忆这些词汇。

2.语法结构：学生需要掌握如何用英语描述物品的位置，例如使用“Onthebed,underthetable,nexttothewardrobe”等表达方式。教师通过例句和练习，让学生在实践中掌握这个语法结构。

3.描述家居环境：学生需要能够用英语描述自己的家居环境，包括卧室、客厅、厨房等。教师可以提供一些模板或者示例，让学生进行模仿和练习。

4.跨文化交际：通过学习卧室的布置和文化背景，学生能够增强对不同文化环境的理解和尊重。教师可以引入一些不同文化的卧室图片或者视频，让学生进行观察和讨论。

5.听力理解：学生需要能够听懂关于家居环境的描述，并能够理解物品的位置信息。教师可以通过播放音频材料，让学生进行听力练习。

6.口语表达：学生需要能够用英语进行口语表达，描述家居环境中的物品和位置。教师可以设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行口语表达。

7.文化意识：通过学习卧室的布置和文化背景，学生能够增强对不同文化环境的理解和尊重。教师可以引入一些不同文化的卧室图片或者视频，让学生进行观察和讨论。

8.自主学习与合作学习：学生需要通过自主学习与合作学习，提高自己的学习效果。教师可以设计一些小组活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中学习和发展。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇、语法、描述家居环境、跨文化交际、听力理解、口语表达、文化意识和自主学习与合作学习等方面进行。以下是五个重点题型的举例及答案：

1.词汇练习题：

题目：根据图片选择正确的单词。

答案：A.bedB.wardrobeC.deskD.picture

2.语法填空题：

题目：请用正确的介词填空。

答案：Onthebed,underthetable,nexttothewardrobe

3.描述家居环境题：

题目：请用英语描述你的客厅。

答案：Mylivingroomisspaciousandbright.Ithasacomfortablesofa,aTV,acoffeetableandsomeplants.Thewallsarepaintedinlightblue,whichmakestheroomlookfreshandrelaxing.

4.跨文化交际题：

题目：请解释为什么在中国，红色被认为是幸运色。

答案：InChina,redisconsideredaluckycolorbecauseitsymbolizeshappiness,joyandgoodfortune.Itisoftenusedinweddings,celebrationsandimportantevents.

5.听力理解题：

题目：请听录音，回答问题。

录音：Woman:Hi,John.How'syournewbedroom?

Man:It'sgreat.Ihaveanewbed,awardrobeandadesk.

Woman:Thatsoundsnice.Ilikeyourpictureonthewall.

Man:Thanks.Ipainteditmyself.

答案：WhereisJohn'snewbedroom?Whatfurnituredoeshehave?教学反思今天，我上了一节关于四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom的课程。通过这节课的学习，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思。

首先，我注意到学生在学习新词汇方面表现出了积极性和兴趣。通过实物展示和图片展示，学生们能够迅速地学习和记忆与卧室相关的词汇，如bed,wardrobe,desk,picture等。这表明，直观的教具能够有效地帮助学生理解和记忆新词汇。

其次，学生在语法结构的掌握方面也取得了不错的进步。通过例句和练习，学生们能够运用正确的语法结构描述物品的位置。这表明，通过实际操作和实践，学生能够更好地理解和掌握语法知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在听力理解方面，部分学生对录音中的语速和发音感到有些困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的课程中增加更多的听力练习，并提供一些听力技巧的指导。

此外，在口语表达方面，一些学生似乎有些害羞和不自信。为了鼓励学生积极参与口语表达，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习机会，并提供一些口语表达技巧的指导。

最后，我也意识到了跨文化交际的重要性。通过学习不同文化背景下的家居环境，学生能够增强对不同文化环境的理解和尊重。为了进一步促进学生的跨文化交际能力，我计划在未来的课程中引入更多的跨文化元素，并鼓励学生进行跨文化交流。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与课堂活动，如词汇学习、语法练习等。他们在课堂上的互动和参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了积极性和合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题进行深入讨论，并提出自己的观点和想法。在成果展示中，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流和互动。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确地完成词汇练习题、语法填空题和听力理解题。他们能够运用所学的词汇和语法知识，正确地描述家居环境和理解听力材料。

4.口语表达：在