3蜀道难蜀相2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

3蜀道难蜀相2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文选择性必修下册《蜀道难》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

-理解《蜀道难》的历史背景和文学价值

-分析诗中的意象、夸张手法和寓意

-解读诗人李白的情感表达和哲学思考

-欣赏并评价《蜀道难》的艺术特色

教学目标：

-学生能够理解《蜀道难》的基本内容和主题思想

-学生能够分析诗中的修辞手法和艺术特色

-学生能够欣赏李白诗歌的独特魅力

-学生能够培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力

教学方法：

-讲授法：讲解诗的历史背景、意象、夸张手法等

-互动讨论法：引导学生分析诗中的寓意和情感表达

-案例分析法：分析《蜀道难》的艺术特色和李白的其他诗歌

-小组合作法：分组讨论和分享对诗的理解和感悟

教学准备：

-课文《蜀道难》和相关注释、译文

-李白的其他诗歌案例和艺术特色分析资料

-多媒体教学设备（如投影仪、白板等）

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：介绍《蜀道难》的历史背景和文学价值（10分钟）

2.阅读理解：学生自读课文，理解诗意和主题思想（15分钟）

3.分析讲解：讲解诗中的意象、夸张手法和寓意（20分钟）

4.互动讨论：引导学生分析诗中的情感表达和哲学思考（15分钟）

5.总结回顾：对本节课内容进行简要回顾和总结（5分钟）

第二课时：

1.复习导入：复习上节课的内容，引入新的学习内容（10分钟）

2.案例分析：分析李白的其他诗歌，探讨其艺术特色（20分钟）

3.小组合作：分组讨论和分享对《蜀道难》的理解和感悟（15分钟）

4.欣赏评价：欣赏并评价《蜀道难》的艺术特色和李白诗歌的独特魅力（15分钟）

5.总结回顾：对本节课内容进行简要回顾和总结（5分钟）

教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况

-作业完成情况：检查学生对课文的理解和感悟的作业完成情况

-小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现和合作能力

-课堂测试：进行课堂测试，评估学生对《蜀道难》的理解和鉴赏能力

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的学习反馈，及时进行教学反思和调整。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《蜀道难》，学生能够运用课文中的词汇和句式，表达自己的观点和情感，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、夸张手法和寓意，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《蜀道难》的艺术特色，学生能够培养审美情趣，运用想象力进行艺术创造，提升美学素养。

4.文化传承与理解：通过学习《蜀道难》，学生能够了解中国古代文化和历史背景，传承中华优秀传统文化，提升文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《蜀道难》的历史背景和文学价值：《蜀道难》是唐代伟大诗人李白的作品，诗歌通过描绘蜀道的崎岖险峻，表现了作者对攀登者勇气和决心的赞美。教学中，重点让学生理解诗歌的历史背景，认识到其在文学史上的重要地位。

（2）分析诗中的意象、夸张手法和寓意：诗中运用了丰富的意象和夸张手法，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，教学中，重点让学生分析这些意象和夸张手法的运用，理解其表达效果。

（3）解读诗人李白的情感表达和哲学思考：诗歌表达了作者面对艰难险阻时的坚定信念和勇往直前的精神。教学中，重点让学生感受诗人的情感，解读其哲学思考。

（4）欣赏并评价《蜀道难》的艺术特色：诗中独特的艺术风格和表现手法，如豪放、奔放、想象奇特等。教学中，重点让学生欣赏诗歌的艺术特色，学会评价。

2.教学难点：

（1）诗中意象和夸张手法的理解：诗歌中的意象和夸张手法丰富多样，学生难以充分理解和把握。教学中，可通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解诗中的意象和夸张手法。

（2）诗人情感表达和哲学思想的解读：诗歌中的情感和哲学思想较为深刻，学生难以准确捕捉和理解。教学中，可通过引导学生结合诗人的生活背景、时代特点等因素，深入剖析诗人的情感表达和哲学思想。

（3）诗歌艺术特色的欣赏和评价：学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力较弱，难以准确评价诗歌的艺术价值。教学中，可通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生掌握欣赏和评价诗歌艺术特色的方法。

（4）诗歌的默写和背诵：诗歌较长，学生记忆难度较大。教学中，可通过分组竞赛、课堂默写等方式，激发学生的学习兴趣，提高诗歌的默写和背诵效果。

为确保教学效果，教师应针对以上难点，采取有效的教学方法，如情景教学、互动讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文选择性必修下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-《蜀道难》的相关注释和译文，以便于学生更好地理解课文内容。

-李白的其他诗歌案例，用于分析其艺术特色和风格。

-关于蜀道的图片、地图和视频资料，帮助学生形象地了解蜀道的险峻和艰难。

-夸张手法的示例素材，如新闻报道、广告等，让学生对比分析夸张手法的运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-设置多媒体设备，如投影仪、白板等，用于展示教学内容和辅助教学。

-根据教学需要，可将教室座位布置成圆形或小组讨论区，便于学生互动讨论和小组合作。

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作业和作品。

-准备一些便签纸和彩笔，供学生在课堂讨论时使用。

在教学资源准备过程中，教师应确保资源的准确性和适用性，及时检查和补充所需材料，确保教学顺利进行。同时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理利用教学资源，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜀道难》的主题和手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蜀道难》的基本内容和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蜀道难》的主题和手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《蜀道难》的历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蜀道难》的意象、夸张手法和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验诗歌鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意象、夸张手法和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《蜀道难》的主题和手法，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《蜀道难》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蜀道难》相关的拓展资源，如其他李白诗歌、文学评论等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）李白的其他诗歌作品：如《将进酒》、《庐山谣》、《早发白帝城》等，让学生了解李白的诗歌风格和特点。

（2）关于《蜀道难》的文学评论和解析：提供一些文学评论家的观点和解析，帮助学生更深入地理解诗歌的含义和艺术特色。

（3）关于蜀道的旅游资源：介绍蜀道的旅游景点和旅游攻略，让学生了解蜀道的实际风貌和历史文化。

（4）关于《蜀道难》的影视作品：推荐一些与《蜀道难》相关的影视作品，如电影《李白之剑》、《蜀山传》等，让学生从视觉和听觉上感受诗歌的魅力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读李白的其他诗歌作品，通过对比分析，加深对李白诗歌风格和特点的理解。

（2）引导学生查阅文学评论和解析，帮助学生更深入地理解《蜀道难》的含义和艺术特色。

（3）组织学生参观蜀道的旅游景点，亲身体验蜀道的风貌和历史文化，增强学生对《蜀道难》的直观感受。

（4）推荐学生观看与《蜀道难》相关的影视作品，通过视觉和听觉的体验，增强学生对诗歌的兴趣和理解。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《蜀道难》的内容、主题、手法等方面的理解和掌握程度。例如，可以提问学生对“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”这句诗的理解，以及诗中夸张手法的运用等。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如听讲态度、参与讨论的积极性、小组合作的表现等，了解学生的学习态度和参与度。

3.测试评价：通过课堂测试或小测验，了解学生对《蜀道难》的知识点掌握程度，如诗歌的默写、意象的理解、夸张手法的运用等。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，并提供正确的答案和解释。

2.作业反馈：及时将作业的批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，并针对学生的不足提供具体的改进建议。

3.作业讨论：组织学生进行作业讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，互相学习借鉴，提高学生的解题能力和思维能力。

评价方法：

1.量化评价：通过提问、观察、测试等方式，对学生学习情况进行量化评分，了解学生的学习成果。

2.质性评价：通过学生的作业、讨论、课堂表现等，对学生学习情况进行质性评价，了解学生的学习态度和参与度。

评价目的：

1.了解学生的学习情况：通过评价，了解学生对《蜀道难》的学习情况和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.促进学生的学习：通过评价，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和动力。

3.提高学生的学习效果：通过评价，帮助学生发现自己的不足，提供改进建议，提高学生的学习效果。教学反思在本节课的教学中，我以《蜀道难》为主题，通过多种教学方法和手段，力求让学生深入理解和掌握诗歌的内容、主题、手法等方面。

首先，我采用了课前自主探索的方式，让学生在课前通过阅读预习资料和思考预习问题，对《蜀道难》有一定的了解和思考。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力，同时也为课堂学习做好准备。

其次，在课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过详细的讲解、小组讨论、案例分析等活动，帮助学生深入理解和掌握诗歌的意象、