九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第一框 生活在新型民主国家教案 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家。本节课的主要内容包括：

1.理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2.掌握我国社会主义民主的特点和优势。

3.了解人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

4.明白中国特色社会主义民主的重要性，增强民主意识，积极参与社会主义民主政治建设。

教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在学习中认识到民主的价值，培养学生的民主意识，提高他们参与社会主义民主政治建设的积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强民主意识：通过学习，使学生理解中国特色社会主义民主的重要性，认识到民主是社会进步的重要标志，增强民主意识和参与热情。

2.提高法治素养：帮助学生掌握我国社会主义民主的特点和优势，了解人民行使国家权力的机关，培养学生的法治观念，提高法治素养。

3.培养公民责任感：引导学生明白作为国家的主人，要积极参与社会主义民主政治建设，履行公民责任，为国家的繁荣富强和社会的和谐稳定作出贡献。三、学情分析九年级的学生已具有一定的抽象思维能力，对于社会政治制度有了一定的认识，但距离深入理解还有一定的距离。他们在道德与法治课程的学习中已经接触过一些关于民主和法治的概念，对于我国的政治制度有了初步的了解。然而，由于年龄和经历的限制，他们对民主和法治的理解仍然较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对中国特色社会主义民主的认识。

在知识方面，学生已经学习了我国的国家性质、人民代表大会制度等基本知识，为本节课的学习奠定了基础。然而，他们对于民主价值的内涵、中国特色社会主义民主的优势等较为深入的知识点还较为陌生，需要在本节课中进行讲解和探讨。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对于一些社会现象进行初步的思考和评判。但是，他们的批判性思维能力和独立思考能力仍有待提高，需要教师通过引导和启发，帮助他们学会运用法治的视角观察和分析问题。

在素质方面，学生们的思想素质、道德素质和法律素质有了一定的基础，但仍然需要通过系统的教育培养。本节课的教学内容正是培养学生素质的重要素材，有利于提高学生的思想素质、道德素质和法律素质。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中形成了不同的学习习惯和风格。有的学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性；有的学生则过于依赖手机和网络，容易分散注意力。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中加以关注并进行适当的引导。

综合以上学情分析，教师需要在教学中注重启发学生独立思考，培养他们的批判性思维能力；同时，要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、教材、学习手册、练习题等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布教学内容、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、相关新闻报道、学术论文等），用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

5.教学辅助工具：投票器、卡片、骰子等，用于增加课堂互动和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义民主的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国特色社会主义民主吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民主的图片或视频片段，让学生初步感受民主的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义民主的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义民主基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义民主的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义民主的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义民主的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国特色社会主义民主的实际应用或作用。

3.中国特色社会主义民主案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义民主的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义民主案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义民主的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义民主解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义民主相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义民主的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义民主的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义民主的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义民主在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义民主。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义民主的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解中国特色社会主义民主的基本概念、组成部分和原理，包括人民民主专政、人民代表大会制度、中国特色社会主义民主的优势等。他们能够清晰地阐述中国特色社会主义民主的特点和重要性，并能够运用所学知识分析实际问题。

2.能力提升：学生将提高分析问题和解决问题的能力，能够运用法治的视角观察和分析社会现象。他们的批判性思维能力和独立思考能力将得到锻炼和提升，能够从多个角度思考问题，并提出创新的解决方案。

3.素养培养：学生将增强民主意识，认识到民主是社会进步的重要标志，培养积极参与社会主义民主政治建设的积极性。他们的法治观念将得到加强，能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

4.价值观塑造：学生将深刻理解中国特色社会主义民主的价值，认识到中国特色社会主义民主对于国家的发展和社会的和谐稳定的重要作用。他们将树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.行为改变：通过学习，学生将树立正确的民主观念，积极参与学校的民主管理和社会的民主事务，不再被动接受知识，而是主动参与和思考。他们将学会理性表达自己的观点，尊重他人的意见，形成良好的公民行为习惯。七、反思改进措施在教授九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家时，我进行了深刻的反思，并总结了一些改进措施。

首先，在教学特色创新方面，我意识到需要更加注重学生的参与和实践。为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和情景模拟等。这样能够让学生更好地理解和体验中国特色社会主义民主的价值。同时，我也计划利用多媒体资源和互联网，展示一些实际的民主实践案例，以帮助学生更好地理解民主的运作和意义。

然而，我也发现了一些主要问题。首先是教学管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中。为了解决这个问题，我将加强课堂管理，明确课堂规则，并通过奖励机制激励学生积极参与。其次，在教学方法上，我发现过于依赖讲授法，学生的参与度不高。为了改变这一点，我将采用更多的互动式教学方法，鼓励学生主动参与讨论和思考，提高他们的参与度。最后，在教学评价方面，我发现评价方式过于单一，主要是通过笔试考试来评估学生的学习效果。为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如口头报告、小组项目和课堂参与度等。

针对以上的反思，我将采取一些改进措施。首先，在教学特色创新方面，我将更多地利用多媒体资源和互联网，引入更多的互动环节，以激发学生的学习兴趣。其次，在教学管理方面，我将加强课堂管理，明确课堂规则，并通过奖励机制激励学生积极参与。同时，我还将采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演和情景模拟等，以提高学生的参与度。最后，在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如口头报告、小组项目和课堂参与度等，以更全面地评价学生的学习情况。八、内容逻辑关系①中国特色社会主义民主的定义与特点

重点知识点：中国特色社会主义民主的定义、特点

板书设计：

1.中国特色社会主义民主的定义

2.中国特色社会主义民主的特点

②中国特色社会主义民主的优势

重点知识点：中国特色社会主义民主的优势

板书设计：

1.中国特色社会主义民主的优势

③中国特色社会主义民主的实际应用

重点知识点：中国特色社会主义民主的实际应用

板书设计：

1.中国特色社会主义民主的实际应用课后作业1.请用简洁的语言描述中国特色社会主义民主的定义和特点。

2.举例说明中国特色社会主义民主的优势在实际生活中的体现。

3.请分析一个你所了解的中国特色社会主义民主的实际应用案例，并阐述其意义。

4.假设你是人大代表，请提出一项建议，以促进中国特色社会主义民主的发展。

5.请结合自己的生活经验，谈谈你对中国特色社会主义民主的认识和理解。

答案：

1.中国特色社会主义民主是中国共产党领导下的民主制度，以人民为中心，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。其特点是人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

2.中国特色社会主义民主的优势在实际生活中的体现，如在疫情防控中，政府采取了一系列有效措施，保障了人民群众的生命安全和身体健康；在扶贫工作中，政府通过精准扶贫，帮助贫困地区和群众脱贫致富；在教育改革中，政府加大投入，提高了教育质量，使人民群众受教育的机会更加公平等。

3.例如，某地政府通过民主决策，建设了一个公园，为市民提供了休闲娱乐的场所。这个案例体现了中国特色社会主义民主的实际应用，政府通过听取市民的意见和建议，实现了公共事务的民主决策，提高了政府的公信力和群众满意度。

4.建议：加强法治建设，提高人民群众的法治意识，保障人民群众的合法权益；深化政治体制改革，加强党内民主，提高党的执政能力；加强公民教育，培养公民的民主意识和参与热情；推进信息公开，提高政府工作的透明度等。

5.我认识到中国特色社会主义民主是中国共产党领导下的民主制度，以人民为中心，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。在生活中，我感受到了民主的优越性，如在社区事务中，通过民主决策，解决了停车难、环境美化等问题，提高了居民的生活质量。同时，我也认识到民主需要我们每个人的积极参与，我会积极行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献自己的力量。课堂在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，从而激发他们的学习兴趣。对于回答错误的学生，我会耐心地帮助他们分析问题，找出错误的原因，并指导他们改正。同时，我也会关注学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、遵守纪律的情况等，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改作业时，我会认真阅读每一份作业，并对学生的答案进行仔细分析。对于作业中的正确答案，我会给予肯定和鼓励，并指出其中的亮点。对于作业中的错误答案，我会耐心地帮助他们分析问题，找出错误的原因，并指导他们改正。同时，我也会关注学生的作业完成情况，如字迹工整、卷面整洁等，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行观察和评价，鼓励他们积极参与、相互合作。

在小组合作中，我会观察每个学生的表现，如参与讨论的积极性、提出的观点是否有创新性、是否能够与组员进行有效的沟通和合作等。对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，并指出他们的优点。对于表现不佳的学生，我会耐心地帮助他们分析问题，找出不足之处，并指导他们改进。同时，我也会鼓励学生之间的相互合作和交流，让他们在小组合作中共同成长。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

在课程结束后，我会鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程。学生可以对自己的学习成果、学习方法