（浅水洼里的小鱼）教案

———（浅水洼里的小鱼）教案（浅水洼里的小鱼）教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜爱“28浅水洼里的小鱼教案”。28、《浅水洼里的小鱼》教学设计教材分析：《浅水洼里的小鱼》通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯洁、善良、执著、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来，用力扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作描写反映了人物心理和品质。让学生在朗读感悟中不绝地建构属于每个孩子的人性美，从而受到“保护动物，珍爱生命”的教育！教学目标：1、认得7个生字，会写4个字。2、通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：1、认得7个生字，会写4个字。2、通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。教学难点：在读书中体会小男孩爱惜小动物，珍惜生命的纯洁心灵。学情分析：学生们知道这一单元都是人类与动物的和谐相处、保护环境、保护动物之类的文章，所以课文所要揭示的主题思想学生都能领悟，只是应当让学生能捉住课文中的语言来深入体会。大海、小鱼、小男孩都是低班级学生喜爱的，教学时要擅长创设说话情景，训练学生口说我心，充分调动学生的乐观性。老师准备：课件、生字卡片学生准备：预习课文一、激趣导入这是一座美丽的海滨城市，在蔚蓝的大海里住着很多美丽的小鱼，它们同人类一样过着安靖、祥和的生活。可是有一天夜里，厄运来临了，海上刮起了大风，汹涌的海浪把成千上万的小鱼卷上了海滩边的浅水洼里，它们再也回不了家了。（课件出示）同学们想不想知道这些小鱼的命运会如何呢？板书课题并释题：浅水洼里的小鱼二、整体感知请学生自由的高声朗读课文。要求：标出自然段，圈画出要求会认的字读准字音。三、自主识字1、师：有几个自然段？有难读的字、词吗？2、出示生字卡片贴在黑板上。甚至蒸死继乎叨3、沟通识字方法并组词。4、生字卡片出示生字开火车认读，齐读。5、生字卡片出示生词开火车认读，齐读。不久在乎弯腰沙粒捡起扔回成百上千甚至蒸干干死叨念四、读文品悟1、“叨念”这个词在课文的那句话里面显现的？大家找一找吧！（点一名学生读这句话）2、“他”指的是谁？（板书：小男孩、捡、扔、鱼）3、师：小男孩捡的是哪里的鱼？4、哦，原来浅水洼里的小鱼用不了多久都会干死，这是为什么呢？（生：由于浅水洼里的水会被沙粒吸干、被太阳蒸干。）5、师：浅水洼里的水现在是越来越少，同学们想像一下：这时的小鱼它们心里肯定很————、很——————，它们或许在高声呼喊，或许在拼命挣扎。多么可怜的小鱼啊，真让人同情！谁乐意用可怜的语气读一读这两句话？接着自由读、齐读。6、师：难怪小男孩在不断地捡鱼扔鱼，他是在挽救一条条小鱼的生命。“捡、扔”是表示（动作）的词，这两个动作你们会做吗？表演一下吧！7、师：小男孩不断捡鱼扔鱼的同时，还不断地叨念着。“叨念”是什么意思？举例说说。8、请一名学生边说边做动作。再全体表演。9、师：是啊！小男孩在乎小鱼的生命。其实，全部的小鱼也都在乎它们的生命。由于，无论是花草树木，还是鸟语虫兽。地球妈妈都给予它们鲜活的生命，甚至包含我们人类，生命对于我们来说都只有一次，所以说生命是宝贵的，我们要珍惜生命，同时，人类还要学会保护比我们人类弱小的动植物。小男孩正是用他的一颗善良的爱心在挽救着一条条小鱼的生命。多么有爱心的一个小男孩呀！可是浅水洼里的小鱼或许有几百条，甚至上千条。（成千上百），他是捡不完的，莫非他不知道吗？（知道）知道他却还在捡，老师被他的这颗善良的举动所感动了。让我们带着一种佩服之情来分角色朗读“我“和小男孩的对话吧！10、女生读“我“的话，生读小男孩的话。11、同桌合作读。点名竞赛读。评价。五、拓展升华1、被困在浅水洼里的小鱼，它们或许会成为游人手中的玩物，或许会成为我们盘中的美食。幸运的是，它们中的一部分被一个善良而有爱心的小男孩捡起并扔回了大海的怀抱。小伙伴们，假如你见到这种情景，你会怎么做呢？2、其实，在我们身边常常会看到小动物受伤了，你会在乎吗？3、假如你的身边有一只受伤的小鸟，落在你的窗台上，你们会怎么做？4、假如有一只野兔受了伤，躺在大树旁，你会怎么做？六、总结是啊！动物是我们人类的伙伴。我们要学会保护动物，珍爱生命，这样我们才会生活的更和谐、更美好！七、写字黑板上的田字格出示：久至腰粒1、你会认这些字吗？同桌在一起认一认并组词。2、全班沟通识字、组词。3、老师引导写“久“。老师演示写，再请一名学生上台写，其他学生评价。4、其他的三个字写时你想提示同学们注意写什么？5、点一名学生上黑板写，其他学生在田字格里练习写。八、作业1、把《浅水洼里的小鱼》这个故事回家后