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文档简介

上课时间第周

课题

秋天

月日第一节

学问

正确、流利、有节奏地朗读课文，并能娴熟背诵。

目标

教学实力

引导学生通过学习课文和生活中的视察，了解秋天的特点。

目标目标

情感培育学生擅长视察的习惯和爱好，从而激发学生酷爱大自然、走进大自然

目标和亲近大自然的情感。

教学

重点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

教学

难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

教学环节教学内容二次备课

一、打算活动一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么

季节？这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那

漂亮的景色。

雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍

飞行呢？吧号中型雁飞行的路程很长，它们除了了解雁群

资料卡奥

为什么总排

靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中

成“一”字

或“人”字

滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节约自己的

形队伍飞

体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，行。

膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了

利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样

一个跟着一个，就排成了整齐队伍。

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文。看音节，自由读课文，留意

读准字音。

2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自

然段，标上序号。

按自然段再来读一读，把课后我们要相识的、

要会写的字画出来，借助拼音读一读。

二、创设学习3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信自由读课

情境文。

任大家都相识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。

4、现在拼音宝宝和它们的词语挚友分手了，请

你再读一读。

5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一

读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

三、理解课文，指导朗读读带拼音词

语。

1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来

读第一段？其次段？第三段？

秋天到了，我们四周发生了许多改变，那么课

文里写了哪些改变呢？

三、活动设计

（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

2、我们一起来看课文的第一自然段：

指名读。

“秋天到了，天气凉了。”假如换成“天气冷了”指导读课

文。

行不行？为什么？你试着填上合适的词。

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”理

解“一片片”叠词的运用。

四、学习效果

读的时候语速慢些。叶子是渐渐从树上“落”

测评

下来，读的时候也的慢点。

3、秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。"抬头看看外面的蓝天，

没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……

那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”

字，一会儿排成个“一”字。秋天，大雁要飞到

南方去一过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……

一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以

读的时候语速要快点。（指导读）

你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话

吗？师生合作读。

4、秋天是这么漂亮，充溢了收获的喜悦，让我

们美美的把课文完整的读一读。试着背一背。（借

助板书，引导背诵）

五、全课总结

四、总结全文。

你喜爱秋天吗？看到这么漂亮的秋天的景色

你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到

大自然中去感受秋天的漂亮，你们说好吗？

用“一

会儿……一

会儿……”

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