花城版八年级 摇篮曲教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案一一温柳丝

课程《摇篮曲》

本课以审美为核心，为无私的母爱为主题，通过创设情境、聆

听感受、合唱体验、对比分析、自主探究等，引导学生积极参与到

音乐活动中来。以合唱为主的综合课，借助部分在学校直笛团学生

的力量，用直笛带领其他同学进行二声部合唱，稳定音准及节奏。

课程标准培养学生学习多声部合唱的好习惯，基本掌握合唱时声音的和谐均

衡。通过感受爱、歌唱爱、表达爱，感受母爱的纯真、无私和伟大，

引导学生主动表达对父母的爱，教育学生关心父母，用力所能及的

行动来报答父母的养育之恩。

花城版八年级上册第三单元一音乐与人的情感世界之母爱《摇

篮曲》，德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年，是他为了送给刚诞下

女儿的学生而写的。全曲结构方整，由a、b、c、c'四个乐句组

成，每一句都从第三拍弱音起，打破了旋律和歌词韵律的强弱分布

规律，以塑造摇篮摆动的形象。曲调平稳，优美抒情，表达了人类

最崇高的母爱。教材所提供的乐谱，配上了简单的二声部，给人以

教学内容

更加平和、慈爱的情感体验。东北民歌《摇篮曲》旋律在中国民族

分析

五声调式基础上发展进行。歌词采用诗歌的对称手法，多次运用“蛾

蛾儿、树叶儿”等儿化音，突出北方语言的特点，使歌曲更加具有

地域性特征。两首歌曲在旋律、歌词、调式、调性及唱腔上，分别

呈现了东西方音乐的文化特色，从不同角度塑造了人间相同的母爱

之情。

教学目标1、能演唱勃拉姆斯《摇篮曲》，并能与他人一起用深情、和谐

的声音合唱这首歌曲。

2、了解弱起拍及三拍子的节拍强弱规律。

3、体会和同学们一起积极参与合作活动，感受情之切、爱之

深的母爱。学会关心父母亲人。

学会用连贯柔美的声音演唱《摇篮曲》，学会歌曲的二声部并且与

学习目标

同学进行合唱。

农村学生的音乐知识相对薄弱，特别是在歌唱中音准与节奏的

概念不强，对合唱的声音概念更是模糊不清。同时在情感的表达上

学情分析

也相对内敛，特别是面对父母时不容易流露出自己的真实情感。

用深情、连贯柔美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，二声部合唱时

重点、难点

音准、声音的和谐统一。

教与学的媒

多媒体平台、直笛、花城版八年级上册音乐教材

体选择

V偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号

1欣赏导入、创设情景（感受爱）

2新课教学（歌唱爱）

知识拓展（表达爱）

3

4

5

....

教学活动详情

教学活动1:欣赏导入、创设情境（感受爱）

活动目标欣赏导入、创设情境（感受爱）

解决问题营造温存、安宁、充满母爱的气氛

利用课前准备好的PPt课件展示图片与音乐，目的是营造一种充满

技术资源

母爱的气氛。

常规资源教师语音导入。

1、欣赏一组有关母爱的图片，背景音乐为舒伯特的《摇篮曲》。

活动概述

2、同学们刚才你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

教与学的策设计意图：用PPt展示图片与音乐同步结合，营造温存、安宁、充

略满母爱的气氛，引出主题，为下面的演唱做好情感的铺垫。

反馈评价学生能很快的捕捉到主题的情感，教师鼓励引导。

教学活动2：新课教学（歌唱爱）

活动目标学生能唱会这首《摇篮曲》并用较为和谐的声音与同学合唱。

分析音乐结构，了解三拍子的节奏特点，注意演唱时音准、节奏，

解决问题

声部的和谐。

用ppt课件引导进行分析音乐结构，直观、清晰；展示“鼓励的小

技术资源

花”让学生很自然的进入表演和评价环节。

常规资源直笛团的同学合奏引领。教师带唱。

1、简介勃拉姆斯及其《摇篮曲》。

（设计意图：通过简介作曲家与歌曲的创作背景，激发学生的

学习兴趣。）

2、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》，思考：歌曲表达了怎样的情绪？

什么速度？什么拍子？

活动概述

（设计意图：引导学生带问题听赏，为后面的演唱和学习奠定

基础。）

3、师生一起击拍识读乐谱，了解其音乐结构，注意提醒三拍

子的节拍强弱规律、弱起拍、八度大跳。

（设计意图：击拍识读乐谱，在熟悉音乐的过程中回顾学过的

知识点，并引导学生学会为音乐分句。）

4、歌曲一共有几个乐句？请确认歌曲的音乐结构（a、b、c、

c，）

5、学唱一声部主旋律。

（1）用“lu”音再唱一遍一声部的旋律，注意

连线和短倚音的地方。

（2）把歌词带进一声部唱一遍。轻声、深情地

演唱。

（设计意图：用“lu”音唱旋律代替练声，让学生不觉得

枯燥，同时可以很好的找到头声，学会用轻声演唱，避免喊唱，保

护了处于变声期的嗓音。）

6、学唱二声部。

（1）请直笛团的同学当小老师，用直笛把二声部的旋律吹

奏一遍，其他同学用“lu”小声跟唱。

（2）全体同学跟随笛声齐唱二声部的乐谱。

（3）带歌词唱一遍二声部,提醒用温柔的声音。

（设计意图：把学习的主动权交给学生，请几个学生用直笛带

领大家学唱，一来可以为唱的同学找到音高，稳定音准,节奏，二

来可以提高学生学习的积极性、主动性，用聆听和模唱的方法学会

了二声部，解决合唱中的一部分难点。）

7、分组分声部进行合唱，注意音准、节奏，声部的和谐。

8、二声部合唱训练与评价（设计四种颜色的奖励的小花，让

学生选择）。

（1）二声部的同学唱，一声部同学听，心里默唱自己的声部。

（2）请你找几位同学一起进行二声部合唱。

（3）请欣赏直笛团的同学合奏一遍《摇篮曲》。

（4）请全班同学用连贯柔美的声音跟随伴奏进行合唱。

（设计意图：既是评价环节又是训练环节，用游戏的方式不知

不觉中强化了合唱的训练，进一步巩固合唱的声音概念，不仅保持

了学生的学习热情，更提高部分后进生的学习兴趣。）

设计意图：把学习的主动权交给学生，请几个学生用直笛带领大家

教与学的策学唱，一来可以为唱的同学找到音高，稳定音准'节奏，二来可以

略提高学生学习的积极性、主动性，用聆听和模唱的方法学会了二声

部，解决合唱中的一部分难点。

用ppt展示“鼓励的小花”让学生很自然的进入表演和评价环节。

反馈评价

学生很投入，教师鼓励。

教学活动3：知识拓展（表达爱）

活动目标：情感的教育升华、知识面拓展。

活动概述：（1）请欣赏一首我们中国的东北民歌《摇篮曲》，对比与勃拉姆

斯的《摇篮曲》有何异同？

（一个是东方的，一个是西方的，不同的国度、不同的文化背景、不同的音

乐风格却表达了人间相同的最纯真、最无私的母爱之情。）

（2）摇篮曲知多少。

摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后

来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。

《摇篮曲》的音乐特点：具有温存、亲切、安宁的气氛，曲调平静、舒缓、

优美，充满母亲对孩子的祝福和希望。

（设计思路：欣赏东北民歌《摇篮曲》，引导学生对比两首摇篮曲的异同，

鼓励学生勇于表达自己的审美体验，激发学生听赏音乐的兴趣，总结归纳摇篮曲

这种音乐体裁的特点。）

（3）我们所知道的其他《摇篮曲》或者有关母爱歌曲还有哪些？有没有属

于你和妈妈的？

（舒伯特的《摇篮曲》、广东儿歌《月光光》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的

吻》《烛光里的妈妈》《鲁冰花》等等）

（4）播放一组老师和女儿的照片，背景音乐为《小宝贝、快快睡》，表达老

师自己对孩子的爱和为人母之后方知父母恩的情感。

（5）请同学们回去用自己的一点行动来报答父母，可以是一首歌、可以是

一杯茶、可以是一句贴心的话……结束本课。

（设计意图：从知识的拓展使学生联想到与自己母亲的情感，用教师的亲身

体验、真情实感引导学生勇于表达对母亲的爱，用自己力所能及的实际行动报答

父母的养育之恩。）

评价量规

教学反思：一、教学亮点：本课用器乐（直笛）合奏引领合唱

教学，对于合唱中音准及节奏的稳定效果良好。积极引导学生聆听

音乐，感受音乐的情感一一母爱；分析结构及知识点，掌握基本知

识和技能；演唱、演奏《摇篮曲》，体验音乐的情感；对比欣赏东

北民歌《摇