三年级上册数学教案-7.2看日历2 北师大版

三年级上册数学教案7.2看日历(2北师大版教案：三年级上册数学教案7.2看日历(2北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主题是“看日历”。我们将通过观察和分析日历，了解每个月的天数，以及平年和闰年的区别。二、教学目标1.让学生掌握平年和闰年的判断方法。2.能够通过观察日历，了解每个月的天数。3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：平年和闰年的判断方法。2.教学重点：通过观察日历，了解每个月的天数。四、教具与学具准备1.教具：日历牌、多媒体设备。2.学具：每人一本日历，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：展示一本日历，让学生观察并说出每个月的天数。2.讲解平年和闰年的判断方法：平年有365天，闰年有366天。判断平年和闰年的方法是：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数，就是闰年。3.讲解每个月的天数：1月31天，2月28天（闰年2月29天），3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天。4.例题讲解：出示一道题目，让学生判断是平年还是闰年。题目：2019年是平年还是闰年？答案：2019年是平年。5.随堂练习：让学生拿出自己的日历，观察并说出每个月的天数。六、板书设计1.平年和闰年的判断方法：普通年份是4的倍数整百年份是400的倍数2.每个月的天数：1月31天2月28天（闰年2月29天）3月31天4月30天5月31天6月30天7月31天8月31天9月30天10月31天11月30天12月31天七、作业设计2018年2020年2021年2.答案：2018年是平年，因为2018不是4的倍数。2020年是闰年，因为2020是4的倍数。2021年是平年，因为2021不是4的倍数。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平年和闰年的判断方法有了更深入的理解，能够通过观察日历了解每个月的天数。在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，对日历的学习兴趣浓厚。但在作业中，部分学生对闰年的判断仍然存在困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：可以让学生们进一步研究日历的其他知识，如星期几的循环规律，每个月的天数规律等。重点和难点解析一、平年和闰年的判断方法教课中，我提到了平年和闰年的判断方法，但这是学生理解日历的基础，因此需要详细解释。1.平年：平年有365天，不能被4整除的年份就是平年。例如，2018年、2019年都是平年。2.闰年：闰年有366天，能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份就是闰年。例如，2020年是闰年，因为它既能被4整除，也能被100整除，但2000年也是闰年，因为它能被400整除。二、每个月的天数学生需要记住每个月的天数，这是日历知识的核心。1.1月31天2.2月28天（闰年2月29天）3.3月31天4.4月30天5.5月31天6.6月30天7.7月31天8.8月31天9.9月30天10.10月31天11.11月30天12.12月31天三、实践情景引入我通过展示一本日历，让学生观察并说出每个月的天数，这是一个实践活动，让学生从实际操作中学习和理解知识。四、例题讲解和随堂练习通过例题讲解和随堂练习，我让学生们亲自操作日历，判断平年和闰年，以及说出每个月的天数，这是巩固知识的重要环节。五、小组讨论我将学生们分成小组，让他们讨论平年和闰年的判断方法，这是培养学生的合作意识和逻辑思维能力。六、板书设计我设计了板书，将平年和闰年的判断方法以及每个月的天数清晰地展示给学生，这是为了方便他们记忆和复习。七、作业设计我布置了作业，让学生们判断几个年份是平年还是闰年，并说明原因，这是为了让他们进一步巩固知识，提高应用能力。总的来说，这些重点细节是学生理解和掌握日历知识的关键。通过详细的补充和说明，我希望能帮助学生们更好地理解和掌握这些知识，为他们的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解平年和闰年的判断方法时，我使用了生动的例子，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给了学生们足够的时间来进行观察和操作，以加深他们对知识的理解。三、课堂提问我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解每个月的天数时，我提问学生们，让他们回答每个月的天数，这样既能巩固知识，又能提高他们的口语表达能力。四、情景导入我通过展示一本日历，让学生观察并说出每个月的天数，这是一个实践活动，让学生从实际操作中学习和理解知识。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与学习。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我发现学生们对平年和闰年的判断方法掌握得比较好，但在作业中有一部分学生对闰年的判断仍然存在困难。因此，我决定在课后进行个别辅导，帮助这部分学生更好地理解和掌握知识。总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言的简明扼要，时间的合理分配，课堂提问的引导，情景导入的激发，以及教案的反思。这些技巧和窍门能够提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握日历知识。课后提升一、判断题1.2018年是闰年。（）2.2020年是平年。（）3.每个月都有30天。（）二、选择题A.2020年B.2019年C.2021年A.2月（平年）B.2月（闰年）C.3月三、填空题6.平年有_____天，闰年有_____天。2016年是____年，因为____。2021年是____年，因为____。四、解答题8.请用简洁的语言说明平年和闰年的判断方法。9.请列出每个月的天数，并指出哪些月份是31天，哪些月份是30天。答案：一、判断题1.×2018年是平年，不是闰年。2.×2020年是闰年，不是平年。3.×每个月的天数并不都是30天，有几个月是31天，几个月是28天（闰年2月是29天）。二、选择题4.A2020年是闰年。5.B2月的天数是29天（闰年）。三、填空题6.平年有365天，闰年有366天。7.2016年是闰年，因为它能被4整除，且不能被100整除。2021年是平年，因为它不能被4整除。四、解答题8.平年和闰年的判断方法：普通年份是4的倍数即为闰年，整百