北师大版数学五年级上册-74三 倍数与因数-044 找因数-教案03

北师大版数学五年级上册74三倍数与因数044找因数教案03今天我要为大家分享的是北师大版数学五年级上册第74课“倍数与因数”中的第4节“找因数”。在这节课中，我们将学习如何找出一个数的因数。一、教学内容1.理解因数的概念，知道因数是能够整除一个数的数。2.学会用列举法找出一个数的因数。3.理解因数和倍数之间的关系，一个数的因数的个数是有限的，而它的倍数的个数是无限的。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解因数的概念，学会用列举法找出一个数的因数。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：理解因数的概念，学会用列举法找出一个数的因数。难点：理解因数和倍数之间的关系，一个数的因数的个数是有限的，而它的倍数的个数是无限的。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引入本节课的内容。例如：“小明的妈妈买了5个苹果，他想把这些苹果分给他的朋友们，每份至少分一个，那么有多少种分法呢？”2.自主探究：让学生独立思考，尝试用列举法找出5的因数。3.合作交流：学生分享自己的成果，一起讨论找出5的所有因数。4.讲解：通过多媒体课件，讲解因数的概念，以及如何用列举法找出一个数的因数。5.练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验对因数的理解。六、板书设计因数的概念一个数的因数是能够整除这个数的数。找出一个数的因数的方法1.列举法：从1开始，依次除以每个整数，如果能整除，则这个整数是它的因数。七、作业设计1.题目：找出下列各数的因数，并填写在表格中。a.12b.18c.202.答案：a.12的因数有：1、2、3、4、6、12b.18的因数有：1、2、3、6、9、18c.20的因数有：1、2、4、5、10、20八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握因数的概念，以及如何找出一个数的因数。在教学过程中，通过自主探究、合作交流，培养了学生的解决问题能力和团队合作精神。在课后，学生可以通过练习找出更多数的因数，加深对因数概念的理解。同时，可以引导学生进一步探索因数和倍数之间的关系，激发对数学的兴趣。在今天的课堂教学中，我们五年级的学生们将在我的引导下学习北师大版数学五年级上册第74课“倍数与因数”中的第4节“找因数”。这一节的内容是理解因数的概念，学会用列举法找出一个数的因数，并理解因数和倍数之间的关系。一、教学内容二、教学目标我希望通过这节课的学习，学生们能够掌握因数的概念，并能够运用列举法找出一个数的因数。同时，我也希望他们能够理解因数和倍数之间的关系，知道一个数的因数的个数是有限的，而它的倍数的个数是无限的。三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解因数和倍数之间的关系。重点则是让学生们学会用列举法找出一个数的因数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解因数的概念，我会使用黑板、粉笔和多媒体课件进行教学。学生们则需要准备好练习本和笔，以便于他们记录和练习。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题。比如，我会问学生们：“小明的妈妈买了5个苹果，她想把这些苹果分给他的朋友们，每份至少分一个，那么有多少种分法呢？”这个问题将会引导学生们思考因数的概念。2.自主探究：我会让学生们独立思考，尝试用列举法找出5的因数。他们会发现5的因数有1和5。4.讲解：在这个阶段，我会通过多媒体课件，详细讲解因数的概念，并演示如何用列举法找出一个数的因数。5.练习：我会给学生们一些练习题，让他们通过实际操作来加深对因数概念的理解。六、板书设计我在黑板上会板书出因数的概念，以及如何用列举法找出一个数的因数的步骤。七、作业设计我会布置一些找因数的练习题，让学生们回家后继续练习，并写下他们的答案。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了因数的概念，并能够熟练地找出一个数的因数。同时，我也会思考如何拓展和延伸这个课题，让学生们能够更好地理解和应用因数的概念。通过今天的教学，我希望学生们能够不仅掌握因数的概念，更重要的是能够理解因数和倍数之间的关系，并能够运用这个概念来解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注重语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解因数的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，我给了学生们足够的时间独立思考和列举出5的因数。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和参与。我使用了开放性问题，鼓励学生们发表自己的观点和思考，以促进他们的思维能力的发展。4.情景导入：我通过一个实际问题引入课题，让学生们能够将抽象的数学概念与现实生活联系起来，增加他们的学习兴趣和动力。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和加强：1.教学内容的深入程度：我意识到在讲解因数的概念时，可以进一步举例和解释，以帮助学生们更全面地理解因数的含义。2.学生参与度：虽然我在课堂上积极提问，但可以更多地鼓励学生们主动参与和发表意见，例如通过小组讨论或角色扮演等方式。3.教学难点的突破：在讲解因数和倍数之间的关系时，我发现有些学生仍然存在理解困难。我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握这个概念。4.教学评价：我计划增加更多的随堂练习和作业，以评估学生们对因数概念的掌握程度，并根据他们的反馈进行针对性的辅导和讲解。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个持续改进和反思的过程。我将不断学习和探索，以提高自己的教学水平和能力，更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升1.题目：找出下列各数的因数，并填写在表格中。a.15b.21c.302.题目：判断下列各数是否为18的因数，说明理由。a.2b.9c.183.题目：根据下列因数，计算出各数的倍数。a.因数：2,3倍数：6,124.题目：根据下列倍数，找出各数的因数。a.倍数：8,12因数：2,3,45.题目：编写一个数，使其成为12的倍数，并找出它的所有因数。答案：1.a.15的因数有：1,3,5,15b.21的因数有：1,3,7,21c.30的因数有：1,2,3,5,6,10,15,302.a.2是18的因数，因为18÷2=9b.9是18的因数，因为18÷9=2c.18是18的因数，因为18÷18=13.a.6的倍数有：6,12,18,24,30b.12的倍数有：12,24,36,48,604.a.8的因数有：1,2,4,8b.