三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习丨苏教版

三年级下册数学教案4.4混合运算练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.4混合运算练习丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材内容是苏教版三年级下册数学第4.4章节的混合运算练习。这一章节主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，包括加减乘除的混合运算，以及含有括号的混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的顺序和法则，能够独立完成混合运算的题目，提高他们的运算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。教学难点则是如何让学生理解含有括号的混合运算的计算顺序。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解混合运算，我准备了PPT和一些混合运算的题目。学生们需要准备一本练习本和一支笔，用于记录和计算。五、教学过程1.情景引入：我先用一个实际生活中的例子引入混合运算的概念，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？”2.讲解混合运算的顺序和法则：然后我会在PPT上展示一些混合运算的题目，边展示边讲解混合运算的顺序和法则，让学生们理解和掌握。3.例题讲解：接着我会用一些例题来讲解混合运算的顺序和法则，让学生们通过例题来理解和掌握。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立进行计算，巩固他们刚刚学到的知识。5.含有括号的混合运算：我会用一些含有括号的混合运算题目来让学生们进行练习，帮助他们理解含有括号的混合运算的计算顺序。六、板书设计板书设计如下：混合运算的顺序和法则：1.先算乘除，后算加减2.含有括号的，先算括号里面的七、作业设计作业题目：1.3+4×2=2.(104)×2=3.5÷2+3=答案：1.3+4×2=112.(104)×2=123.5÷2+3=5.5+3=8.5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了混合运算的顺序和法则，以及他们对含有括号的混合运算的理解程度。同时，我也会给学生们的作业进行批改，对他们在作业中出现的问题进行讲解和指导。对于学有余力的学生，我会给他们一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固和提高他们的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注我在准备教学内容时，特别关注了教材中混合运算的顺序和法则。我发现这是学生们在学习混合运算时容易混淆的部分，因此我需要用生动的例子和清晰的解释，让学生们能够深刻理解并掌握这个概念。二、教学目标细节关注我的教学目标是让学生们不仅能够理解混合运算的顺序和法则，更重要的是能够独立完成混合运算的题目。因此，我在设计教学过程时，不仅仅注重理论的讲解，更注重实践的训练。三、教学难点与重点细节关注在教学难点和重点上，我特别关注了学生们对于含有括号的混合运算的理解。我发现学生们往往对于括号的作用和计算顺序模糊不清，因此我需要用特别的例题和练习，让学生们能够清晰地理解括号在混合运算中的作用。四、教具与学具准备细节关注在准备教具和学具时，我选择了PPT和练习题目。PPT能够直观地展示混合运算的过程，帮助学生们更好地理解。而练习题目则是让学生们将所学知识付诸实践的重要工具。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注重了情景引入、例题讲解和随堂练习这三个环节。情景引入能够激发学生们的兴趣，让他们更好地理解混合运算的实际应用。例题讲解则是让学生们理解混合运算顺序和法则的重要步骤，而随堂练习则能够及时检查学生们对知识的掌握情况。六、板书设计细节关注板书设计是我帮助学生们梳理和记忆混合运算顺序和法则的重要工具。我尽量让板书简洁明了，突出重点，让学生们能够一目了然地理解和记忆。七、作业设计细节关注在作业设计上，我注重了题目的多样性和难度层次。我给出了不同类型的混合运算题目，让学生们能够全面地复习和巩固所学知识。同时，我也给出了答案，方便学生们自我检查和复习。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注学生们在作业中的错误和疑惑。我会详细批改他们的作业，针对他们的问题进行讲解和指导。对于学有余力的学生，我会给出一些拓展延伸的题目，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学能力。在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，通过情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，让学生们能够深刻理解和掌握混合运算的顺序和法则。同时，我也关注了学生们在作业中的错误和疑惑，及时进行讲解和指导。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握混合运算的知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握混合运算的知识。1.语言语调：我注意了语言的简练和语调的变化。在讲解概念和规则时，我尽量用简单明了的语言，让学生们能够清晰地理解。而在讲解例题时，我运用了语调的变化，使得讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间。在讲解概念和规则时，我给了足够的时间让学生们理解和消化。而在练习环节，我给了学生们足够的时间进行独立计算，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和参与。我提出了问题，让学生们思考和回答，从而激发他们的学习兴趣，并帮助他们巩固所学知识。4.情景导入：我以实际生活中的例子引入混合运算的概念，让学生们能够更好地理解混合运算的实际应用。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地理解和记忆混合运算的顺序和法则。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了一些反思。1.教学内容：我注意到在讲解混合运算的顺序和法则时，需要用生动的例子和清晰的解释来说明。因此，我选择了实际生活中的例子，并通过PPT和练习题目，让学生们能够更好地理解和掌握。2.教学目标：我明确本节课的教学目标是让学生们掌握混合运算的顺序和法则，并能够独立完成混合运算的题目。因此，我在课堂上注重了理论的讲解和实践的训练，以确保学生们能够达到这个目标。3.教学难点与重点：我特别关注了学生们对含有括号的混合运算的理解。通过特别的例题和练习，我帮助学生们清晰地理解括号在混合运算中的作用，并指导他们正确进行计算。4.教具与学具准备：我选择了PPT和练习题目作为教具和学具。PPT能够直观地展示混合运算的过程，帮助学生们更好地理解。而练习题目则是让学生们将所学知识付诸实践的重要工具。5.教学过程：我在教学过程中注重了情景引入、例题讲解和随堂练习这三个环节。情景引入能够激发学生们的兴趣，让他们更好地理解混合运算的实际应用。例题讲解则是让学生们理解混合运算顺序和法则的重要步骤，而随堂练习则能够及时检查学生们对知识的掌握情况。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的混合运算知识，我特意设计了一些具有挑战性和多样性的练习题目。这些题目不仅涵盖了混合运算的顺序和法则，还融入了实际生活中的应用，以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识。课后练习题目：1.小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？2.小华买了2支铅笔和3块橡皮，一共花了9元。如果一支铅笔1.5元，一块橡皮0.5元，请问小华买的铅笔和橡皮各是多少元？3.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。4.小红买了4本书和2支笔，一共花了65元。如果每本书8元，每支笔3元，请问小红买的书的数量和笔的数量分别是多少？5.请计算下列各题的结果：a)12+5×2b)(156)×4c)7÷2+9答案：1.小明一共有5个苹果。2.小华买的铅笔是2支，每支1.5元，共3元；买的橡皮是3块，每块0.5元，共1.5元。3.这个长方形的面积是50平方厘米。4.小红买的书的数量是4本，每本8元，共32元；买的笔的数量是2支，每支3元，共6元。5.计算结果如下：