幼教培训课件：《指南》背景下幼儿园健康领域的目标与实施

《指南》背景下幼儿园健康领域的

目标与实施

学习目标1.正确理解健康领域的目标与核心价值。2.对当前健康领域中的常见问题有正确的认识。

《纲要》

幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。《指南》

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

对健康的理解世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。

《指南》健康（一）身心状况

目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力◆《指南》健康领域的核心价值

1、树立身心和谐的健康观

●健康，包括了身体健康和心理健康

●重视幼儿情绪的健康—情绪安定愉快

●重视幼儿生活能力与适应能力的发展目标1：具有健康的体态教育建议为幼儿提供丰富、健康的饮食保证幼儿每天睡眠11-12小时，其中午睡应达到2小时左右注意幼儿的体态、帮助他们形成正确的姿势《3-6岁儿童学习与发展指南》

——心理健康解读健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

解读：安全感和乐观态度心理的安全感指的是“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在(和将来)各种需要的感觉”。马斯洛认为，安全感是决定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同义词。目标2情绪安定愉快

·良好的情绪是心理健康的核心指标

·良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件

→学习识别情绪、理解情绪和表达情绪

→学习和掌握一些情绪转移与控制的方法

5~6岁4~5岁目标2情绪安定愉快

3~4岁

1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。教育建议营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感；链接：教师掌掴幼儿掌掴幼儿.flv

紫外线照射不听话幼儿.flv幼童被迫光屁股站在阳台上，侮辱比体罚更可怕；云南针刺幼儿女教师被判三年浙江温岭教师虐童案件

《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议2.帮助幼儿学会恰当表达情绪和调控情绪用恰当的方式表达情绪，为幼儿作出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。目标3：具有一定的适应能力手指游戏1：手指打鼓上敲咚咚鼓，下敲鼓咚咚，上下一起敲，中间开了缝，你敲鼓我敲锣，我敲锣你敲鼓，大家一起敲，中间开了河。手指游戏2：手指开门双手合起来：一门开开进不来（大拇指打开）二门开开进不来（食指打开）三门开开进不来（中指打开）四门开开进不来（无名指打开）五门开开我进来（小指打开，在说“我进来”三个字的时候拍手三次）见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两次)，敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右手交替握手一次)，相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指交叉在一起相握)。重庆师范大学黄英

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手指游戏3：捉蜻蜓

玩法与规则：参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌者。儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。手指游戏4：大木桶手上有个大木桶，桶上有个盖，盖上有个孔，让我看看有什么，原来藏着毛毛虫。◆《指南》健康领域的核心价值

2、重视幼儿身体素质的培养

●目标是一种方向上的引领

·体现出幼儿身体素质的多种表以发展幼儿体能（身体素质）为主线，并将体能与基本动作有机结合起来。

什么是体质？体质体能身体素质

适应能力身体活动能力心理状态体格灵敏性什么是身体素质？身体素质平衡性

调整素质速度柔韧性耐力素质力量素质协调性各类练习与身体素质发展关系

（★表示关系密切，△表示关系较密切）当前幼儿园体育活动存在的主要问题

1.运动不丰富（球、民间游戏不是基本动作）2.活动目标：关注兴趣与娱乐性，忽略动作与体能发展；目标缺乏系统性，缺乏完整的体系；先有活动内容，再有活动目标；

3.活动内容：不全面，就只有走、跑、跳，没有攀爬。运动器械：缺秋千？荡椅、转椅（旋转）等。感觉统合刺激、前庭刺激缺乏。某些重要的运动体验（欠缺）思考：儿童的运动不足，大脑刺激缺乏。体育活动太重要。日本幼儿园户外活动.wmv案例2：《用球捉人》（大班）1.学习原地纵跳触物；2.提高幼儿动作的灵活性、协调性。《好玩的圈》(大班)1.通过活动体验互相学习和团结协作开展游戏的乐趣。

2.通过探索发现体操圈的多种玩法，发展动作的协调性和创造性思维。

3.练习行进跳、钻等基本动作教育建议：1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。球类

在不同运动中的表现

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

以4~5岁为例能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

能连续自抛自接球。

跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

跳跃爬教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。目标3手的动作灵活协调（小肌肉发展）◆《指南》健康领域的核心价值

2、重视幼儿身体素质的培养

●目标是一种方向上的引领→对幼儿的发展建立合理的期望

→不是达标，不能作为评价工具

→不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的

→表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展◆《指南》健康领域的核心价值

3、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养

●生活习惯应从小养成如：生活有规律良好的饮食习惯良好的卫生习惯

喜欢参加或主动参加体育活动→帮助幼儿以健康的方式来生活◆《指南》健康领域的核心价值

3、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养