Unit3Isthisyourpencil人教版英语七年级上册

Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a2d)（第一课时）【内容出处】人教版义务教育教科书七年级英语上册，P1314。（5课时）【课标要求】1能听懂别人谈论个人信息，并能与人交流这一话题。2能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等；能根据语调变化，判断句子意义的变化。3能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。4能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简单的交流；能在上述口语活动中语音，语调基本正确。【学习目标】1.通过观察图片，单词等信息，正确完成物品配对，掌握新单词。2.通过听录音，结对练习等活动，能够准确使用关键语言①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren't.Whatabout…?3.通过对话练习，正确运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。【评价任务】看图片匹配单词与物品，完成任务一（指向目标一)2.听对话回答问题，完成任务二、四、五、六（指向目标二）3.同桌、小组合作，完成任务三、七、八、九（指向目标三)【资源与建议】1.本节课是一节听说课。本单元围绕物品所属关系的话题展开，主要学习如何描述物品的所属关系。2.本节课学习大致按照以下流程开展：设置情境导入话题→听前单词与图片匹配→听中完成课本任务→听后同桌合作、小组汇报。3.本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。【学习过程】Step1.Task1（Beforelistening）活动一：听前热身，观察图片信息，物品与名称配对任务一:将图中物品与名称配对；口头说出单词。（指向目标一，检测目标一）评价标准:能规范准确书写6个物品得6分，每少一个减1分；能准确流利地说出6个人物名字得6分，每错一个减少一分。Step2.Task2（Whilelistening）活动一：听录音，完成编号，画圈等任务。任务二：Listenandnumbertheconversations(13).(1b)（指向目标二，检测目标二）任务三：Pairwork(1c)（指向目标三，检测目标三）A:__that_____(she)sweater?B:_____,itisn’t.A:Arethese____(she)dictionaries?B:No,theyaren’t.Theyare_____(he)dictionaries.A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.It’smine任务四：Listenandcheckthepictures.(2a)（指向目标二，检测目标二）任务五：Listenandwillwriteoneofthewordsfromtheboxoneachblankline.(2b)（指向目标二，检测目标二）任务六：Pairwork(2c)（指向目标三，检测目标三）评价标准：1.听录音编号，对一个得1分，共3分。2.能熟练进行对话练习，并且适当发挥，问候同学得3分；只能够就教材文本进行熟练操作得2分；只能读出对话内容，得1分。3.听对话为图片编号，每做对一个，得1分，共3分。4.听录音圈名字，圈对6个名字得6分。一个准确答案得1分。5.能够积极参与对话活动，声音洪亮，发音标准，适当发挥得3分；能够进行对话，但过于依赖课本得2分；参与积极性不高，只是能读出教材上的文本，得1分。Step3.Task3.(Afterlistening)任务七：分角色表演对话。任务八：根据图片情境进行即兴对话。任务九：根据学生毕业照进行询问第三方的训练。评价标准：1.声音洪亮，发音标准，感情充沛得2分，能够准确读出文本得1分。2.对话内容符合提供场景，自然大方，交流充分，适当发挥得3分；能根据场景进行对话，不够熟练，耗时过长，得2分；内容符合场景，内容过于简单，得1分。3.能够就毕业照询问第三方名字，语法正确，适当发挥，得2分；内容过于简单机械，得1分。的特征差异。【课堂检测】一．完成句子，明确本课重点句型1.——这是你的铅笔吗？——是的。它是我的。—yourpencil?—Yes,.It’s.2.——这些是你的书吗？——不，不是。是她的。—yourbooks?—No,theyaren’t.They’re.3.——打扰了，格雷丝。这是你的铅笔吗？——是的，谢谢。—，Grace.Isthisyourpencil?—Yes,.Step4.SummaryStep5.Theendofclasstest.Step6.HomeworkYoumust:1.背诵2d.2.完成同步练习册P37第五、六、七题。3.预习GrammarFocus部分。Ifyoucan:Writeashortpassage.描述一下你和你同学书包里的物品，写一篇短文，不少于40词。【学后反思】1.通过本课的学习，你能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的区别吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你还有哪些困惑，希望得到老师哪些帮助？__________________________________________________________________________________Unit3Isthisyourpencil?SectionA(3a3c)（第二课时）【内容出处】人教版义务教育教科书七年级英语上册，P15。（5课时）【课标要求】1能使用含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句来询问物品的所有者。2能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。3能听懂简单问题，理解指示代词与be动词；能引出话题并进行几个回合的交谈。4能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言询问物品所有者。5能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。【学习目标】1.能够就物主关系进行问答（Identifyownership）A:Isthis/thatyour…?B:Yes,itis.It’s…/No,itisn’t.It’s…A:Arethese/thoseyour…?B:Yes,theyare.They’re…/No,theyaren’t.They’re…2.总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.3.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。通过小组合作及角色扮演，能正确流利地进行问候与回答。（迁移创新）【评价任务】1.看句子比较不同，完成任务一（指向目标一)2.总结语法规律，完成任务二（指向目标二）3.同桌、小组合作，完成任务三（指向目标三)【资源与建议】1.本节课是一节语法课。本单元围绕物品所属关系展开，主要学习如何用含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句来询问物品的所有者。2.本节课学习大致按照以下流程开展：观察比较不同句型→找出规律→完成课本任务→小组合作及角色扮演。3.本课学习的重点是了解指示代词的用法；难点是单复数的变化。【学习过程】任务一：Step1课前活动1.Roleplaytheconversationin2d.2.Review2dinSectionA.AskSstofillintheblanksinthedialogue.Teacher:Hi,Anna.Arethese_________pencils?Anna:No,they’re________.Teacher:Andisthis________greenpen?Anna:No,itisn’t.Thebluepenis________.Teacher:Whatabout________dictionary?Anna:It’s________.Andthegreenpenis________,too.Teacher:Andtheeraser?Isthat________?Anna:Yes,itis.Teacher:Thankyoufor________help,Anna.Anna:________wele.活动二：StepIII.Presentgrammar(呈现语法)1.SsreadGrammarFocusandtranslatethemintoChinesebythemselves.2.SslookattheChinesetofillintheblanks.(1)这是你的铅笔吗？是的。它是我的。______yourpencil?Yes,______.It’s_____.(2)这是他的绿色钢笔吗？不是。那只蓝色钢笔是他的。__this________pen?No,_______.The________is____.(3)那是你的书包吗？不是。它是他/她的。______yourschoolbag?No,______.It’s___/_____.(4)这些是你的书吗？是的。/不是。__________yourbooks?Yes,________./No,___________.(5)那些是她的钥匙吗？不是。它们是她的。_________her_____?No._______hers.3.Writedowntheabbreviationformsofthefollowingwords.(1)itis=______(2)theyare=_______(3)isnot=_______(4)arenot=_______(5)thatis=_______(6)nameis=________评价标准：能正确完成所给词的适当形式。4.Checktheanswers.活动三：Summarizethegrammarrules(发现归纳语法规律)1.含有be(am,is,are)动词的一般疑问句：结构：意思：肯定回答：否定回答：注意：肯定回答不可以朗读：2.this指，that指，肯定回答都是，否定回答都是。要表示放在一起的东西是先说再说。mine,hers,yours等是，相当于一个名词，可以在句子中单独使用。它相当于“”。而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。评价标准：正确说出每组句子的不同，发现规律，总结规律。任务二课堂互学一、控制性机械练习1.AsktheSstofinishsentencesin3a.

Is_______yourbook?Yes,itis.No,it_______.Are_______mypencils?Yes,______are.No,theyaren’t.Is_____hisruler?Yes,it______.No,itisn’t.Are______herpens?Yes,theyare.No,they______.2.Checktheanswers.3.Ssreadthesentencestogether,thenroleplaytheconversationintwogroups.任务三：Step3Grammarfocus半控制性意义练习3bReadthequestionsandpletetheanswers.Isthisherruler?Yes,___________.It’s_________.IsthatEric’sschoolbag?No,___________.________Sally’s.Arethesehispencils?Yes,___________.They’re_________.ArethoseAnna’sbooks?No,___________.____________mine.Thenchecktheanswers,letSsreadtheconversationsinpairs.小组表演对话（3a）同学们总结含有be(am,is,are)动词的一般疑问句：LettheSstohaveasummaryabouthowtouse“this,that,these,those”以及物主代词my,your,his,her和名词性物主代词mine,yours,his,hers。Showtheteacher’ssummaryontheEN,inordertohelptheSstochecktheirownsummary.含有be动词的一般疑问句。一般疑问句是在句子中用提问的方式提供一些信息，要求对方用Yes或No回答的疑问句。朗读一般疑问句用升调，其简略答语用降调。由be动词（am,is,are）引导的疑问句结构是：“Be+主语+其他部分？”其答语：肯定回答：Yes,主语+be(am,is,are)否定回答：No,主语+be(am,is,are)notIsthisyourpencil?形容词性物主代词和名词性物主代词人称一二三单复单/复单单单复形代名代名词性物主代词，相当于一个名词，可以在句子中单独使用。它相当于“形容词物主代词+名词”。而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。herkey=mypen=hisbooks=yourruler=2.开放性交际运用3c.GuessingGame.Putsomethingsintotheteacher’sbox.Thentakesomethingoutoftheboxandfindtheowner.Youonlyhavetwoguesses.任务四：Step4【课堂检测】一、单项选择1.－Isthisyourkey,Jenny?－No.______isinmyschoolbag.A.His B.HersC.Mine2.—Isthis_______book?—No,itisn’t________.A.theirs;theirB.hers;hisC.your;mine3.Thegreenpenisn’t____.It’s______.A.his,hisB.his,yoursC.yours,my4.—Excuseme,arethese___newshoes?—No,theyaren’t.____areblackoverthere.A.her;Hers B.her;SheC.hers;Her5.Thesearen’t____yellowpencils.Thebluepencilsare_______.A.mine,my B.his,his C.hers,her6.—Isthat____pencilbox?—No,itisn’t.It’s_______.A.Eric,Linda’s B.Linda,EricC.Eric’s,Linda’s二、用所给单词的适当形式填空。1.—Arethoseyour____________(pencilbox)?—Yes,theyare.They’re_____(my).2.—Isthat_______(Anna)greeneraser.—No,itisn’t.Therederaseris____(her).3.－Are______(this)yourkeys?－No,_____(it)aren’t.4.－Isthebluepencil______(your),Linda?－No,itisn’t.It’s______(Bob).5.Thatisn’t______(Eric)schoolbag.____(his)isred.三、完成句子。1.这是我的字典。Thisis____English_________.2.杰克，谢谢你的帮助。Thankyoufor_________,Jack.3.今天去公园怎么样？____________goingtothepark?4.那些不是琳达的书____________Linda’sbook.5.那是他的铅笔盒吗？_______hispencilbox?四、补全对话。A:1____Aretheseyourpens?B:2_______A:3____________B:It’sAnna’s.Andtheblueschoolbagishers,too.A:Andtheeraser?4_______B:Yes,itis.A:5__________,Gina.B:You’rewele.五.阅读理解Ihaveagoodfriend.HisEnglishnameisMikeSmith.HisChinesenameisLiuHan.HeisfromEngland.Heistwelveyearsold.MynameisXiaGang.JackismyEnglishname.I’mfromShanghai.I’mthirteenyearsold.MikeandIaregoodfriends.WeareinGrade7.IaminClass3andheisinClass5.Theseareourschoolbags.Youcanseetwopencils,aneraser,arulerandfourbooksinMike’sschoolbag.Inmybag,therearethreepens,twoerasers,arulerandfivebooks.1.HowoldisMike？A.Heis13.B.Heis12.C.Heis7.D.Heis5.2.WhatclassisJackin？A.Class2.B.Class3.C.Class5.D.Class7.3.WhereisJackfrom？A.Beijing.B.England.C.Tianjin.D.Shanghai.4.Wecansee____erasersand____pensintheirschoolbags.A.two;twoB.three;threeC.two;threeD.three;two5.Whichistrue?A.MikeandJackareinthesame（相同的）grade.B.MikeandJackareinthesameclass.C.MikeandJackareatthesameageD.MikeandJackarefromthesamecountry（国家）.评价标准：能正确完成以上习题。Step5.SummaryStep6.Theendofclasstest.Step7.HomeworkYoumust:1.背诵重点句.2.完成同步练习册第二单元第二课时。3.预习SectionB听说课部分。Ifyoucan:用本课学过的句式writeashortpassage.【学后反思】1.通过本课的学习，你能用指示代词正确表达物品所属关系吗？__________________________________________________________________________________2.你还有哪些困惑，希望得到老师哪些帮助？Unit3Isthisyourpencil?SectionB(1a1e)（第三课时）【内容出处】人教版义务教育教科书七年级英语上册，P16。（共5课时）【课标要求】话题要求：能谈论教室里的事物。三级目标关于听、说的目标要求：能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。能根据语调变化，体会句子意义的变化。能感知歌谣中的韵律。能识别语段中句子之间的联系。能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能借助提示听懂教师讲述的故事。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。能提供有关个人情况和个人经历的信息。能讲述简单的小故事。能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。【学习目标】1.通过观察图片，描述物品的名称，并就图片内容问答。2.通过听力训练，圈出和写出听到的物品。3.通过对话练习，正确谈论物品得所属关系。【评价任务】复习物品所属关系和预习新单词，完成任务一（指向目标一)2.听对话回答问题，完成任务二、三（指向目标二）3.同桌、小组合作，完成任务四、五（指向目标三)【资源与建议】1.本节课是一节听说课。本单元围绕Thingsintheclassroom话题展开，主要学习如何去辨认物品，并在实践练习中充分学习确认物品的所属关系。2.本节课学习大致按照以下流程开展：设置情境导入话题→听前学习新单词并练习对话→听中完成课本任务→听后同桌合作、小组汇报。3.本课学习的重点是学习新单词baseball，watch，puter，game，card，notebook，ring，bag；难点是能够熟练运用所学知识进行完整的对话练习。【学习过程】Step1.leadin以视频“What’sthis?”的视频导入课题来调动课堂气氛。Step2.Prelistening.活动一：Presentthewords利用多媒体图片或实物复习上节课的语言项目，并导入新课。出示表格，根据表格信息进行提问，对上节课的语言项目进行复习，并导入新课。物品pencilwatchputerbaseball...物品主人mineBob'sAnna'sHelen's...活动二：Practicethenewwords完成课本1a部分来练习新单词。活动三：展示出所学新单词的图片或实物，让学生仿照1b，利用所学过的语言项目对新单词进行操练。任务一：复习物品所属关系和预习新单词。（指向目标一，检测目标一）评价标准：正确说出物品的所属关系并利用新单词进行操练。Step3.Whilelistening.任务二：完成课本1c听力练习（指向目标二，检测目标二）评价标准：准确听出1c圈出所听到的物品。任务三：完成课本1d听力练习（指向目标二，检测目标二）评价标准：准确听出属于琳达和麦克的物品。Step4.Postlistening.任务四：同桌合作，完成课本1e（指向目标三，检测目标三）评价标准：正确用1d的物品编对话，然后交换角色。任务五：让学生仿照1d的卡片，为自己做出类似的卡片，并把所拥有的物品写在卡片上，根据小组内同学的卡片信息，进行对话练习。（指向目标三，检测目标三）评价标准：正确就小组组员卡片上的信息进行重新编对话。Step5.SummaryStep6.Theendofclasstest.Step7.HomeworkYoumust:1.完成同步练习册P41422.预习2b课文Ifyoucan:描绘自己房间的物品，把所拥有的物品写在卡片上，根据卡片信息，自编对话。【学后反思】1.通过本课的学习，你能记住哪些新单词？__________________________________________________________________________________通过本课的学习，你能记住哪些句型？__________________________________________________________________________________3.你还有哪些困惑，希望得到老师哪些帮助？__________________________________________________________________________________Unit3Isthisyourpencil?SectionB(2a2c)（第四课时）【内容出处】人教版义务教育教科书七年级英语上册P17（共5课时）【课标要求】能读懂关于失物招领和寻物启事的话题，并能在实际生活中运用，学会这种话题作文的写法。1．能连贯流畅地朗读课文2．能读懂说明文等应用文体的材料3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4．能根据上下文猜测生词的意思5．能理解并结实图表提供的信息6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7．能读懂简单的个人信件8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解【学习目标】1.快速阅读短文，能够初步理解整体轮廓，把握短文大意。2.仔细阅读短文，运用适当的阅读策略，理解细节信息。解决阅读障碍和理解误区所在。3.通过读后交流活动，完成表格，与组内同学讨论，展开校对式阅读。对有疑虑的地方开展商讨交流，领会失物招领和寻物启事这种文体的写法。4.养成拾金不昧、乐于助人等品质。【评价任务】复习词汇，讨论丢失过的物品，完成任务一、二（指向目标四)2.快速阅读短文，完成任务三（指向目标一）3.仔细阅读短文，完成任务四、五（指向目标二)4.复述短文，完成任务六（指向目标三)【资源与建议】1.本节课是一节阅读课，围绕Lost&Found这一话题展开，主要学习失物招领和寻物启事在真实语境中的运用情况。并能学到一些常见表达法，如：email...at...,call...at...,ask...for...,asetofkeys等。2.本节课学习大致按照以下流程开展：freetalk导入话题→读前复习单词，扫清阅读障碍→读中完成对应阅读任务→读后小组合作，完善提高。3.本课学习的重难点：正确使用一般疑问句确认物主关系并做简略回答。【学习过程】Step1.Review任务一:Writethethingsyouloseeasily.写出你常丢失的物品。评价标准：能正确书写常见的物品单词。Step2.Prereading任务二:FreetalkHowcanwefindthelostthingsatschool?评价标准：小组讨论积极有效，参与率高。Step3.Whilereading任务三：Readthenoticesontheboardandcirclethelostthings.阅读公告栏启事，圈出丢失的物品。（课本2b）（指向目标一，检测目标一）评价标准：准确圈出四个失物招领和寻物启事中提到的物品。任务四：Readthenoticesagainandwritedowntheitems.ThencheckLostorFound.（再读一遍启事，写出丢失的物品，并在Lost或Found下打钩）（指向目标二，检测目标二）评价标准：准确写出丢失的物品，并准确判断该物品是丢失还是捡到了。任务五：完成表格（指向目标二，检测目标二）

What

Where

Howfound

lost评价标准：准确从短文中找寻关键信息，正确填写以上表格。Step4.Postreading.任务六：Retell同桌合作，根据任务五的表格，复述短文（指向目标三，检测目标三）评价标准：语言流畅，无语法错误，关键信息完整无遗漏。Step5.SummaryStep6.Theendofclasstest.Step7.HomeworkYoumust:1.背诵2b.2.完成同步练习册P4347。Ifyoucan:Writeashortpassagebyusingthetargetlanguagelearnedinthisclass.【学后反思】1.通过本课的学习，你会写失物招领或寻物启事了吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你还有哪些困惑，希望得到老师哪些帮助？___________________________________________________________________Unit3Isthisyourpencil?SectionB(3aSelfcheck)（第五课时）【内容出处】人教版义务教育教科书七年级英语上册，P18。（共5课时）【课标要求】话题要求：能听懂别人谈论物品所属关系，并能与人交流这一话题。四级目标关于听、说的目标要求：能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能引出话题并进行几个回合的交谈：能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的物品；能在教师的指导下写出失物招领和寻物启事；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。【学习目标】1.通过所给信息