高一语文必修上册同步学与练（统编版）02《归园田居》（学生版）

第7.2课归园田居课程标准/素养目标学习目标重点难点对诗歌文本内容的准确解读，培养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。把握文体特点；2．鉴赏诗歌意象；3．了解陶渊明的隐逸情怀。1．把握诗歌，体会作者表达的情感。2．领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。一、作者简介陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。二、疏通文意三、理解内容。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒四、“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）

讨论、明确：

五、分析鉴赏

（一）为何而归？

明确：

追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？

如何理解“误落尘网中”中的“误”字呢？

明确：从何而归？

明确：

追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？

明确：

追问：羁鸟，池鱼各指什么，旧林，故渊又有什么含义呢？大家看一下诗人所用的修饰词。为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

明确：（1）（2）（三）归向何处？

明确：提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）

明确：追问：作者所向往的田园生活又是如何呢？请用自己的话描绘出这些诗句所营造出田园景象。明确：以动衬静远近结合，（四）归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确：追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。借景抒情是高考古诗鉴赏题考查较多的表现手法。回忆课本中借景抒情的诗句1孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。3寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。按景与情的性质及其相互关系，借景抒情手法可分为以哀景写哀情、以乐景写乐情、以乐景写哀情和以哀景写乐情四种。一般是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景衬乐情的写法。以哀景抒哀情的诗最多，而以哀景衬乐情极其少见。1．以哀景写哀情闻乐天左降江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。首尾两句描写阴沉昏暗的景物，以哀景写哀情。首句写夜深之时，将燃尽的油灯的昏黄火苗在作最后的挣扎，摇曳的灯影映在墙壁上，室内显得格外阴沉幽寂。这种景象衬托出元稹自己贬谪他乡凄惨悲凉的心境。尾句写在阴惨灯影里，只觉得夜风吹雨，凉气透过疏窗一阵阵地袭上身来。这处写景把元稹忽听挚友也蒙冤被贬，内心极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头的悲凉心境蕴含其中，情景交融，凄楚动人。2．以乐景写乐情绝句(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗创作于诗人结束奔波流离生活后暂时定居成都浣花溪草堂之时。全诗以乐景写乐情，阳光普照，山青水碧；春风和煦，百花初放，芳草如茵；泥融土湿，飞燕衔泥；日丽沙暖，鸳鸯静睡。诗人在工笔细描的明媚春光中，流露了对欣欣向荣自然美景的喜爱，反映了暂时定居草堂的安适欢悦情怀。3．以乐景写哀情绝句（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这是一首以乐景写哀情的思乡诗。第一二句描写了一幅令人目迷神夺的色彩灿烂美景。漫江碧波荡漾，白翎水鸟掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布朵朵红艳无比鲜花，简直就象燃烧着一团旺火。而诗人面对如此美景却只慨叹岁月匆匆，归期遥遥。以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。4、以哀景写乐情，用让人心情悲伤的景物描写来反衬人物的欢乐。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！后者是哀景写乐情，以哀景写乐情，可以起到倍增其乐的效果。题组A基础过关练《归园田居》其三

，比较其一与其三两首诗有何不同，深入理解诗人的思想感情。

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。明确：一、古代诗歌阅读(一)阅读下面这首诗歌,完成1~2题。苦寒行①曹操北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗,悠悠令我哀。注①苦寒行:原为乐府旧题,其古辞失传,推测其内容,当以抒写民间的寒冬疾苦为主。曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》:《诗经·豳风》中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。1.诗歌开头两句“北上太行山,艰哉何巍巍”,具有怎样的作用?2.这首诗流露了诗人怎样的思想情感?请简要分析。(二)阅读下面这首晋诗,完成3~4题。移居(其二)陶渊明春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。此理将不胜?无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不吾欺。3.下列对这首诗的理解,恰当的一项是()A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”的意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。4.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的。二、语言文字运用5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。陶渊明不仅是诗人,也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”,(1)。他的诗不是从抽象的哲理出发,(2),将生活中的感受升华为哲理,又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。(3),又有诗人的情趣,隽永厚朴,耐人寻味。

6.请将陶渊明的诗句“微雨从东来,好风与之俱”扩展成一段写“初夏风雨”的话。要求:运用比喻、比拟两种修辞手法,不超过60字。题组B能力提升练一、语言运用(28分)1．请从以下亳州名人中任选一位为其点赞，并写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。(6分)老子庄子曹操曹丕曹植华佗我为亳州名人________点赞。理由是：2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)中华民族五千年的文明史，①______________________________。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人②______________________________。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他③______________________________。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《五代史伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。3．下面是一封学生的自荐信，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。(5分)尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极参加学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加入贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：××××年×月×日答：4．下图是孔子学院标识，请写出该标识主体部分的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。(5分)答：5．名句默写。(6分)(1)唐代诗人王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“________________________________”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“________________________________”几句写诗人饮酒听歌，感叹人生短促，日月如梭，逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“__________________”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才来临，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。(4)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：________________________。(5)《归园田居(其一)》中表明居处四周环境清幽、生机盎然的句子是：________________________。(6)《归园田居(其一)》中通过“____________________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。题组C培优拔尖练(一)阅读下面这首诗，完成6～7题。(9分)蒿里行[注]曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。【注】蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了诗人对人民遭受苦难的同情。B．诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要削平战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。C．这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，用质朴的形式展现了诗人忧国忧民的情怀。D．从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。7．诗歌在抒发情感上有何特色？请简析。答：(二)阅读下面这首诗，完成8～9题。饮酒(其四)陶渊明栖栖①失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响②思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮③遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。【注】①栖栖：不安的样子。②厉响：激越的叫声。③翮(hé)：鸟的翅膀。8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．本诗写一只失群孤鸟最终栖居于一棵松树，借此表达诗人的情思心志。B．前六句写孤鸟徘徊悲鸣，无所依托，苦苦找不到适合自己栖居的归宿。C．诗中的孤松在凛冽的劲风中荫绿不减，万象萧索中孤鸟只能无奈寄留。D．全诗感情基调虽然悲凉，最后两句却昂然有力，表现了诗人坚贞的操守。9．(对应一课一考点)有人认为“日暮犹独飞”中的“独”是该句诗眼，你认为呢？该字与后面“此荫独不衰”中的“独”字的意味是否相同？请结合诗句简要赏析。答：阅读下面这首诗，完成10～11题。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津[注]。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。10．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，既事