第六单元作文指导《发挥联想与想象》课件（共35张）语文七年级上册

发挥联想与想象学习目标的确立评价任务的设计0102目录02教学活动的设计01学习目标的确立（1）写作要力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能抓住事物特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。（2）运用联想和想象，丰富表达的内容。能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。（3）能修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

相关课程标准陈述

《发挥联想和想象》是部编本七年级上册语文第六单元的写作训练。本单元所选课文体裁有童话、诗歌、神话和寓言，这些体裁的作品都具有丰富的联想和想象，因此本课写作教学的主题“发挥联想和想象”是对整个单元能力这一培养点的进一步了解和运用。本次训练旨在让学生通过合理的联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，提高语言的表达能力，提升文章内涵。教材分析

在阅读教学的过程中，学生已经对联想和想象有了一定的程度了解，并且已经完成了有关于续写、扩写、改写等想象类的作文的练习。但是存在联想和想象不丰富、不新颖，并且存在不合情理的乱想情况。学情分析

1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。学习目标02评价任务的设计学习目标评价任务1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。1.回顾《天上的街市》，能找出里面运用的联想与想象；说出联想与想象的异同。2.能通过经典示例，总结出运用联想与想象的方法；自主阅读语文主题丛书中《蔚蓝的王国》，能用批注法从联想和想象恰当、合理、有新意三个方面圈点批注。2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。3.根据运用联想与想象的方法，分小组接龙写故事或者写一篇不少于500字的作文。4.在比较阅读两组同学对《故事接龙》主要内容基础上得出结论：在写作中主动运用联想和想象，运用联想与想象时要做到合情、合理、有新意；并修改自己的习作。5.在佳作赏析中，积极展开讨论交流，对自己的习作进行修改。评价任务评价任务1——针对目标1

回顾《天上的街市》，能找出里面运用的联想与想象；说出联想与想象的异同。评价内容符合标准基本符合标准不符合标准找出文中运用的联想与想象能准确找出文中运用的联想与想象能基本找出文中运用的联想与想象不能找出文中运用的联想与想象说出联想与想象的异同能够用自己的话说出联想与想象的异同基本能够用自己的话说出联想与想象的异同不能用自己的说出联想与想象的异同评价量规评价任务2——针对目标1

能通过经典示例，总结出运用联想与想象的方法；自主阅读语文主题丛书中《蔚蓝的王国》，能用批注法从联想和想象恰当、合理、有新意三个方面圈点批注。评价内容符合标准基本符合标准不符合标准总结运用联想与想象的方法能准确总结出三种方法能准确总结出两种方法只能总结出一种方法用批注法找出运用联想与想象的句子能够用批注法找出运用联想与想象的句子能够基本运用批注法找出运用联想与想象的句子不能用批注法找出运用联想与想象的句子评价量规评价任务3——针对目标2学生根据运用联想与想象的方法，分小组接龙写故事或者写一篇不少于500字的作文。评价内容符合标准基本符合标准不符合标准故事接龙和所写的一篇作文内容能按照写作要求合理运用联想和想象手法完成习作的内容能基本按照写作要求运用联想和想象手法完成习作的内容能基本按照写作要求完成习作的内容，不会运用联想与想象手法自主写作的时间故事接龙内容10分钟以内；写一篇作文的时间为40分钟。故事接龙15分钟以内；写一篇作文的时间为45分钟。故事接龙超过15分钟；写一篇作文的时间超过45分钟。评价量规评价任务4——针对目标2在比较阅读两组同学对《故事接龙》主要内容基础上得出结论：在写作中主动运用联想和想象，运用联想与想象时要做到合情、合理、有新意；并修改自己的习作。评价内容符合标准基本符合标准不符合标准运用联想与想象要合情合理有新意在写作中主动运用联想和想象，运用联想与想象时能做到合情、合理、有新意。

在写作中主动运用联想和想象，运用联想与想象时能基本做到做到合情、合理、有新意。

在写作中不能主动运用联想和想象；运用联想与想象不合理修改本小组对《故事接龙》的主要内容能准确修改本小组文章中运用的联想与想象，做到运用联想与想象合情、合理、有新意。基本能修改本小组文章中运用的联想与想象，做到运用联想与想象合情、合理、有新意。不能修改本小组文章中运用的联想与想象，不能做到做到运用联想与想象合情、合理、有新意。评价量规评价任务5——针对目标2在佳作赏析中，积极展开讨论交流，对自己的习作进行修改。评价内容符合标准基本符合标准不符合标准讨论交流能自主表述、准确评价同学佳作。能自主表述、评价同学佳作。不能自主表述、评价同学佳作。修改自己的习作能准确修改自己的习作，做到合情合理运用联想与想象。能修改自己的习作，基本做到合情合理运用联想与想象。不能修改自己的习作，做不到合情合理运用联想与想象。评价量规03教学活动的设计写前指导课评改交流课写前指导课012课时第六单元我们学习了夸张荒诞的童话，生动优美的诗歌，天马行空的神话，活泼有趣的寓言，进行了一次美妙梦幻的神奇之旅。通过阅读，我们发现：写作时善于运用联想和想象，就好比长出了“顺风耳”和“千里眼”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。看来发挥联想与想象在写作中十分有必要。

那么，该如何发挥联想与想象呢？接下来，我们一起探讨。一导入新课

1.齐读《天上的街市》，找出文中运用的联想和想象。明确：第1节，诗人通过联想，把地上的街市与天上的明星连为一体。他看到远远的街灯，星星点点，时隐时现，那么像天上的明星，就自然而然地把街灯与明星联系起来，既描绘出迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对现实生活的不满。

后三节中，作者街灯运用想象，描绘天街的陈设，牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。诗人用自己的想象，构想出的仙境与客观存在的天河、流星融合在一起。二回顾经典

比较异同评价任务一：回顾《天上的街市》，能找出里面运用的联想与想象

2.说说联想与想象的异同。

明确：联想：由一个事物想起另一个事物思维活动，由实到实；

想像：在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动，由虚到虚。二者在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，结合着用。（设计意图：此环节重在培养学生概括总结的能力，能够引导学生在具体的语境中找出运用的联想与想象；说出联想与想象的异同，进一步感受联想与想象）二回顾经典

比较异同评价任务一：说出联想与想象的异同1.看示例，总结发挥联想与想象的方法（1)《世说新语》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2)《春》：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（3)《荷叶•母亲》：雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动－母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（明确：运用联想与想象要恰当、合理、有新意。可采用“触景生情”“睹物思人”的方法开启联想与想象的大门）三自主阅读

总结方法评价任务二：能通过经典示例，总结出运用联想与想象的方法三自主阅读

总结方法评价任务二：能用批注法从联想和想象恰当、合理、有新意三个方面进行自主阅读1.故事接龙开头：“那一天，发生了一件奇怪的事……”要求：（1)发挥联想与想象，分小组接龙，直到写出一个完整的故事。（2)写完后由一个同学朗读故事，同组其他同学提出修改建议。（3)全班交流：选出两组代表简要复述本组故事，听一听哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想与想象，故事才能精彩。四学以致用

主题写作评价任务三：运用联想与想象的方法，分小组接龙写故事2.独立创作你有没有憧憬过未来的生活？你觉得十年以后的自己是什么样子？在做什么呢？又有着怎样的精神面貌呢？请以“十年后的我”为题，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。写作提示：1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。（3）写完后多读几遍，根据运用联想与想象手法的技巧，做进一步的修改。（设计意图：此环节重在引导学生根据所学运用联想和想象手法和具体写作要求进行写作，重在培养学生运用联想与想象手法进行写作的能力）四学以致用

主题写作评价任务三：运用联想与想象的方法，写一篇不少于500字的作文评改交流课022课时1.自主阅读两组同学《故事接龙》的主要内容，思考：哪组同学的运用的联想与想象更合理合情有新意？小组1：那一天，发生了一件奇怪的事。在路上，我遇到一颗蛋，敲开以后发现是个奥特曼。天，像晕染开来的墨水，化开的，是千丝万缕的蓝。我惊奇的发现，这个奥特曼，并不是一般的奥特曼，它特别神奇。他并不像动画片里的那样会上天，他那么的坚强，他非常胆小连老鼠都怕。它遇见一只猫像老鼠一样向墙角跑去。前面有一个大怪兽把猫抓住了。但是奥特曼又被大怪兽给吓住了。它思索着要不要救猫，可是怪兽太可怕了。一对比阅读

修改交流评价任务四：在比较阅读基础上得出结论：在写作中主动运用联想和想象，运用时要做到合情、合理、有新意小组2：

那一天，发生了一件奇怪的事。我正走在校园里，突然“啪”的一声，一个东西不偏不倚地砸在我头上，接着就闻到了腥腥的味道。是什么恶心的东西正顺着我的脑袋往下流？我用手一摸，天哪，居然是一个摔破的鸟蛋！从哪里来的鸟蛋呢？我抬头搜寻着。哦，在我头顶上的大杨树的枝权上，站着一只硕大无比的鸟，一身黝黑的羽毛，爪子有犁那么大，眼睛像熟透的西红柿，尾巴像扫帚。它正怒视着我。我有些害怕，但还是硬着头皮问这只鸟：“请问这蛋是你的吗？”“呵呵，当然是我的，你弄碎了我的蛋，我要把你带回我的窝里，做我的午餐。”大鸟凶相毕露，恶狠狠地将大爪子仲向了我，眼看着就要抓住我的头了。“不！救命啊！”我惊恐地使劲挣扎。使劲挣扎中，我一下子醒了过来。“宝贝，你可醒过来了，快把妈妈吓坏了。”“这是怎么回事？我这是在哪儿？”“你在医院里，前天在校园里，你被个从校园外飞来的椰子壳砸中了脑袋，受了重伤，已经昏睡两天了。”一对比阅读

修改交流2.小组合作交流并展示之后，教师点评。教师点评：小组1：一组同学想象力很丰富，可能是因为故事没有写完，我看不懂这个故事想写什么，不够完整；“发现奥特曼”后，怎么突然就写天黑和天蓝，这个环境描写有有什么用，前后也不连贯；表述有问题，前面说奥特曼很坚强，又马上说他胆子小得连老鼠都怕，前后矛盾。小组2：二组同学的故事非常有趣，故事接龙得很连贯，情节跌宕起伏，结尾还能收得这样合情合理，真不错！一对比阅读

修改交流总结发现的问题：（1）接龙的故事不连贯。（2）接龙的故事没完没了，永远写不完。（3）接龙的故事缺少事理逻辑，不合情合理。3.每个小组对照本组文章，自主修改。一对比阅读

修改交流评价任务四：能自主修改自己的习作4.作文擂台。

某一组朗读本小组修改后的作品，并按格式陈述推荐理由，成为擂主。其他小组可向擂主挑战，但要先下挑战书，并按要求陈述挑战理由，再展示本组的文章，并陈述理由。师生共同根据评价标准，进行对比分析，选出擂主。

(1)推荐理由格式：本段文字的________运用了_______的方式，从_________联想或想象___________，我们认为_______________，因此推荐。(2)挑战书格式：我认为擂主文章在________这一处没有做到______________，因此向他发出挑战。一对比阅读修改交流5.针对问题，再次修改。（设计意图：此环节重在培养学生自主修改作文的能力，进一步深入体会合情合理运用联想与想象进行写作的方法）一对比阅读

修改交流评价任务四：能自主修改自己的习作1.共赏佳作(1)十年后的我

光阴似箭，日月如梭。转眼间，十年过去了，我已不是当年那个调皮捣蛋的小男孩，而是成为了一名伟大的科学家，实现了我的梦想，正像爱迪生一样，进行创造发明，竭力为世界人民提供更多方便!这天，我正在实验室里工作，突然，我偶然发明了一个专门清除垃圾的机器，代号为“ONL”。它外形十份可爱，像一条小狗，并且它可以将垃圾吃进肚子里，用芯片将垃圾粉碎，当即变废为宝，化为氧气。不到一个月，这“ONL”就正式上市了，在街上随处可见到它的身影，地球的空气也越来越好，越来越清新!又一天，我来到了池塘边，一只水蜘蛛在水面上轻轻划过，望着它的一举一动，还真是让人羡慕。突然，我脑子里闪过一个念头：“为什么不造一双水上行走鞋呢?”我立刻奔回实验室，开始了激烈、紧张的工作。第一次，因为化学方面的材料没准备齐全，结果导致气体迅速膨胀失败了。可我并没有因此而气馁——爱迪生也是经历了无数次的失败才换来的成功。终于，功夫不负有心人，我成功了!我带着结果送到了生产中心，相信在不久的将来，人们就可以在水上行走，做到“轻功水上漂”了!十年后的我，肩负重任，我努力奋斗着，像爱迪生、牛顿等人物一样发明、创造，让祖国变得繁荣，并让人民生活更加开心、快乐、方便、幸福!祖国的明天就掌握在我们的手中，我们一定要将祖国建设得更强大、更昌盛!为了实现十年后的梦想，我现在一定要好好学习，积极进取，奋发向上，奠定好坚实的基础，将来才能为社会献出一份力量，为人民献出一份力量，为祖国繁荣富强献出一切!二抛砖引玉

佳作赏析评价任务五：在佳作赏析中，积极展开讨论交流(2)十年后的我十年后的我?噢，那我应该是个……对!我应该是一名鼎鼎有名的考古学家了!我会组建一个考古小分队，你也许会笑，十年后已有了非常高的高科技了，不用找就能发现哪里有什么珍宝，哪还用的着你们?那你就大错特错了。因为我们调查的是至今也没有挖掘的秦始皇陵，那是一个饿非常神秘的地方，一个没有入口的