第三单元专题突破（七）基于特定需求设计和制作简易供氧器课件九年级化学科粤版上册

第三单元维持生命的物质——氧气、水专题突破（六）催化剂的探究

同种催化剂对反应速率的影响1.

实验室常用过氧化氢溶液作反应物、二氧化锰作催化

剂来制取氧气。为比较不同质量的二氧化锰对反应速率

的影响，某研究小组同学进行了如下探究。（1）请写出二氧化锰催化过氧化氢分解的文字表达

式：

⁠。

（2）实验装置如图甲所示，可通过观察

⁠

来比较反应速率的快慢。产生气泡的

快慢（3）如图乙，量筒中进入水的体积与反应生成氧气的

体积

（填“相等”或“不相等”），要比较不

同质量的二氧化锰对反应速率的影响，可测量相同时间

内

⁠。相等收集气体的体积（4）小组同学进行了10组实验，每组中加入等体

积、等浓度的过氧化氢溶液，测定加入不同质量二氧

化锰后，各组收集等体积氧气所用的时间，数据记录

如下表（其他实验条件均相同）。请分析表中数据，

回答问题。实验序号12345678910二氧化锰质量/g0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0待测数据/验序号12345678910二氧化锰质量/g0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0待测数据/实验中用等体积、等浓度的过氧化氢溶液的目的

是

⁠

⁠。②条件相同时，随着二氧化锰用量的增加，反应速

率

⁠。控制单一变量，探究二氧化锰的质量改变时，对反

应速率的影响（合理即可）

逐渐增大，最后将基本不变（5）同学们还想探究二氧化锰的颗粒大小对化学反应

速率是否有影响，请你帮他们设计实验方案：

⁠

⁠

⁠

⁠。分别将

等体积、等浓度且温度相同的过氧化氢溶液与颗粒大小

不同但质量相同的二氧化锰混合，测定生成等体积氧气

所需时间（合理即可）

不同催化剂催化效果的比较2.

（新考法）（2022课标·数字化实验）组装3个如图1

所示装置甲、乙、丙，在甲、乙组装置的锥形瓶中分别

加入0.2gMnO2粉末、0.2gFeCl3粉末，通过分液漏斗向

三组实验中分别加入15mL4％的H2O2溶液。通过数字采

集系统测得装置内压强随时间变化曲线如图2所示。（1）由图2中数据可以得出的结论是

⁠

⁠

⁠。（2）小伟同学推测三条曲线最终交汇为一条，他做出

该推断的依据是

⁠

⁠

⁠。其他条件相同

时，催化剂种类不同，催化效果不同（或其他条件相同

时，MnO2比FeCl3的催化效果好等，合理即可）

催化剂只改变化学反应速率，不改变

生成物的质量，三组实验所用H2O2溶液的体积和溶质质

量分数相同，则最终产生氧气质量相同（3）影响过氧化氢溶液分解速率的因素还有

⁠

（写一个

即可），请设计实验进行验证

⁠

⁠

⁠

⁠。催化剂

的质量（或过氧化氢的浓度等，合理即可）

取相同浓度、相同体积

的过氧化氢溶液，分别加入不同质量的同种催化剂进行

实验，测定收集等体积氧气所需的时间（与上一空对

应）

第三单元维持生命的物质——氧气、水专题突破（七）基于特定需求设计和

制作简易供氧器（2022年新课标所列综合实践活动）1.

基于特定需求设计和制作简易供氧器。（1）图1加湿仓中水的作用是

⁠

⁠。湿润氧气，方便监测氧

气的流速（2）10

g

Na2O2和10

g

CaO2固体与水作用生成氧气的质

量与时间的关系如图2所示。若给鱼池增氧，应选的药

品为

，理由是

⁠

⁠。CaO2

产生氧气的持续时间长，生

成氧气的量多（3）如图3所示的“储气瓶”储满氧气，若要将“储气

瓶”中的氧气从b管导出，具体操作是

⁠

⁠。打开分液漏斗

的活塞，向储气瓶里加水2.

学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活

动。该“简易供氧器”主要由“反应仓”和“加湿仓”

两部分组成，如图1所示。（1）观察窗的作用是

⁠

⁠。（2）加湿仓的作用是

⁠

⁠。观察是否有气泡产生和产生气

体的快慢（合理即可）

洗气，使氧气具有一定的湿

度活动一：认识制氧机活动二：探究制氧剂的制氧原理【查阅资料】某品牌制氧机的制氧剂相关信息如图2所

示，过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）为白色颗粒。过碳酸

钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体

氧释放剂。复方制氧剂A剂：固体氧释放剂B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率稳定用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的制氧器反

应仓中，通过导管和鼻塞吸氧规格：A剂50g/包

B剂3g/包图2【进行实验】验证A剂的成分实验步骤实验现象实验结论①取少量A剂于试管中，加适

量水充分溶解，向试管中加入

少量MnO2，将带火星的木条伸

入试管中

⁠

⁠

⁠

⁠溶液中含

有过氧化氢②取步骤①中上层清液，向溶

液中加入

⁠产生白色沉

淀溶液中含

有碳酸钠有气泡产

生，带火星

的木条复

燃氯化钙溶液

＋氧气活动三：制作供氧器（3）学习小组利用身边物品自制了如图3的简易供氧

器。与真实产品对比中，形成的观点不正确的是

⁠

（填字母）。A

A.

产氧和洗气装置组合不用一体化B.

内部气体流向采用高进低出的方式C.

特定需求是选择制氧方法的重要依据D.

制氧机要符合美学、工程、安全等标准

第三单元维持生命的物质——氧气、水专题突破（八）燃烧条件的探究1.

小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着

火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计

了如图所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红

磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直

接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧。（1）白磷燃烧的文字表达式为

⁠

⁠。（2）分析实验现象，得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是

⁠

⁠。由现象①③得到的燃烧条件是

⁠

⁠。

化二磷温度达到可燃物的着火

点可燃物与空气（或氧

气）接触（3）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设

计的装置有何不足。

⁠

⁠

白磷燃烧没有在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷

会污染空气。2.

如图是某校同学开展的“燃烧的条件”探究活动。（1）实验二与实验一相比，其优点是

⁠。（2）对照实验二中①和③能够获得可燃物燃烧需要的

条件之一是

，实验三能

说明燃烧需要的条件之一是

，实验三完

毕，熄灭酒精灯的操作是

⁠。更环保温度要达到可燃物的着火点有可燃物用灯帽盖灭（3）从实验一中观察到的现象及所得到的结论正确的

是

⁠。A.

实验中烧杯里的热水只起提高温度的作用