人教版五年级数学下册全册导学案

1小学五年级数学下册导学案课题一、观察物体◆从正面观察物体设计者审核者第1单元共2课时分课时：第1课时执教者授课时间学习目标多种摆放方式。2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。中的数学美。4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。重点难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。师生笔记课前预习1.阅读理解例题1的问题(1),试着摆一摆。2.阅读理解例题1的问题(2),试着摆一摆。3.你有什么发现?设疑导入检测预习合作探究1.阅读例题1,观察例题1中问题(1)主题图，摆一摆，说一说你的想法。2.阅读例题1,观察例题1中问题(2)主题图，摆一摆，说一说你的想法。3.你有什么发现?2汇报展示摆一摆。分别用4个、5个小正方体摆一摆，说一说。归纳总结根据从一个方向看到的物体的形状，可以拼摆出不同的立体图达标检测1、用6个小正方体摆一摆，从正面看是画出你的摆法。2、用5个小正方体摆一摆，从正面看是法。的图形。画出你的摆3、练习一第2题课后反思3小学五年级数学下册导学案课题设计者审核者第1单元共2课时分课时：第2课时执教者授课时间学习目标2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。重点难点重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。师生笔记课前预习预习第2页例题2.1、试着摆一摆。设疑导入阅读古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。”说一说这首诗表达了什么意思?从而导入新课。检测预习合作探究1、观察兰兰从不同的方向看到的图形。42、分析兰兰从不同的方向看到的图形的特点。3、按照要求摆一摆。课堂练习1、第2页“做一做”2、练习一第3、5题归纳总结达标检测练习一第1、4、6题课后反思5小学五年级数学下册导学案课题二、因数与倍数1.因数与倍数◆因数和倍数意义设计者审核者第2单元共6课时分课时：第1课时执教者授课时间学习目标2、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。重点难点理解因数和倍数的意义。师生笔记容等。2、看看应该怎样分类?试着分一分。能除尽的算式除不尽的算式不能整除的能整除的3、说一说什么是因数，什么是倍数?4、根据你的分类，说说在第一类算式中，谁是谁的因数，谁是谁的因数?5、“0”能不能说有因数?设疑导入检测预习合作探究1、出示5页例题1观察算式，你发现了什么?2、应该怎样分类?6因数?4、因数有什么特点?一个数的最小因数是多少?5、因数、倍数的关系怎样用字母表示?6、“0”有没有因数?课堂练习完成课本5页“做一做”。归纳总结因数，4是倍数。()的个数是无限的。()最大因数是它本身。()所有自然数的因数。()数的因数一定比这个数小。()任何自然数的因数。()式3×4=12中2和6与12的关系是因数和倍数的关系b=c,(a,b,c都是整数),那么a和b都是c的(),c一个算式例子，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗?达标检测1、判断(1)2是(3)15的(4)1是(6)1是课后反思7小学五年级数学下册导学案课题二、因数与倍数设计者审核者第2单元共6课时分课时：第2课时执教者授课时间学习目标1、使学生掌握找一个数的因数和一个数的倍数的方法。2、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。重点难点1、学会一个数的因数或倍数的方法2、理解和掌握因数和倍数的概念。师生笔记课前预习预习课本6页例2、例3.1、哪两个数相乘得到18?2、18的因数有哪些?你是怎样想的?3、你会找倍数吗?怎样找2的倍数?设疑导入检测预习合作探究2、想一想：36的因数有哪些?3、你有什么发现?得出什么结论?84、小组交可以这样5、说说你6、找出3个数的因课堂练习达标检测1、判断(1)2是(2)因数(3)15的(4)1是(5)一个(6)1是(7)5是2、完成练流例3:你能找出多少个2的倍数?表示：2的倍数是怎样找出2的倍数的?、5的倍数。么发现?一个数的最小倍数是(),()最大的倍数，一数的个数是()的，一个数的倍数的个数是()的。第2、3、4、7题因数，4是倍数。()的个数是无限的。()最大因数是它本身。()所有自然数的因数。()数的因数一定比这个数小。()任何自然数的因数。()30的因数，30是5的倍数。()习二1、5、8题课后反思9小学五年级数学下册导学案课题二、因数与倍数审核者第2单元共6课时分课时：第3课时执教者授课时间学习目标1、我能理解和掌握2、5的倍数的特征，会正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、我会认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。3、能根据题目要求灵活解决问题，培养分析能重点难点会正确运用2、5的倍数的特征判断一个数是不是2或5师生笔记课前预习1、预习旧知识。(1)你能找出2和5的倍数吗?(2)根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢?2、预习课本第9页例题1(1)观察图表，按照要求涂一涂，看看他们有什么特征?(2)什么是偶数，什么是奇数?(3)根据你的发现写出的2的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征?设疑导入2.根据前面学习的知识判断下面几个数是不是23.你想知道2或5的倍数的特征吗?合作探究1、观察第9页例题1图表，把2的倍数、5的倍数分别涂上红色、黄色，你发现了什么?2、根据你涂上红色、黄色，说说2的倍数的特征是什么?5的倍数的特征是什么?3、什么样的数是偶数，什么是奇数呢?你是怎么发现的?自然数中，是()的倍数的数叫做偶数(0也是),4、举例说明2、5的倍数有什么特征?它们有什么共同的特征?达标检测1、完成课本9页做一做。2、完成课本练习三第1、4题。(1)、在所有的自然中，除了偶数，就是奇数。()(2)、一个奇数与一个偶数的和一定是2的倍数。()达标检测2的倍数有：5的倍数有：2和5的倍数2的倍数有：5的倍数有：2和5的倍数课后反思小学五年级数学下册导学案课题二、因数与倍数设计者审核者第2单元共6课时分课时：第4课时执教者授课时间学习目标1、探索3的倍数的特征，知道3的倍数的特征。2、能正确判断一个数是否是3的倍数。能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性重点难点2、会正确判断一个数是不是3的倍数。师生笔记课前预习1、判断下面的数，哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?2的倍数有_5的倍数有在上面的10个数中，你能找出多少个3的倍数呢?我要试着找一找：2、回忆我们是怎样探索2和5的倍数的特征的?数是5的倍数。3、预习第10页例题2.,你有什么发现?导入新课导入新课检测预习合作探究探索第10页例题2,3的倍数的特征了什么?2、怎样判断3的倍数的特征?等。3、任意找出3的表示，把各位上的数相加，你有什么发现?1、用1、5、9这三个数字能组成几个是3的倍数的三位2、完成课本10页“做一做”归纳总结达标检测完成课本练习三3、4、9、10题课后反思课题二、因数与倍数3.质数和合数◆质数和合数设计者审核者第2单元共6课时分课时：第5课时执教者授课时间学习目标1、使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。重点难点1、理解和掌握质数、合数的意义。正确能够判断一个常见的数是质数还是合数。2、质数、合数同奇数、偶数的区别。师生笔记课前预习1、复习旧知识。你能说出2、3、5的倍数的特征吗?(可以说给家长听，也可以写在预习本上)2、预习新知识(1)找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么?(2)什么是质数?什么是合数?(3)预习课本14页例题1。按要求做一做，你有什么发现?设疑导入检测预习合作探究1、找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现(1)每个因数的个数是否完全相同?(2)按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况?讨论交流后完成下面的表格只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数(3)观察(4)你还(5)根据2、出示例达标检测1、完成课思考：数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征?、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不有什么发现?分类，我来归纳质数和合数的概念：该怎么分类?判断一个自然数是质数还是合数，关键看什么?1,找出100以内的质数，做一个质数表。的?你认为哪种方法最简单?本练习四第3、5题。课后反思小学五年级数学下册导学案课题二、因数与倍数3.质数和合数◆奇数和偶数的运算性质设计者审核者第2单元共6课时分课时：第6课时执教者授课时间学习目标2、掌握奇数和偶数的运算性质，并能正确判断一个数的和合数的奇偶培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学重点难点1、理解和掌握奇数和偶数的运算性质。2、利用数的奇偶性解决实际问题。师生笔记课前预习1、复习旧知识。(2)怎样判断质数、合数?2、预习新知识(1)找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么?(2)什么是奇数?什么是偶数?(3)预习课本15页例题2。试着按要求做一做，你有什么发现?设疑导入合作探究(3)从题目中你知道了什么?(2)探究奇数和偶数相互之间的和。说说你的发现?2、分析与解答：(1)通过奇数和偶数相互之间的相加的和，你发现什么规律?达标检测思些大数验证以下，你的判断是不是正确?有其它方法吗?本练习四第2、6、7题。课后反思课题三、长方体和正方体1.长方体和正方体的认识◆长方体设计者审核者第3单元共11课时分课时：第1课时执教者授课时间学习目标知识与技能：认识长方体的特征，初步学会看立体图形。过程与方法：通过观察、触摸，认识并理解长方体的长、宽、情感、态度、价值观：培养学生观察和探究能力，逐步形成空间观重点难点1、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体的特征。师生笔记课前预习1、预习课本18、19页内容。观察主题图，你有何发现?2、准备一个长方体模型，观察并填空：(2)用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，的两个面是完全相同的。(3)用尺量一量，长方体的棱长度相等。(4)你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗?设疑导入合作探究一、观察课本18页主题图：2、什么叫长方体?日常生活中你见到哪些长方体?二、探究例题1:1.拿出一个长方体，认识长方体的面、棱、点。2.讨论长方体的面：摸一摸自己的长方体，说说你的的发长方体是由什么围成的?3.认识长方体的棱和顶点：在长方体中，有几条棱?几个顶点?用手摸一摸长方体的棱和顶点。4.研究面、棱、顶点的特征。填空：课本19页上面表格。三、探究例2:用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现?1、长方体的12条棱可以分成几组?2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?课堂练习1、完成课本19页做一做。2、完成课本练习五第5题达标检测1、完成课本练习五第1、3题(1)长方体前面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个面?(2)哪个面的长是6厘米、宽是4厘米?(3)面积是48平方厘米的有哪几个面?课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体1.长方体和正方体的认识◆正方体设计者审核者第3单元共11课时分课时：第2课时执教者授课时间学习目标2、我能理解长方体和正方体之间的关系。重点难点1、掌握正方体的特征，理解正方体和长方体的关师生笔记课前预习1、自学教材第20页2、准备一个正方体模型，观察：3、正方体有_个面，_条棱，个顶点。4、用上下、前后、左右标在正方体的面上，然后沿着棱剪开，比一两个面是完全相同的。5、用尺量一量，正方体__条的棱长度相等。设疑导入检测预习合作探究一、拿出你准备的正方体模型，观察后说说你的发现。二、剪出附页下面的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少。1、比较长方体和正方体，说说有哪些相同点，有哪些不同点?2、把你的长方体和正方体的异同点形体面棱顶点面的形状面积棱长正方体3、从比较课堂练习完成课本2完成练习中可以看出，正方体和长方体有什么关系?达标检测完成练习课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体2.长方体和正方体的表面积◆长方体和正方体的表面积的含义设计者审核者第3单元共11课时分课时：第3课时执教者授课时间学习目标重点难点理解长方体表面积的含义；理解并掌握长方体表面积的计算方师生笔记课前预习预习课本23、24页1、分别展开一个长方体纸盒和一个正方体纸盒。(1)观察一下展开的形状中那几个面的面积是相同的?(2)观察展开的长方体纸盒，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?2、什么是长方体的表面积?什么是正方体的表面积?设疑导入合作探究展开一个长方体纸盒和一个正方体纸盒。观察展开后的形状。说说你的发现。1、哪几个面的面积是相同的?2、展开的长方体纸盒，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?),每个面都等于：(),每个面都等于：(),每个面都等于：(4、归纳总结：长方体的表面就是：②正方体每个面都相等，都是()形，每个面都等于2、所以，正方体的表面就是：3、展开图的面积与原长方体面积大小怎样?达标检测1、完成P23“做一做。”课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体2.长方体和正方体的表面积◆长方体和正方体的表面积的计算设计者审核者第3单元共11课时分课时：第4课时执教者授课时间学习目标1、我能学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问重点难点师生笔记课前预习1、复习旧知：2、预习课本24页例题1、例题2.复习导入合作探究一、出示例题1。1、观察主题图，请你指出它的表面积是什么?2、说说怎样计算它的表面积?3、计算出这个长方体的表面积是多少平方厘米?前、后每个面，长,宽,面积是;左、右每个面，长__,宽_,面积是_;4、说说你是怎样计算的?二、出示例题2。1、求至少用多少平方厘米的硬纸板，就是要求什么?2、那么正3.试着计4、说说你方体的表面积又该怎样计算呢?它的六个面义有什么关系?24“做一做”积之和。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼面各种计算应该考虑几个面无盖的铁皮水桶2、粉刷教室四面墙壁和顶棚厅的大立柱刷油漆4、给水池抹水泥体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸课堂练习1、完成P2、完成练拓展延伸实际生产个面的面是5个面判断：下1、作一个3、给会客5、给长方达标检测完成练习六4、6、8题。课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体设计者审核者第3单元共11课时分课时：第5课时执教者授课时间学习目标2、我知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。重点难点1、建立体积概念。师生笔记课前预习1:自学教材27、28页2:什么是体积?(1)、请每位同学拿出学具，把它们拼在一起，摆成一排.拼成了一个什么形体?这个长方体的体积是多少?(2)常用的体积单位有哪些?你能想像或比划一下他们个个有多大吗?设疑导入我们以前学过乌鸦喝水的故事，你知道乌鸦为什么能喝到水吗?合作探究1、观察课本27页主题图。说说乌鸦为什么能喝到水?一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子(1)会出现什么情况?(2)为什么?(3)这说明了什么?(4)感受体积。3、说说下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大?4、归纳：我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。5、比较：用学生手中的文具比。谁的体积大?谁的体积小?6、认识体积单位：体积的单位是什么?用字母怎样表示?(1)认识立方厘米：棱长是()的正方体，体积是1立方厘米。如()、的体积是1立方厘米。(2)认识立方分米：棱长是()的正方体，体积是1立方分米。如()的体积是1立方分米。(3)认识立方米：棱长是()的正方体，体积是1立方米。课堂练习1、完成课本28页做一做2、完成练习七1、2题达标检测(),可以分别写成()、()、()。3、完成练习3、4题课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体3、长方体和正方体的体积◆长方体和正方体体积的计算设计者审核者第3单元共11课时分课时：第6课时执教者授课时间学习目标1、我能理解长方体和正方体体积公式的推导，还能运用公式进行计算。重点难点1、长正方体体积公式的推导。师生笔记课前预习1、什么叫做物体的体积?2、常用的体积单位有哪些?二、、自学教材29页到30页1、请用4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排.拼成了一个什么形体?()这个长方体的体积是多少?2、你能摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体吗?摆出的长方体的体积是多少?3、想一想、你们是怎么摆的?观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看你们摆出的长方体体积是多少?这些数据与长方体的体积有没有关系?是什么关系?导入新课一、实验操作：用体积是1立方厘米的正方体在小组里1.你们是怎么摆的?2.你们摆出的长方体体积是多少?3.把每次拼成的情况记录在下面的表格里长宽高小木块的数量长方体的体积4、观察这5、长方体6、正方体1.试着计2.说说你3.比较长5.长方体个表，你发现了什么?体积公式是什么?怎样用字母表示?体积公式是什么?怎样用字母表示?究例题1,运用体积计算公式解决问题是怎么想的?面积?怎样计算长方体和正方体的底面积?和正方体的底面积的统一计算公式：1页“做一做”。练习七8、9、10题归纳总结完成课本3达标检测课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体设计者审核者第3单元共11课时分课时：第7课时执教者授课时间学习目标2、我能掌握体积单位间的换算方法3、培养我类比推理能力，感受知识间的相互关系。重点难点师生笔记课前预习一、知识1平2.长方体3.长方体二、自学P1.例题2的2.试着计方米=()平方分米，和正方体的底面积是怎么求的?和正方体的体积的统一计算公式怎样?34、35页底面积是什么?试着推算1dm³=()cm³。算例题3、例题4.等。设疑导入检测预习合作探究米。想一想它的体积是多少立方厘米?1、比较面积算式和体积算式，你有没有发现什么?棱长改所以体算公式(1立方棱长是1棱长改用,想一想怎样推算1dm³=1000cm³用厘米作单位：因为1分米=()厘米。()平方分米，也就是()平方厘米，利用体积的计)×()=()平方厘米分米=()立方厘米面的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗?米的正方体，体积是()立方米分米作单位：体积是()立方分米相邻的体积单位之间的进率是()。比较长度单位、面积单位、体积单位的不同。类别单位名称相邻两个单位之间的进率长度面积体积观察上面达标检测1、m³和表册，说说你的发现?dm³dm³和cm³分别是相邻的()单位。进率都是,课后反思小学五年级数学下册导学案课题三、长方体和正方体3.长方体和正方体的体积◆体积单位间的进率(2)设计者审核者第3单元共11课时分课时：第8课时执教者授课时间学习目标1、我能在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的2、学习计算重量的解答方法。重点难点2、体积单位的进率的化聚。师生笔记课前预习一、复习旧知1、填空：1厘米1平方厘米1立方厘米说一说：计算长度用()单位；计算面积用()1米=()分米1平方米=()平方分米1分米=()厘米1平方分米=()平方厘米2、计算：一块长方体泡沫长4.2米，宽3.6米，厚0.4米，它的体积是多少立方米?3、1立方米=()立方分米1立方分米=()立方厘米二、预习课本35页，试着计算。设疑导入设疑导入检测预习合作探究1、计算例题3说说你是怎样想的，怎样计算的?2、计算例说说你是怎课堂练习1、完成课2、完成练达标检测2、完成课题4样想的，怎样计算的?本35页做一做本练习八2、3、4、5题课后反思小学五年级数学下册导学案课题3、长方体和正方体设计者审核者第3单元共11课时分课时：第9课时执教者授课时间学习目标重点难点1、容积的概念。2、容积与体积的关系。师生笔记课前预习一、复习旧知1、什么叫物体的体积?2、常用的体积单位有()、()、()。相邻两个体积单位的进率是()二、预习课本38页及例题5.1、什么叫容积?容积单位是什么?2、容积单位和体积单位的关系是怎样的?3、试着计算例题5设疑导入合作探究1、解读容积的意义是什么?2、认识容积的单位。(1)常用的容积单位是什么?笔记等。本案修改的增删内容等。3、容积单(1)将一(2)估计一(3)在生5、比较一积的计算方6、探究例课堂练习完成练习九达标检测完成练习九位和体积单位之间有什么关系?算物体的容积?瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯?下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1活中哪些物品上标有毫升、升?下长方体或正方体的体积与长方体或正方体容器容法，你有什么发现?1、2、3题4、5、6题课后反思小学五年级数学下册导学案课题3、长方体和正方体审核者第3单元共11课时分课时：第10课时执教者授课时间学习目标重点难点学习重点：掌握用排水法来求不规则的物体的学习难点：根据实际情况求不规则的物体的体积师生笔记课前预习一、回顾旧知1、长方体的体积=___,用字母表示,用字母表示V=。相邻两个体积单位的进率是()3、什么叫容积?容积单位是什么?4、容积单位和体积单位的关系是怎样的?二、预习课本39页例题6.1、试着计算：2、说说你是怎样想的，怎样计算的?设疑导入合作探究探究例题6:1、阅读与理解：笔记等。本案修改的增删内容等。(1)要解决什么问题?(2)观察这些问题有什么特点?2、分析与解答：(1)怎样解答，说说你的方法?(1)用排水法求不规则物体的体积的要注意什么?(2)用排水法还可以求哪些不规则物体的体积?课堂练习完成课本练习九第7题归纳总结达标检测完成练习九8、9、12题课后反思小学五年级数学下册导学案课题3、长方体和正方体◆整理与复习设计者审核者第3单元共11课时分课时：第11课时执教者授课时间复习目标重点难点1、巩固长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算公师生笔记课前准备1、分别准备一个长方体和正方体的模型。设疑导入复习旧知1、长方体和正方体的特征及关系(1)出示长方体和正方体的模型和填空表格，观察长方体和正(2)说说长方体、正方体它们有什么特征?(3)说说长方体、正方体它们有什么关系?(4)练习：完成练习十第1题(1)(结合模型)什么是表面积?长方体和正方体的表面积和什么有关?应怎么计算?长方体的长、宽、高和每个面的长、宽有声么关系?(2)练习：完成练习十第2、3题3、长方体和正方体的体积。体和正方体的体积和容积是怎么计算的?不规则物体的体积是怎么计算的?②练习：完成练习十第4题①体积单位有哪些?容积单位有哪些?它们有什么联系?②每个单位之间的进率是多少?拿出1立方厘米、1立方分米、1立方米的教具进行演示)归纳总结达标检测3.在括号里填上适当的数7.9立方分米=()升8600平方厘米=()平方分米平方分米。5.至少要()个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。6、一个正方体的底面积是25平方分米，它的表面积是()平方分米，它的体积是()立方分米。课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质设计者审核者第4单元共18课时分课时：第1课时执教者授课时间学习目标1.使学生进一步理解并掌握分数的意义。2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3.引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。重点难点1.理解和掌握分数的意义。师生笔记课前预习一、复习旧知：画一画。在下面的图形中表示出它的4比一比，想一想：上面的3幅图表示的有什么不同呢?1、分数怎样产生的?2、做一做。任画几个五角星，自己创造分数并把结果填入下表。所画的五角星数平均分的份数取的份数用分数表示3、观察，比较，思考：你对单位1有什么认识?4、通过平均分的方法，在操作中你感受到分数的意义了吗?设疑导入关于分数，你已经知道了什么?在自学中，你又了解到哪些概念，有什么困惑?合作探究一、分数的产生1、观察主题图：古时候，人们在结绳计数时，遇到了哪些困难?你觉得剩下的长度用什么数表示比较合适呢?为什么?2、观察主题图2,说一说：每人分到()个月饼，()包饼干。你是怎样分的?3、什么情况下用分数表示?在生活中你见到哪些分数?二、感受分数的意义，建立单位“1”的概念1、观察课本61页主题图。怎样在每一幅图上表示出,你是怎么想的?2、下面的3幅图，你试着涂一涂，表示你还能表示其他分数吗?怎样表示呢?说说你的想法。3、你理解分数的意义了吗?课堂练习1、用分数表示下面各图中的阴影部分。2、完成练习十一4、5题达标检测完成练习十一1、2、3、6题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质1.分数的意义◆分数单位设计者审核者第4单元共18课时分课时：第2课时执教者授课时间学习目标2.引导学生学会抽象概括。3.培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点理解分数单位。师生笔记课前预习自学课本46页，分数的单位。复习导入82.下列分数表示图中的阴影部分对不对?6△公(1)拿走9块饼于的3,拿走了几块?为什么?(2)拿走剩下的3,拿走几块?为什么?(3)再拿走剩下的4,拿走几块?4、请学生任意写3个分数，说一说每个分数的意义。你写的3个分数各有几个几分之一?合作探究一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的平均分成6份，5份这堆糖的。6分别表示什么意思?3、你对分数单位的意义怎样理解的?这些分数的分母分别是2,3,4,6……表示什么意思?分子1,2,3,5又表示什么意思?4、你们发现这些分数的分数单位有什么特点?(它们都是几分5、不同分母的分数，它们的分数单位一样吗?展示互动同桌互说3个分数，分别说出这个分数的分数单位是什么?是由几个这样的分数单位组成的。看哪组同学说得又对又拓展延伸达标检测完成练习十一7、8、9题。小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质1.分数的意义◆分数与除法(1)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第3课时执教者授课时间学习目标1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点1.理解、归纳分数与除法的关系。师生笔记课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程笔记等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。复习导入3表求什么意思?它的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位?它们之间究竟有什么样的联系呢?合作探究一、出示例1。把一个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个?2、揭开联系：二、出示例2。把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块?1、请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想一想有哪些方法，分组讨论，方法一：方法二：比较这两种方法哪一种比较简单2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个?3、小结提问：通过上面的学习，你发现分数与除法有怎样的关系和区别?怎样用字母表示这种关系?分数的分母能为0吗?4、说说下面分数的两种意义。归纳总结达标检测表示把单位“1”平均分成()份，表示这样的56平方厘米平方分米133立方分米立方米4、把一千克糖平均装在3个袋子里，每袋重多少千克?平均装5个袋子呢?课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质1.分数的意义◆分数与除法(2)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第4课时执教者授课时间学习目标1.使学生掌握分数与除法的关系，利用分数与除法的关系解决简单的问题。2,培养学生的应用意识。重点难点2.利用分数与除法的关系解决简单的问题。师生笔记课前预习1、用分数表示下面各式的结果2、自学课本50页设疑导入合作探究探究例3。小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几?读题，理解题意2、分析与解答(1)求养鹅的只数是鸭的几分之几?就是求的什么?(2)你是把什么看做一个整体平均分的?3、回顾与(1)说说(2)你还课堂练习1、完成课2、完成课拓展提升达标检测反思你的发现?能提出其它问题解答吗?本50页“做一做”本练习十二第11、12题米长的绳子平均分成13段，每段长多少米?5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每平方米?(用分数表示)习十二第8、9、10题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质设计者审核者第4单元共18课时分课时：第5课时执教者学习目标1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。重点难点师生笔记课前预习1、分子比分母小的分数叫(),真分数小于()。2、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫(),笔记等。本案修改的增删内容等。一22一22复习导入1、填空。 一119假分数8-89018018真分数2、分数的意义是什么?分数与除法的关系怎样?3、你会读下面这些分数吗?看它们有什么不同?我们怎样给分数分类呢?合作探究一、出示例1用分数表示出下面各图的涂色部分，再比个分数中分子与分母的大小。1、用分数2、分别说3、你能说二、出示1、通过比2、你能说归纳总结课堂练习完成课本5表示出下面各图的涂色部分，你发现了什么?说什么叫真分数吗?真分数一定小于1吗?例2:比较下面分数中的分子和分母的大小较，你发现了什么?说什么叫假分数吗?假分数有什么特征?数一定小于假分数。()4的假分数有无数个，而真分数只有3个。()习十三1、2、3题达标检测2、完成练课后反思小学五年级数学第下册导学案课题四、分数的意义和性质2.真分数和假分数◆真分数和假分数(2)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第6课时执教者学习目标1.使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方2.进一步培养学生的数感。重点难点师生笔记课前预习设疑导入数?笔记等。本案修改的增删内容等。合作探究探究例3、、、、、3、试着做一做。课堂练习归纳总结通过上面两个例题，你有什么发现吗?达标检测完成课本练习十三8、9、10课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质◆3.分数的基本性质设计者审核者第4单元共18课时分课时：第7课时执教者授课时间学习目标2、能在理解分数的基本性质的基础上解决一些简单问题。重点难点2、会运用分数的基本性质解决简单问题。1课前预习习课本5么?师生笔记正方形纸按下图对折涂色，写上分数，你发现了什学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程笔记等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。23、我知道分数的基本性质是：设疑导入合作探究 样?4、你试着再举出这样的例子：5、根据这种变化，你发现了什么规律?6、想一想，如何用整数除法中商不变的性质说明分数基本性质?1、说说你是怎么想的2、分子应怎样变化?谁随着谁变?3、上面两个分数的变化依据是什么?课堂练习完成课本练习十四1、2、3、6题达标检测完成课本练习十四4、5、7、8题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质4.约分◆最大公因数(1)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第8课时执教者授课时间学习目标2、学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问重点难点师生笔记课前预习1、自学课本60页。2、什么叫公因数?什么叫最大公因数?3.怎样求两个数的最大公因数?设疑导入1.提问：什么是因数?3.你是怎样找一个数的因数吗?合作探究探究例1.如何找8和12的公因数有几个?公有的最大因数是多少?1、你是怎么想的?怎么找的?2、怎样表示：笔记等。本案修改的增删内容等。8的因数12的因数2)8和12的最大公因数是()还可以用什么方法求呢?可以分为哪几步?3、你你概括什么是公因数?什么是最大公因数了吗?归纳总结达标检测1、完成教材第61页的“做一做”第1、2题2完成课本练习十五1题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质4.约分◆求最大公因数(2)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第9课时执教者授课时间学习目标1.使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公2.培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最重点难点师生笔记课前预习预习课本60页例21、你是用什么方法求两个数的最大公因数的?2、你能看出两个数的公因数和它们的最大公因数的关系吗?3、怎样用分解质因数的方法，找两个数的最大公因数?设疑导入提问：什么叫公因数?什么叫最大公因数?怎样求两个数的最大公因数呢?合作探究探究例2。怎样求18和27的最大公因数?1、你是用什么方法求两个数的最大公因数的?2、你能看出两个数的公因数和它们的最大公因数的关系吗?笔记等。本案修改的增删内容等。课堂练习完成课本60页“做一做”第3题。你发现求两个数的最大公因数有哪些特殊情况了吗?举例说说。(1)当两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大(2)当两个数只有公因数1时，它们的最大公因数也是拓展延伸阅读课本64页“你知道吗?”怎样用分解质因数的方法，找两个数的最大公因数?达标检测完成课本练习十五2、3、4、7题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质4.约分◆最大公因数(3)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第10课时执教者授课时间学习目标2、学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问重点难点师生笔记课前预习1、复习旧知：什么叫公因数?什么叫最大公因数?设疑导入合作探究探究例3.1、阅读与理解观察主题图，你获得了什么信息?2、分析与解答1)怎样选择地砖?你是怎么想的?笔记等。本案修改的增删内容等。3、回顾与反思1)边长是1分米，2分米，4分米的正方形地砖在储藏室的长、拓展延伸阅读课本64页“你知道吗?”课堂练习完成教练习十五8、9题达标检测完成课本练习十五5、6、10题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质4.约分◆约分设计者审核者第4单元共18课时分课时：第11课时执教者授课时间201年月日学习目标1、通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力、学生思维的简洁性重点难点师生笔记课前预习一、复习旧知1.2、5、3的倍数的特征是什么?2.找出28和42的公因数。3.分数的基本性质是什么?二、预习课本65例4,1、什么叫最简分数?2、把一个分数化成和它(),但分子和分母都比较()设疑导入合作探究探究课本65页例4:把化成最简分数?1、如何把化成最简分数?说说你的方法?2、分数化简的依据是什么?课后的疑问、想法、体会、学习过程笔记等。课后的设计、教法、思路、容等。3、怎样化简最简便?怎样判断已经把一个分数化成最简分数了?4、什么叫约分?什么叫最简分数?课堂练习1、完成教材第65页“做一做”归纳总结达标检测1.判断。(1)把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。(2)分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。(3)最简分数一定是真分数。课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质5.通分◆最小公倍数(1)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第12课时执教者授课时间学习目标2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。重点难点1、建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方2、用不同的方法寻找最小公倍数师生笔记课前预习一、旧知预习：1、分别写出4和6的倍数。2、一个数的倍数有什么特点?用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数?设疑导入合作探究二、探究例题1:4和6的公有的倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?1分别找出4和6的倍数：2、找出4和6公有的倍数：4、你喜欢用什么方法表示它们之间的关系?笔记等。本案修改的增删内容等。5、你有什么发现?6、什么是公倍数、最小公倍数?课堂练习什么?达标检测1、下面的说法对吗?说出理由。(1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()(3)月季每4天需要交一次水，君子兰6天浇一次，李阿姨今天同时给月季与君子兰浇了水，那么,最少24天之后要同2、求下面各组数的最小公倍数4和1016和128和1218和253、爸爸、妈妈和小芳一起晨跑，爸爸跑一圈用3分钟，妈妈跑一圈用4分钟，小芳跑一圈用6分钟。(1)如果爸爸妈妈同时起跑，至少多少分钟后两人在起点再次相遇?这时他们各跑了多少圈?(2)你还能提出哪些问题?课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质5.通分◆最小公倍数(2)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第13课时执教者授课时间201年月日学习目标1、掌握公倍数、最小公倍数的关系。2、根据求最小公倍数的算理，解决实际问题。重点难点师生笔记课前预习一、旧知预习：什么是公倍数?什么是最小公倍数?设疑导入合作探究探究例题3:1、阅读与理解1)观察主题图，你获得了哪些信息?2)你是怎样理解的?2、分析与解答(1)怎样用长3分米，宽2分米的墙砖，铺成一个正方形?这个正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?你是怎样铺的?(2)试着解答3、回顾与反思在铺正方形的过程中，你发现正方形的边长有什么规律?达标检测完成练习十七第6、7、10、11题课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质5.通分◆通分(比较分数的大小)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第14课时执教者授课时间201年月日学习目标重点难点师生笔记课前预习一、复习旧知1、的分数单位是()2、分数的意义和性质是什么?笔记等。本案修改的增删内容等。3、上面每组分数中的两个分数有什么特点?你有什么发现?4、在比较分数的大小时，一般化成同分母分数进行比较：根据(),把异分母分数分别化成和原来分数()设疑导入合作探究探究例4:1、阅读观察课本73页例4主题图，你有什么发现，获得了哪些信息?2、在比较陆地和海洋的大小时，你是怎样想的?3、怎样比较同分母分数的大小是()4、怎样比5、观察分6、为什么(分子相同1、完成课2、完成练(1)A和较分母不同，分子相同分数的大小?数中的两个分数有什么特点?你有什么发现?比较分数的大小，分母要相同?B是互质的两个数，它们的最小公倍数是()B的倍数，它们的最小公倍数是()24和3011和312和1516和24课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质5.通分◆通分设计者审核者第4单元共18课时分课时：第15课时执教者授课时间201年月日学习目标能准确快速地比较各类分数的大小，理解掌握通分重点难点2、公分母的确定。师生笔记课前预习一、复习旧知：和3和和和,,二、自学课本74页例题5设疑导入合作探究探究例题51、观察课本课本74页例题5主题图，你获得了哪些信息?2、在比较大小时，你是怎样想的?4、通过比较，你有什么发现?归纳总结行比较：根据(),把异分母分数分别化成和原来分课堂练习完成课本74页做一做。达标检测课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质5.通分◆分数和小数的互化设计者审核者第4单元共18课时分课时：第16课时执教者授课时间201年月日学习目标1、掌握小数化成分数的方法，并能正确地把小数化成分数。重点难点教学难点：部分分数化小数时要在十分位等添“0师生笔记课前预习1、复习、读出下面各小数，并说出它们的意义。2、预习例1,你能用小数和分数来表示计算结果吗?试着做一(2)你能把小数直接写成分数吗?如果可以，该怎么写?请说说你是怎么想的?(1)这些数有小数、分数，要比较它们的大小，该怎么办?(2)你认为哪种方法简便?为什么?(3)请你尝试把化成小数。设疑导入合作探究一、出示例1:把一条3米长的绳子平均分成10段，每段长多少米?如果分成5段呢?1、你是怎样表示长度的?有几种方法表示长度?笔记等。本案修改的增删内容等。与0.3m有什么关系?2、通过计算，你发现3、你能把小数直接写成分数吗?如果可以，该怎么写?请说说你是怎么想的?4、小数化成分数需要注意什么?1、观察这6个数，你有什么发现?2、要比较这些数的大小，你有什么好办法?试一试。3、你认为哪种方法比较简便?4、如何将分母是10,100,1000,,的分数化成小数?5、分母不是10、100、1000,的分数，怎样化成小数呢?6、当分子除以分母除不尽时应该怎么办?拓展延伸阅读课本79页“你知道吗?”课堂练习完成课本77页做一做达标检测1.0.4里面有4个()分之一，化成分数是()2.把下列各小数化成分数.3.把右边的分数化成小数课后反思小学五年级数学下册导学案课题四、分数的意义和性质整理与复习(1)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第17课时执教者授课时间学习目标重点难点2.最大公因数和最小公倍数的求解师生笔记分数的意义和性质分数的意义和性质复习准备复习导入知识回顾分数的意义分数的分类分数的基本性质复习要点分数的意义分数与除法的关系分数大小的比较真分数假分数与整数互化假分数假分数与带分数互化分数的基本性质约分和通分分数和小数的互化解答“整理与复习”1:先阅读下面的分数，然后回答问题。(参见教材)(基础知识复习)(1)举例说说分数的产生及意义(2)每个分数的分数单位是什么?分别说说它们有多少个这样的分数单位?(3)选择一个分数说说分数与除法的关系?(4)给分数分类(5)上面的分数多少最简分数吗?(6)举例说说约分、通分及它们的区别。约分、通分的一般方法有哪些?(7)用字母表示分数的基本性质，说说它与约分、通分的关系?(8)说说怎样比较分数的大小?课堂练习1、把上面的分数按照从小到大的顺序排列起来。2、完成练习二十第2题达标检测完成练习二十第1、3、4、6题课后反思课题四、分数的意义和性质整理与复习(2)设计者审核者第4单元共18课时分课时：第18课时执教者授课时间学习目标3、在复习、整理知识的过程中，使学生养成有序思维的习惯，体会将知识条理化的重要重点难点2.最大公因数和最小公倍数的求解师生笔记复习准备复习导入复习要点解答“整理与复习”2:(1)说说怎样进行分数与小数的互化。(3)分数与小数的互化时要注意什么?解答“整理与复习”3:(1)试着先解答问题(2)这个问题的解决，运用了本单元学习过哪些知识?(3)回顾一下，本单元还有运用了哪些知识解决实际问题?达标检测完成练习二十第7、8、10题课后反思小学五年级数学下册导学案课题五、图形的运动(三)◆旋转的认识设计者审核者第5单元共3课时分课时：第1课时执教者授课时间学习目标2、我能通过动手操作，学会在方格纸上画出一个简单图形重点难点师生笔记课前预习2、找一个时钟，将指针按照例1要求的来拨一拨，说一说指针都是怎样旋转的?设疑导入合作探究1、课本83页主题图，说说你发现了什么现象?2、在生活中，你发现的还有哪些这种现象?(1)注意观察演示旋转时针情况。(2)根据你观察指针的旋转过程。说说你的发现?笔记等。(3)根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清应该从哪些方面去说明?活动操作完成课本83页“做一做”本练习二十一第1、2、3题。旋转都是物体或图形的变化。是物体沿移动。是物体绕着某一个_或运动归纳总结旋转的性达标检测1.完成课2、平移和平移就旋转就课后反思小学五年级数学下册导学案课题五、图形的运动(三)◆旋转图形的画法设计者审核者第5单元共3课时分课时：第2课时执教者授课时间学习目标1、我能通过动手操作，学会在方格纸上画出一个简单图形旋转运动后的图形。2、培养动手操作、空间想象能力重点难点在方格纸上画出一个简单图形旋转运动后的图形师生笔记课前预习笔记等。本案修改的增删内容等。1、图形旋转的性质是：2、预习课本84页，试着画一画。设疑导入合作探究(1)动手操作，三角板按照顺时针旋转(2)仔细观察三角板的旋转过程。说说你有什么发现?(1)在画的时候你是怎么想的?怎样画的?(2)自己展示提升方法操作练习完成课本尝试画一画。例4要求画一画，请在展示时介绍自己画图步骤和84页“做一做”练习二十一第4、5题。达标检测完成课本课后反思小学五年级数学下册导学案课题五、图形的运动(三)◆平移和旋转在拼图中的应用设计者审核者第5单元共3课时分课时：第3课时执教者授课时间201年月日学习目标1、我能用七巧板拼图，体会平移和旋转的作用3、通过动手操作，培养动手操作、空间想象能力。重点难点师生笔记复习准备导入新课合作探究探究例题41、阅读与理解(2)你是怎么想的?2、分析与解答(1)交流解答的步骤与方法。(2)试着解答。3、回顾与反思(1)交流你是通过什么方法解决问题的?(2)还有其他答案吗?练习操作1、完成课本87页“做一做”2、完成练习二十二第1题达标检测完成练习二十二第2、3题课后反思小学五年级数学下册导学案课题设计者审核者第6单元共7课时分课时：第1课时执教者授课时间201年月日学习目标1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。重点难点学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。师生笔记课前预习1、自学例1(1)、认真观察89页图画，你获得了哪些数学信息?(2)、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?用()计(3)、在计算时分母有没有变化?分子呢?(4)、整数加法和分数加法的含义各是什么?2、自学例2:(1)、从图中你获得了哪些数学信息?(2)、要求“还剩多少瓶矿泉水?”该怎样列式计算?你是怎样想的?(3)、从你的计算中你发现了什么?(4)、分数减法的含义和整数减法的含义有什么关系?设疑导入合作探究探究例题11、观察例1主题图，你获得了哪些数学信息?2、怎样求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?3、该怎样列式计算?你是怎样想的?4、在计算时分母有没有变化?分子变化了吗?5、整数加法和分数加法的含义各是什么?有什么关系?二、探究例题21、观察例2,从图中你获得了哪些数学信息?2、要求“还剩多少瓶矿泉水?”该怎样列式计算?你是怎样想的?3、从你的计算中你发现了什么?4、分数减法的含义和整数减法的含义有什么关系?归纳总结观察例1和例2,你能发现什么共同点吗?课堂练习完成课本90页做一做达标检测1、填一填。(1)的分数单位是(),它有()个这样的分数单位；(2)减数是差是被减数是()。,,少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米?从家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米?4、练习二十一第3题课后反思小学五年级数学下册导学案课题设计者审核者第6单元共7课时分课时：第2课时执教者授课时间201年月日学习目标1.通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。重点难点师生笔记课前预习预习课本91页例31、仔细观察，你获得了哪些信息?2、怎样计算前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?有几种计算方法?3、怎样计算“其他节目占每天播出时间的几分之几?”?你是怎么想的?有几种计算方法?4、比较计算方法，你有什么发现?设疑导入合作探究一、出示例3:电视台少儿频道各类节目播出时间分配类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配151、你获得了哪些信息?2、在计算“前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?”时，你是怎么想的?有几种计算方法?(1)一步一步地两个同分母分数相加来计(3)观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法?为什么?"3、在计算“其他节目占每天播出时间的几分之几?”时你是怎么想的?有几种计算方法?4、说一说为什么这样列式?5、“1”应化为分母是几的分数?为什么?1、完成教材第91页的“做一做”3、完成教材第练习二十三的第5题1、某校图书馆各类图书本书占总本数的情况如下：类别社会科学类自然科学类文艺类其它各占总本数的几分之几1)两种科学类图书占总本数的几分之几?2)其它类图书占总本数的几分之几?3)你能提出哪些问题?对提出的问题解答?2、完成教材第练习二十三的第7题小学五年级数学下册导学案课题六、分数的加法和减法设计者审核者第6单元共7课时分课时：第3课时执教者授课时间201年月日学习目标1、让学生自主探索异分母分数加法的方法，能正确的计算异分母分数加重点难点师生笔记课前预习一、复习旧知：叫通分?活垃圾中共占几分之儿?(1)你能用学过的知识解决吗?分析题意列式为(2)从上面的列式中，你发现了什么?怎样解决不同分母的分数加法呢?设疑导入设疑导入合作探究1、观察例1的主题图。你获得了什么数学信息?2、问题1:废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?(1)用学过的知识来解决这个问题，应该列式为笔记等。本案修改的增删内容等。(2)从上面的列式中，你发现了什么?(3)怎样解决不同分母的分数加法呢?异分母分数加法与同分母分数加法计算的异同点?概括完成课本94页做一做1、计算2、填空(1)、计时，因为它们的分母不同，也就是()不同，所以要先()才能直接相加。(2)、异分母分数加法的计算方法：小学五年级数学下册导学案课题六、分数的加法和减法设计者审核者第6单元共7课时分课时：第4课时执教者授课时间201年月日学习目标1、让学生自主探索异分母分数减法的方法，能正确的计算异分母分数减2、让学生经历探索异分母分数减法的计算过程重点难点师生笔记课前预习一、复习旧知：笔记等。本案修改的增删内容等。1、异分母分数加法计算方法是：2、计算：问题2:危险垃圾多还是食物残渣多?多多少1、你如何比较和的大小?2、应该怎样计算?3、异分母分数减法与同分母分数减法计算的异同点?概括出设疑导入合作探究问题2:危险垃圾多还是食物残渣多?多多少1、你如何比较比较和的大小?3、你发现了什么?4、为什么做异分母分数加、减法时，要先通分?归纳总结1、异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点?课堂练习完成教材第95页的“做一做”达标检测完成课本练习二十四第3、4、7题课后反思小学五年级数学下册导学案课题六、分数的加法和减法3.分数加减混合运算设计者审核者第6单元共7课时分课时：第5课时执教者授课时间201年月日学习目标1、掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确地进行不带括号的分数加减混合运2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点难点掌握分数加减混合运算的顺序。师生笔记1、整数加、减混合运算的顺序是什么?1、你读懂了什么?2、问题1:“森林部分比草地部分多几分之几?(1)、怎样列式?(2)、你是怎样计算的?怎样计算简便?3、问题2:“裸露地面储存的地下水占降水量的几(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”?是什么意思?合作探究出示课本98页例1的表格。认真观察。1、你获得了什么信息?2、探究问题1:“森林部分比草地部分多几几?归纳总结课堂练习计算下列各题：达标检测两天一共加工多少吨饲料?2、完成课本练习二十五第3、5题课后反思小学五年级数学下册导学案课题六、分数的加法和减法3.分数加减混合运算◆简便计算设计者审核者第6单元共7课时分课时：第6课时执教者授课时间201年月日学习目标进行简便运算。2.培养学生计算的灵活性。3.养成认真审题的良好习惯。重点难点师生笔记课前预习一、旧知复习：1、用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。2、什么是加法交换律，什么