Unit 4 SectionA Grammar focus-3c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionAGrammarfocus-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023-2024学年人教版英语七年级上册》Unit4SectionAGrammarfocus-3c部分，主要包括以下内容：1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句；2.使用频率副词always、usually、often、sometimes、never等描述日常习惯；3.通过3c对话练习，让学生在实际语境中运用一般现在时描述人物的习惯性行为；4.掌握本节课的重点词汇和短语，如brushteeth、dohomework、playsoccer等。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生扎实掌握一般现在时的用法，并能在实际情境中进行灵活运用。核心素养目标分析《2023-2024学年人教版英语七年级上册》Unit4SectionAGrammarfocus-3c的教学内容，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习一般现在时，使学生能够准确、自然地运用英语描述自己和身边人物的日常习惯，提高学生在实际语境中的语言表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生运用频率副词分析、比较和评价不同人物的行为习惯，激发学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于日常习惯的英语表达，使学生了解中西方文化差异，增强学生的跨文化交际意识，培养学生的国际视野。

4.学习能力：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握一般现在时的用法，培养学生自主学习英语的能力，提高学生的学习策略和效率。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在全面提高学生的英语学科素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造。

2.频率副词always、usually、often、sometimes、never的正确运用。

3.在实际对话中灵活运用一般现在时描述日常习惯。

难点：

1.疑问句中助动词和动词原形的正确使用。

2.频率副词的词义辨析和恰当搭配。

3.结合实际情境，创造性地运用所学语法知识进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，让学生明确一般现在时不同句型的结构特点，通过例句展示和模仿练习，加深印象。

2.设计频率副词的语义图或思维导图，帮助学生形象记忆和区分各个频率副词的用法，并通过小组讨论加深理解。

3.创设多样化的情境练习，如角色扮演、日常习惯调查问卷等，鼓励学生主动开口，将语法知识应用于实际对话中。

4.对于疑问句的构造难点，通过编口诀、重复练习和即时反馈，帮助学生巩固疑问句的构成规则。

5.在课堂活动中，教师应密切观察学生的表现，及时发现并纠正错误，提供个性化指导，帮助学生克服难点。教学方法与策略为确保Unit4SectionAGrammarfocus-3c的教学目标得以实现，结合七年级学生的认知特点和学习需求，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，系统地讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造，以及频率副词的用法。在此过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，发现语法规则。

（2）讨论法：针对频率副词的词义辨析和恰当搭配，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：通过分析教材中的实例，让学生观察、总结一般现在时的语法特点，提高学生的观察力和分析能力。

（4）项目导向学习：设计以“描述日常习惯”为主题的项目活动，让学生在完成项目的过程中，自主探究、运用所学语法知识。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计日常习惯的场景，让学生进行角色扮演，练习一般现在时的实际应用。

（2）实验：通过填写调查问卷，收集同学们的日常习惯，进行数据分析，让学生在实践中掌握语法知识。

（3）游戏：设计“频率副词接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含重点知识点、实例、练习题等内容的PPT，辅助教学，提高教学效果。

（2）视频：播放与日常习惯相关的英语视频，让学生在观看过程中，感知一般现在时的用法。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，辅助学生学习，提高学习效率。

（4）实物教具：准备与日常习惯相关的图片、卡片等，增强学生对语法知识的直观感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述你的朋友每天的日常习惯吗？”，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词过去式的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用频率副词描述日常习惯的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常习惯相关的拓展知识，如不同文化背景下的日常习惯差异。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造，能够熟练运用这一时态描述日常习惯。

-学会了频率副词always、usually、often、sometimes、never的正确用法，并能结合实际情况进行恰当搭配。

-能够在实际对话中灵活运用一般现在时，用英语描述自己和他人的一天。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达和交流能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讲解、互动探究等环节，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-在解决疑问和错题订正的过程中，学会了分析问题、解决问题的方法。

-通过观看视频、图片等教学资源，提高了视觉和听觉信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了学习英语的兴趣和自信心，激发了进一步学习的动力。

-认识到了学习英语的重要性，意识到英语在生活中的实际应用价值。

-通过了解不同文化背景下的日常习惯，拓宽了国际视野，培养了跨文化交际意识。

4.社会实践与创新能力：

-结合教材内容，能够观察并描述生活中的日常习惯，将所学知识运用到实际情境中。

-在项目活动中，通过调查研究、数据分析等环节，培养了实践操作和创新能力。

-在拓展延伸环节，关注学科前沿动态，激发了探索未知、追求创新的兴趣。重点题型整理1.句型转换

（1）将下列句子改为一般现在时的否定句：

例：Mymothercleansthehouseeveryday.

答案：Mymotherdoesn'tcleanthehouseeveryday.

（2）将下列句子改为一般现在时的疑问句：

例：HewatchesTVintheevening.

答案：DoeshewatchTVintheevening?

2.句子填空

（1）用一般现在时填空，描述图片中的动作：

例：Lookatthepicture.Thegirl______(brush)herteeth.

答案：isbrushing

（2）根据频率副词填空，完成句子：

例：Tom______(always)goestoschoolbybike.

答案：always

3.对话填空

（1）根据对话内容，用一般现在时填空：

A:Whattimedoyougetupeveryday?

B:I______(getup)at6:00inthemorning.

答案：getup

（2）根据对话内容，用频率副词填空：

A:Howoftendoyougotothemovies?

B:I______(sometimes)gotothemovieswithmyfriends.

答案：sometimes

4.翻译练习

（1）将下列句子翻译成英文，使用一般现在时：

例：我每天早上跑步。

答案：Iruneverymorning.

（2）将下列句子翻译成英文，使用频率副词：

例：他经常在周末去图书馆。

答案：Heoftengoestothelibraryonweekends.

5.写作练习

（1）描述你的朋友每天的学习习惯：

例：Myfriendstudiesveryhard.He______(getup)at6:00a.m.everydayand______(do)morningexercises.Thenhe______(have)breakfastand______(go)toschool.Intheevening,he______(watch)TVforhalfanhourand______(go)tobedat10:00p.m.

答案：getsup,does,has,goes,watches,goes

（2）以“描述你的周末生活”为题，用一般现在时和频率副词写一段话：

例：Iloveweekends.OnSaturdays,Iusually______(sleepin)and______(have)abigbreakfast.ThenI______(watch)TVor______(play)computergames.SometimesI______(go)outforawalkwithmyfamily.OnSundays,I______(do)myhomeworkand______(prepare)forthenewweek.

答案：sleepin,have,watch,play,go,do,prepare教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。通过提问、讨论和互动环节，了解学生的思维过程和表达能力，评价学生的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和沟通能力。观察学生在讨论中的角色和贡献，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对一般现在时和频率副词的掌握程度。通过测试题目的完成情况和答案的准确性，评价学生的学习效果和知识运用能力。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况和质量。观察学生在作业中的表达和思考，评价学生的自主学习能力和对课堂知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的反馈和评价。鼓励学生的努力和进步，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高学习效果和英语能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造。

-频率副词always、usually、often、sometimes、never的正确运用。

-在实际对话中灵活运用一般现在时描述日常习惯。

2.重点词：

-always、usually、often、sometimes、never等频率副词。

-肯定句、否定句、疑问句等语法术语。

3.重点句型：

-肯定句：主语+动词（三单形式）/动词原形+其他。

-否定句：主语+动词（