2024-2025学年高中班级文明拒绝校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中班级文明拒绝校园霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中班级文明拒绝校园霸凌班会教学设计教材分析本节课的主题是“文明拒绝校园霸凌”，选自2024-2025学年高中班级道德与法治教材。本节课的内容主要包括：理解校园霸凌的定义、形式和危害；掌握应对校园霸凌的方法和策略；培养学生的同理心和道德素养，提高他们拒绝参与校园霸凌的意识。通过本节课的学习，使学生能够明确自己的权利和义务，积极构建和谐、安全的校园环境。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够：

1.理解并认同社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为。

2.掌握法治知识，尊重他人权利，依法维护自身合法权益，做到知法、守法、用法。

3.培养同理心，关注他人困境，勇于担当，积极参与校园和谐建设。

4.提高辨别是非的能力，坚定信念，勇于拒绝校园霸凌，维护校园安全。重点难点及解决办法重点：

1.校园霸凌的定义、形式和危害。

2.应对校园霸凌的方法和策略。

3.培养同理心和道德素养，提高拒绝参与校园霸凌的意识。

难点：

1.理解校园霸凌的复杂性和危害性。

2.掌握有效的应对校园霸凌的策略和方法。

3.培养学生的道德素养和同理心。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解校园霸凌的形式和危害。

2.采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验并掌握应对校园霸凌的方法和策略。

3.通过小组讨论、分享交流，引导学生反思自己的行为，培养道德素养和同理心。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、电脑、音响设备、计时器。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料、在线调查问卷、相关文章和研究报告。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、反思式教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文明拒绝校园霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文明拒绝校园霸凌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文明拒绝校园霸凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“文明拒绝校园霸凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“文明拒绝校园霸凌”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的策略和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应对校园霸凌的策略和方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“文明拒绝校园霸凌”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的策略和方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“文明拒绝校园霸凌”知识点，掌握应对校园霸凌的策略和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文明拒绝校园霸凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“文明拒绝校园霸凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“文明拒绝校园霸凌”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《校园霸凌的影响与对策》：深入了解校园霸凌对受害者心理和生理的影响，以及学校和家庭在防止校园霸凌方面的责任。

-研究报告：《校园霸凌现状调查》：掌握我国校园霸凌的现状和发展趋势，了解不同地区、不同年级的校园霸凌问题。

-案例分析：《校园霸凌典型案例解析》：通过具体案例，学习如何应对校园霸凌，提高自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-话题讨论：邀请学生围绕“如何构建和谐校园”展开讨论，提出自己的建议和想法。

-行动计划：引导学生制定个人行动计划，从自身做起，积极参与到文明拒绝校园霸凌的行动中。

-实践活动：组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、助残等，培养学生的社会责任感和同理心。

拓展与延伸的内容要与教材相符，知识点要全面。通过阅读相关材料，学生可以更深入地了解校园霸凌的现象、危害及应对方法，提高自己的道德素养和法治意识。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐校园做出贡献。典型例题讲解1.例题一：判断题

题干：校园霸凌是指在学校范围内，由一方或多方对另一方实施的恶意攻击、侮辱、恐吓等行为。

答案：正确

解析：此题考查学生对校园霸凌定义的掌握。根据教材内容，校园霸凌确实是指在学校范围内，由一方或多方对另一方实施的恶意攻击、侮辱、恐吓等行为。

2.例题二：简答题

题干：请简述校园霸凌的主要形式。

答案：校园霸凌的主要形式包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。

解析：此题考查学生对校园霸凌形式的掌握。根据教材内容，校园霸凌的主要形式包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。

3.例题三：案例分析题

题干：某中学发生一起校园霸凌事件，几名同学经常对一名同学进行言语侮辱和身体攻击。请分析这种行为的性质，并提出解决办法。

答案：这种行为属于校园霸凌。解决办法：学校应加强校园霸凌的教育和预防工作，提高学生的法治意识和社会责任感；家长应关注孩子的成长，培养孩子良好的性格和交往能力；学生自身要树立正确的价值观，勇敢拒绝参与校园霸凌。

解析：此题考查学生对校园霸凌性质的判断和解决办法的提出。根据教材内容，校园霸凌是一种恶意攻击、侮辱、恐吓等行为，学校、家长和学生应共同努力，采取有效措施预防和制止校园霸凌。

4.例题四：论述题

题干：请论述校园霸凌对受害者及其家庭的影响。

答案：校园霸凌对受害者及其家庭的影响主要包括以下几个方面：

1.心理影响：受害者可能会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，长期受害可能导致心理创伤。

2.生理影响：受害者可能会遭受身体伤害，如划伤、骨折等，严重时可能影响身体健康。

3.学业影响：受害者可能会因为害怕和焦虑而影响学习，成绩下降，甚至放弃学业。

4.家庭影响：受害者的家长可能会因为担心孩子的安全和心理健康而产生焦虑和压力，影响家庭和谐。

解析：此题考查学生对校园霸凌影响的理解和掌握。根据教材内容，校园霸凌对受害者及其家庭会产生心理、生理、学业和家庭等方面的影响。

5.例题五：实践题

题干：请设计一项校园活动，旨在提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

答案：活动名称：拒绝校园霸凌，共建和谐校园

活动内容：

1.举办主题班会，让学生分享对校园霸凌的认识和防范经验。

2.开展校园问卷调查，了解校园霸凌的现状，提高学生的防范意识。

3.组织角色扮演活动，让学生亲身体验校园霸凌的危害，培养同理心。

4.开展法治教育，提高学生的法治意识，学会依法维护自身权益。

解析：此题考查学生对校园霸凌防范活动的设计和实施。根据教材内容，学校应通过举办主题班会、问卷调查、角色扮演和法治教育等活动，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。板书设计①重点知识点：校园霸凌的定义、形式、危害和应对策略。

板书设计：

-校园霸凌：恶意攻击、侮辱、恐吓等行为。

-形式：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。

-危害：心理影响、生理影响、学业影响、家庭影响。

-应对策略：提高法治意识、培养同理心、拒绝参与、寻求帮助。

②词：法治意识、同理心、自我保护。

板书设计：

-法治意识：知法、守法、用法。

-同理心：关注他人困境，勇于担当。

-自我保护：勇敢拒绝参与校园霸凌，维护自身权益。

③句：构建和谐校园，从我做起。

板书设计：

-构建和谐校园，从我做起。

-拒绝校园霸凌，共建文明校园。

-关爱他人，传递正能量。

八、板书设计

①重点知识点：校园霸凌的定义、形式、危害和应对策略。

-校园霸凌：恶意攻击、侮辱、恐吓等行为。

-形式：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。

-危害：心理影响、生理影响、学业影响、家庭影响。

-应对策略：提高法治意识、培养同理心、拒绝参与、寻求帮助。

②词：法治意识、同理心、自我保护。

-法治意识：知法、守法、用法。

-同理心：关注他人困境，勇于担当。

-自我保护：勇敢拒绝参与校园霸凌，维护自身权益。

③句：构建和谐校园，从我做起。

-构建和谐校园，从我做起。

-拒绝校园霸凌，共建文明校园。

-关爱他人，传递正能量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够明确校园霸凌的定义、形式、危害和应对策略。

2.学生能够理解法治意识、同理心和自我保护的重要性。

3.学生能够认识到构建和谐校园需要每个人的参与和努力。

当堂检测：

1.判断题：

a)校园霸凌是指在学校范围内，由一方或多方对另一方实施的恶意攻击、侮辱、恐吓等行为。（正确/错误）

b)校园霸凌的应对策略包括提高法治意识、培养同理心、拒绝参与、寻求帮助。（正确/错误）

2.选择题：

a)校园霸凌的主要形式不包括（）。

-a.身体欺凌

-b.言语欺凌

-c.社交欺凌

-d.网络欺凌

3.简答题：

a)请简述校园霸凌对受害者及其家庭的影响。

4.论述题：

a)请论述如何构建和谐校园，并提出具体措施。

5.实践题：

a)请设计一项校园活动，旨在提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现课堂讨论环节的效果并不是很好。许多学生似乎并没有积极参与，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者他们可能觉得讨论没有意义。我计划在未来教学中，更加注重激发学生的兴趣，并确保讨论环节与学生的实际生活紧密相关。

其次，我注意到一些