2024-2025学年新教材高中生物 第4章 细胞增殖、分化、衰老和死亡 第1节 第1课时 细胞增殖和有丝分裂教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第4章细胞增殖、分化、衰老和死亡第1节第1课时细胞增殖和有丝分裂教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中生物第4章“细胞增殖、分化、衰老和死亡”的第1节“细胞增殖和有丝分裂”，苏教版必修1。内容涵盖了有丝分裂的概念、过程、各个时期的特点及其在生物体发育中的应用。此外，还包括了细胞周期的重要性及其调控机制。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中了解了细胞的基本结构、功能和生物化学基础，为本节课理解细胞如何通过有丝分裂实现增殖奠定了基础。在此基础上，学生将结合他们对细胞周期的先期了解，进一步探讨有丝分裂的详细过程，以及这一过程在细胞生长、分化和发育中的作用。通过本节课的学习，学生能够将新的知识与先前学过的内容有效整合，形成完整的知识体系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞增殖和有丝分裂，使学生能够形成以下核心素养：

1.建立生命观念：理解细胞有丝分裂在生物体生长发育中的重要性，认识到生命的连续性和多样性。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，探讨有丝分裂过程中细胞内部结构和功能的变化。

3.科学探究能力：培养学生通过实验、观察和数据分析，研究有丝分裂过程及其调控机制，提高解决问题的能力。

4.社会责任：使学生了解科学技术在生物医学领域中的应用，认识到生物学科的社会价值，激发学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能以及生物化学基础等知识，对细胞周期有了初步了解，能够识别细胞的基本类型，理解细胞是生命活动的基本单位。

2.学生在学习生物学科时表现出一定的兴趣，尤其对细胞分裂、生长发育等与生命现象密切相关的话题感兴趣。他们具备一定的观察能力、逻辑思维能力和实验操作能力，但个别学生在数据分析、抽象概念理解方面可能存在一定困难。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过图像、模型等直观方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和公式进行学习。

3.在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.有丝分裂过程中各个时期的特点及其调控机制的理解，尤其是染色体、纺锤体等结构的变化；

b.细胞周期与有丝分裂之间的内在联系，如何将理论知识应用于实际问题；

c.部分学生在进行实验观察和数据分析时，可能会感到困惑，需要教师提供更多指导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解细胞增殖和有丝分裂的基本概念、过程及各个时期的特点。针对学生已有知识，设计启发式问题，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解有丝分裂的调控机制、细胞周期的重要性等难点问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.实验法：安排观察细胞有丝分裂过程的实验，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和观察能力。实验过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示细胞有丝分裂的动画、图片等教学资源，使抽象的知识变得直观易懂，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学科教学软件，如细胞模型构建、染色体模拟等，让学生在虚拟环境中体验细胞分裂过程，提高学习效果。

3.网络资源：提供在线学习资源，如学术论文、科普视频等，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

1.模型教具：使用细胞有丝分裂的实物模型，让学生更直观地了解细胞内部结构变化，增强课堂互动。

2.板书设计：通过清晰的板书，展示有丝分裂的关键步骤和概念，帮助学生梳理知识结构。

3.课后作业：布置与课堂内容相关的思考题和练习题，巩固学生对细胞增殖和有丝分裂知识的掌握。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞增殖和有丝分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是如何繁殖的吗？细胞增殖对我们的生命有什么意义？”

展示一些关于细胞增殖和有丝分裂的图片或动画片段，让学生初步感受细胞分裂的奇妙过程。

简短介绍细胞增殖的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞增殖和有丝分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞增殖和有丝分裂的基本概念、过程和原理。

过程：

讲解细胞增殖的定义，包括有丝分裂的主要过程和特点。

详细介绍有丝分裂各个时期的变化，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解有丝分裂在生物体生长发育中的作用。

3.有丝分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有丝分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有丝分裂案例进行分析，如不同生物体细胞的有丝分裂过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有丝分裂的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用有丝分裂知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有丝分裂在医学研究和生物技术中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有丝分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有丝分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有丝分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞增殖和有丝分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调有丝分裂在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有丝分裂的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高中生物教材：细胞增殖、分化、衰老和死亡》第四章的相关内容；

-《生物科学进展》中关于细胞周期调控机制的研究论文；

-《生物技术通讯》中关于有丝分裂在生物技术中的应用实例；

-《生命科学》杂志中关于细胞分裂与癌症关系的科普文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究细胞周期调控的关键因子，如CDK（周期蛋白依赖性激酶）、CKI（周期蛋白依赖性激酶抑制剂）等，了解它们在细胞周期调控中的作用；

-探索有丝分裂异常导致的疾病，如唐氏综合症、染色体畸变等，了解其发生原因和治疗方法；

-了解有丝分裂在生物技术领域中的应用，如基因工程、细胞培养等，思考如何将这些技术应用于实际生产和生活；

-研究不同生物体细胞的有丝分裂过程，比较其异同，探讨生物进化的关系；

-探究细胞分裂与生长发育、衰老和死亡的关系，了解细胞生命周期的全过程；

-了解现代生物学研究方法和技术，如荧光显微镜、流式细胞术等，在细胞分裂研究中的应用；

-关注细胞分裂研究的前沿动态，如细胞分裂与肿瘤发生、细胞周期调控与疾病治疗等领域的最新进展。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞生物学》、《生物技术导论》等书籍中关于细胞增殖、有丝分裂的章节内容；

-视频资源：与本节课内容相关的生物学科普视频，如细胞有丝分裂过程的动画演示、科学家访谈等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，深入阅读相关书籍，了解细胞增殖、有丝分裂的详细过程及其调控机制；

-观看视频资源，形象地了解细胞有丝分裂的过程，增强对知识点的理解和记忆；

-学生在自主学习过程中，可记录遇到的问题和疑问，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等；

-学生可结合拓展学习内容，撰写学习心得或小论文，分享学习成果；

-鼓励学生进行跨学科学习，如有丝分裂在医学、生物技术等领域的应用，提高学生的综合素养；

-教师可组织课后讨论活动，让学生就拓展内容进行交流，互相学习，共同提高；

-鼓励学生关注现实生活中的生物现象，如动植物生长发育、人体细胞更新等，将所学知识应用于实际问题的解释和解决；

-学生可通过查阅资料、进行实验等方式，深入了解有丝分裂在生物科学研究中的应用，如基因编辑、细胞治疗等；

-鼓励学生参加生物学科竞赛、科研项目等活动，提升自身科学素养和实践能力。八、课堂-通过提问：在课堂上，教师可以针对细胞增殖和有丝分裂的关键知识点进行提问，了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问学生关于细胞周期的不同阶段、有丝分裂各期的特点、染色体行为等方面的内容。

-观察：教师可以在课堂上观察学生的学习态度、参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：通过小测验或课堂练习，检测学生对细胞增殖和有丝分裂知识的掌握程度。可以设计选择题、填空题、简答题等形式的测试，评估学生的记忆、理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作