名校联盟宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育《你有厌学情绪吗？》教学设计VIP

[名校联盟]宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育《你有厌学情绪吗？》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）[名校联盟]宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育《你有厌学情绪吗？》教学设计教材分析《你有厌学情绪吗？》是宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育课程的一节重要内容。本节课旨在帮助学生认识和理解厌学情绪的成因、影响以及如何积极应对和调适，从而提高学生的学习兴趣和积极性，促进其身心健康的发展。

本节课的内容与学生的学习生活紧密相关，通过引导学生反思自己的学习态度和行为，使其认识到厌学情绪对自身学习和成长的不良影响。同时，结合心理健康教育，帮助学生学会调整心态，寻找适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，增强自我控制能力。

在教学设计上，我将采用讨论、分享、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服厌学情绪，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。

首先，通过引导学生参与讨论、分享和小组合作等活动，提高他们的运动能力，使其能够更好地理解和掌握如何应对和调适厌学情绪的方法。

其次，通过帮助学生认识和理解厌学情绪的成因、影响以及如何积极应对和调适，提高他们的健康行为，使其能够更好地关注和维护自身的心理健康。

最后，通过培养学生的自我控制能力、合作精神和积极参与的态度，提高他们的体育品德，使其能够更好地面对学习和生活中的挑战，积极进取，不断进步。重点难点及解决办法重点：

1.理解厌学情绪的成因和影响。

2.学会调整心态，寻找适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

3.增强自我控制能力，克服厌学情绪，提高学习效果。

难点：

1.如何引导学生深入反思自己的学习态度和行为。

2.如何帮助学生调整心态，找到适合自己的学习方法。

3.如何培养学生良好的学习习惯，增强自我控制能力。

解决办法：

1.通过讨论、分享等活动，引导学生深入反思自己的学习态度和行为，理解厌学情绪的成因和影响。

2.结合心理健康教育，引导学生学会调整心态，寻找适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

3.通过小组合作、实践活动等，培养学生良好的学习习惯，增强自我控制能力。同时，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服厌学情绪，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《你有厌学情绪吗？》这一课的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握厌学情绪的成因、影响以及如何应对和调适的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供相关的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作和实践活动。

5.心理健康教育资料：结合心理健康教育，准备相关的资料和案例，以便在教学中进行引用和讨论，帮助学生更好地理解和学习如何调整心态、寻找适合自己的学习方法等。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含本节课的主要知识点和问题，以及相关的思考和讨论题目，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.小组讨论指导：准备一份小组讨论的指导方案，上面包含讨论的目标、步骤、方法和注意事项，以便学生在小组合作中能够更加有序和有效地进行讨论和交流。

8.课堂反馈表：设计一份课堂反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思，以便教师能够及时了解学生的学习进展和问题，并进行针对性的指导和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《你有厌学情绪吗？》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是厌学情绪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学生学习态度和行为的图片或视频片段，让学生初步感受厌学情绪的存在和影响。

简短介绍厌学情绪的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.厌学情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厌学情绪的基本概念、成因和影响。

过程：

讲解厌学情绪的定义，包括其主要成因和表现。

详细介绍厌学情绪的负面影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.厌学情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厌学情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的厌学情绪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厌学情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应对和调适厌学情绪。

小组讨论：让学生分组讨论如何应对和调适厌学情绪，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厌学情绪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厌学情绪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厌学情绪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厌学情绪的定义、成因、影响和应对方法等。

强调积极应对和调适厌学情绪对学习和成长的重要性，鼓励学生进一步探索和应用相关方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何应对和调适厌学情绪的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《你有厌学情绪吗？》这一节课涉及的知识点主要包括厌学情绪的定义、成因、影响以及如何积极应对和调适。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.厌学情绪的定义：

-厌学情绪是指学生对学习活动缺乏兴趣和积极性，表现为学习态度消极、学习行为懒散、学习效果不佳的状态。

-厌学情绪可能源于多种原因，包括学习压力过大、学习方法不当、学习环境不佳、缺乏学习动力等。

2.厌学情绪的成因：

-学习压力：过度的学习压力可能导致学生产生焦虑和抵触情绪，从而引发厌学情绪。

-学习方法不当：不适合自己的学习方法可能导致学习效果不佳，进而产生挫败感和厌学情绪。

-学习环境不佳：不良的学习环境，如缺乏学习资源、教学设施不完善等，可能影响学生的学习积极性和兴趣。

-缺乏学习动力：学生可能因为缺乏对学习的兴趣和动力，导致学习态度消极，产生厌学情绪。

3.厌学情绪的影响：

-学习效果下降：厌学情绪可能导致学生学习效果不佳，影响学习成绩和知识掌握。

-心理健康问题：长期的厌学情绪可能对学生的心理健康产生负面影响，如焦虑、抑郁等。

-影响人际关系：厌学情绪可能导致学生与同学、老师和家长之间的关系紧张，影响团队合作和沟通。

-阻碍个人发展：长期的厌学情绪可能阻碍学生的全面发展，影响其未来的学习和工作机会。

4.如何积极应对和调适厌学情绪：

-调整心态：学生应该学会调整自己的心态，树立积极的学习态度，相信自己能够克服困难并取得进步。

-寻找适合自己的学习方法：学生可以通过尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果和兴趣。

-建立良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等，有助于提高学习积极性和效率。

-增强自我控制能力：学生应该学会控制自己的行为和情绪，避免因一时的挫败而产生厌学情绪。

-寻求帮助和支持：学生可以向老师、家长或同学寻求帮助和支持，共同解决问题，减轻厌学情绪的压力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕厌学情绪的识别、成因分析以及应对策略展开。以下是对这些例题的详细讲解和补充说明：

例题1：识别厌学情绪

题目：请根据以下描述，判断是否属于厌学情绪的表现。

描述：学生A最近对学习失去了兴趣，经常上课走神，作业也不愿意完成，考试成绩也明显下降。

答案：学生A的表现属于厌学情绪。

讲解：此题旨在让学生识别厌学情绪的基本表现，如学习兴趣下降、上课走神、作业不愿完成等。通过此题，学生可以更好地了解自己的学习状态，及时发现和调整厌学情绪。

例题2：成因分析

题目：以下哪个因素可能导致厌学情绪的产生？

A.学习压力过大

B.学习环境不佳

C.缺乏学习动力

D.所有以上选项

答案：D

讲解：此题旨在让学生理解厌学情绪的成因。学习压力、学习环境不佳和缺乏学习动力都是可能导致厌学情绪的因素。学生需要认识到这些因素，并学会从中找到自己的问题所在，以便采取相应的应对策略。

例题3：应对策略

题目：以下哪个方法可以帮助学生克服厌学情绪？

A.调整心态

B.寻找适合自己的学习方法

C.建立良好的学习习惯

D.所有以上选项

答案：D

讲解：此题旨在让学生掌握应对厌学情绪的方法。调整心态、寻找适合自己的学习方法和建立良好的学习习惯都是有效的应对策略。学生需要根据自己的实际情况，选择合适的方法进行尝试和实践。

例题4：情景应对

题目：假设你是一名学生，遇到了厌学情绪，你会如何应对？

答案：示例答案可能有多种，如积极与老师、家长沟通，寻求帮助；尝试不同的学习方法，寻找适合自己的学习方式；调整心态，相信自己能够克服困难等。

讲解：此题旨在让学生学会根据自己的实际情况，运用所学的应对策略来应对厌学情绪。通过此题，学生可以更好地将所学知识运用到实际生活中，提高自己的学习积极性和效果。

例题5：小组讨论

题目：请以小组为单位，讨论如何帮助一名有厌学情绪的同学。

答案：示例答案可能有多种，如组织学习小组，共同学习；分享学习方法和经验，帮助其提高学习效果；关心同学的生活和心理健康，提供情感支持等。

讲解：此题旨在让学生学会团队合作，共同解决问题。通过小组讨论，学生可以互相学习，共同探讨如何应对和调适厌学情绪，提高自己的学习能力和综合素质。内容逻辑关系1.厌学情绪的定义与表现

重点知识点：厌学情绪的定义、厌学情绪的表现。

词句：厌学情绪是指学生对学习活动缺乏兴趣和积极性，表现为学习态度消极、学习行为懒散、学习效果不佳的状态。

板书设计：厌学情绪的定义、厌学情绪的表现。

2.厌学情绪的成因分析

重点知识点：厌学情绪的成因。

词句：厌学情绪可能源于学习压力过大、学习方法不当、学习环境不佳、缺乏学习动力等因素。

板书设计：厌学情绪的成因。

3.厌学情绪的应对策略

重点知识点：厌学情绪的应对策略。

词句：厌学情绪的应对策略包括调整心态、寻找适合自己的学习方法、建立良好的学习习惯、增强自我控制能力等。

板书设计：厌学情绪的应对策略。

4.厌学情