Unit 3 Period 2 reading 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit3Period2reading教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为英语牛津译林版八年级上册Unit3Period2reading。该部分主要介绍了一位名叫Mrs.Brown的女士在一家旅行社工作的经历。她通过电话与客户交流，为他们提供旅游咨询服务。本节课的重点是让学生掌握电话交流的基本表达方式，以及如何描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够理解和运用一般现在时和一般过去时。此外，学生已经学会了如何用英语描述人物和地点。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是提升他们理解和运用英语进行电话交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于旅游咨询的内容，使学生了解不同文化背景下的人们如何进行商务交流，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析Mrs.Brown与客户之间的对话，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度理解和评价他人的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高他们的学习效率。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时和一般过去时。在词汇量方面，学生已经掌握了与日常生活和一般常识相关的基本词汇。此外，学生已经学会了如何用英语描述人物和地点。这些知识基础为本节课的学习提供了有利条件。

在学习能力方面，大部分学生具备较好的听、说、读、写能力，但各学生的英语水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。针对这一情况，教师可以设计不同难度的教学活动，让所有学生都能参与到课堂中来。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神。针对这一问题，教师可以通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于本节课的内容，学生可能对旅游相关的词汇和表达比较感兴趣，因为他们对旅游充满了好奇和向往。然而，他们可能对电话交流的礼貌用语和表达方式不够熟悉。因此，教师需要在教学中强调电话交流的礼仪和技巧，让学生在实际操作中学会得体地运用英语进行电话沟通。

此外，学生在跨文化交际方面还存在一定的认知局限。他们可能对不同文化背景下人们的交流方式缺乏了解，这在一定程度上影响了他们的跨文化交际能力。针对这一问题，教师可以结合课程内容，为学生提供有关不同文化背景的交际案例，帮助他们拓宽视野，增强跨文化交际意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟旅行社工作场景，让学生在实际语境中学习电话交流的技巧和表达方式。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂互动，提高他们的跨文化交际能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演旅行社工作人员和客户，模拟电话咨询过程，练习相关表达方式。

（2）小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下人们的交流方式，分享各自的观点和经验。

（3）案例分析：教师展示真实或虚构的跨文化交际案例，引导学生分析、总结交流技巧。

（4）任务完成：学生分组完成旅行社咨询任务，如设计旅游线路、撰写宣传材料等。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放跨文化交际场景的视频，让学生直观地感受不同文化背景下的交流方式。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生了解不同语言之间的翻译差异，提高他们的语言能力。

（4）旅游宣传材料：为学生提供真实的旅游宣传材料，作为案例分析和任务完成的素材。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生推荐一篇关于跨文化交际的文章，文章内容应涵盖不同文化背景下人们的交流方式、交际礼仪等。例如，《跨文化交际中的语言障碍与沟通策略》。

为学生提供一篇关于电话咨询技巧的实用指南，内容包括电话咨询的基本表达方式、礼貌用语、声音语气等。例如，《电话咨询服务指南》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展阅读材料，并做好笔记。鼓励学生在阅读过程中思考和总结，将自己的心得体会写在阅读笔记中。

引导学生围绕拓展阅读材料中的知识点，进行小组讨论或个人反思。鼓励学生提出自己的观点和疑问，与同学和老师进行交流和分享。

鼓励学生自主寻找其他与本节课内容相关的资源，如在线文章、视频、案例等。学生可以将自己的发现与同学和老师分享，共同学习和进步。

为学生提供课后作业，要求学生结合拓展阅读材料和课堂学习内容，完成相关的练习和任务。例如，要求学生写一篇关于跨文化交际的短文，或设计一份电话咨询的模拟场景，并进行角色扮演练习。七、教学反思与总结在教学方法方面，我选择了情境教学法和交际教学法，通过模拟旅行社工作场景和角色扮演活动，让学生在实际语境中学习电话交流的技巧和表达方式。这种教学方法得到了学生的积极参与和积极响应，他们在课堂上表现得非常活跃，这也让我深刻体会到了情境教学法和交际教学法的有效性。

在教学策略方面，我设计了小组讨论环节，让学生围绕不同文化背景下人们的交流方式展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我还鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考和拓展思维。这种教学策略有效地促进了学生的互动和探究，提高了他们的跨文化交际能力。

在教学管理方面，我注重了课堂秩序的维护和学生的学习积极性。在课堂活动中，我及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。同时，我也对学生的学习行为进行了适当的引导和规范，让他们养成良好的学习习惯和行为规范。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在角色扮演活动中，我发现部分学生对于电话交流的礼貌用语和表达方式还不够熟悉，这需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于不同文化背景下人们的交流方式还缺乏深入的了解，这需要我提供更多的案例和素材，帮助他们拓宽视野和增强跨文化交际意识。

对于今后的教学，我将继续采用情境教学法和交际教学法，让学生在实际语境中学习和应用英语。同时，我也将加强对学生跨文化交际能力的培养，提供更多的案例和素材，帮助他们了解不同文化背景下人们的交流方式。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们克服学习中的困难和问题。八、典型例题讲解1.题型：用所给的词造句

例题：给定词汇：Mrs.Brown,telephone,client,travelagency,experience

答案：Mrs.Brownworksatatravelagency.Sheoftenusesthetelephonetocommunicatewithclients.

2.题型：根据对话内容，选择正确的回答

例题：对话内容：Mrs.Brown:"Goodmorning.CanIhelpyou?"Client:"Yes,I'dlikesomeinformationaboutatriptoParis."

答案：Client:"Yes,I'dlikesomeinformationaboutatriptoParis."

3.题型：根据对话内容，选择正确的信息

例题：对话内容：Mrs.Brown:"Goodmorning.CanIhelpyou?"Client:"Yes,I'dlikesomeinformationaboutatriptoParis."

答案：Client:"Yes,I'dlikesomeinformationaboutatriptoParis."

4.题型：根据对话内容，选择正确的提问

例题：对话内容：Mrs.Brown:"Goodmorning.CanIhelpyou?"Client:"Yes,I'dlikesomeinformationaboutatriptoParis."

答案：Client:"Yes,I'dlikesome