九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第二框 与世界深度互动教案 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第二框与世界深度互动教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级道德与法治下册》第二单元“世界舞台上的中国”的第三课“与世界紧相连”的第二框“与世界深度互动”，主要讲述了中国在世界舞台上的角色和影响力，以及如何与世界各国进行深度互动。本节课内容与现实生活紧密相连，旨在让学生了解和认识中国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国际视野和全球观念。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过导入、新课讲解、案例分析、小组讨论、总结等环节，使学生了解中国在世界舞台上的表现，提高他们的道德与法治素养。同时，教学设计要注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具有国际视野和全球观念，能够理解和尊重不同文化，具备与外国人交流和合作的能力。通过本节课的学习，使学生了解中国在世界舞台上的角色和影响力，提高他们的道德与法治素养，培养他们的思辨能力和实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。同时，通过小组讨论和案例分析等环节，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的国际视野和全球观念，他们对世界各国的文化、经济、政治等方面有了一定的了解。但在深度互动方面，学生可能还存在一些问题。例如，他们可能知道一些国际组织和国际会议，但不一定清楚这些组织和工作会议的具体作用和意义。学生可能对一些国际热点问题有自己的看法，但可能缺乏深入分析和辩证思考的能力。

在知识方面，学生已经学习了道德与法治的基本知识，对国家政治、经济、文化等方面有了一定的了解。但他们在世界舞台上的角色和影响力方面的知识可能还不够完善。在能力方面，学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和团队协作能力已经有了一定的基础，但还需要进一步培养和提高。在素质方面，学生具备一定的道德素养和法律意识，但还需要进一步提高他们的社会责任感和公民意识。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题。例如，部分学生可能对理论性较强的课程内容缺乏兴趣，容易产生厌学情绪；部分学生可能在学习过程中缺乏自主性，过于依赖老师和同学；还有部分学生可能在课堂讨论中表现出不够积极，不愿意表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考问题，提高他们的自主学习能力。同时，教师需要通过组织丰富的教学活动，培养学生的团队协作能力和实践能力。在教学过程中，教师还要注重培养学生的道德素养和法律意识，提高他们的社会责任感和公民意识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授有关中国在世界舞台上的角色、地位和影响力的知识，以及如何与世界各国进行深度互动的方法和技巧。

（2）讨论法：组织学生就一些国际热点问题进行课堂讨论，培养他们的思辨能力和团队协作能力。教师引导学生充分表达自己的观点，并进行点评和指导。

（3）案例分析法：通过分析一些具体的国际合作案例，使学生了解和掌握与世界深度互动的方法和技巧。教师引导学生从案例中总结经验教训，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示中国在世界舞台上的表现，以及与国际社会的互动情况，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟与世界各国的深度互动，提高他们的实际操作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，帮助他们拓宽国际视野，了解世界各国的历史、文化、经济等方面的情况。

（4）课外实践活动：组织学生参加一些国际交流活动，使他们能够亲身体验与世界各国的深度互动，提高他们的实践能力。

（5）小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成学习任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“与世界深度互动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与世界深度互动的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“与世界深度互动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“与世界深度互动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与世界深度互动的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与世界深度互动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与世界深度互动的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与世界深度互动的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与世界深度互动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与世界深度互动的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“与世界深度互动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“与世界深度互动”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与世界深度互动的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解中国在世界舞台上的角色和地位，以及中国在国际事务中的影响力。

-学生能够了解中国如何与世界各国进行深度互动，包括外交政策、国际合作和全球治理等方面。

-学生能够掌握一些具体的与世界深度互动的技巧和方法，如跨文化沟通、国际礼仪等。

2.能力提升：

-学生的独立思考能力将得到提升，他们能够对国际事务提出自己的见解和分析。

-学生的思辨能力将得到锻炼，他们能够从多个角度思考和评估中国与世界互动的策略和影响。

-学生的团队合作能力将得到增强，他们能够在小组讨论和活动中有效地与他人合作，共同解决问题。

3.素质培养：

-学生的国际视野将得到拓宽，他们能够更好地理解和尊重不同国家和文化。

-学生的全球观念将得到加强，他们能够认识到中国在国际社会中的责任和义务。

-学生的道德素养和法律意识将得到提高，他们能够遵守国际规则，尊重他人权益，展现出良好的公民素质。

4.行为习惯：

-学生将培养出良好的自主学习习惯，他们能够主动获取和整理学习资料，独立完成作业和拓展学习。

-学生将培养出积极的问题解决习惯，他们能够勇于提出问题，主动寻找答案，不断反思和改进自己的学习方法。

5.情感态度：

-学生将培养出对国际事务的兴趣和热情，他们能够关注国际新闻，主动参与国际交流活动。

-学生将对国际合作和全球治理持有积极的态度，他们能够认识到国际合作的重要性，愿意为世界和平与发展做出贡献。教学反思与改进在完成“与世界深度互动”这一课题的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对于中国与世界互动的知识点有较好的理解和掌握。然而，我也注意到，部分学生在讨论和小组活动中表现出一定的被动性，不够积极地参与和表达自己的观点。

其次，我发现学生在独立思考和问题解决方面存在一定的困难。在课堂讨论和小组活动中，有些学生过于依赖老师和同学，缺乏自主分析和解决问题的能力。

最后，我发现学生在跨文化沟通和国际礼仪方面的知识和技能还需要进一步加强。在课堂活动和小组讨论中，有些学生表现出对不同文化和国家的了解不足，缺乏有效的跨文化沟通技巧。

针对以上发现，我制定了以下改进措施：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过设置挑战性和启发性的问题，激发他们的思考和讨论兴趣。

2.加强学生的独立思考和问题解决能力的培养，通过设计一些开放性的问题和案例分析，引导学生自主分析和解决问题。

3.提供更多的跨文化沟通和国际礼仪的学习资源，通过组织一些实践活动和角色扮演，提高学生的跨文化沟通能力和国际礼仪素养。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以进一步提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握与世界深度互动的知识和技能。课后作业1.根据课文内容，请简述中国在世界舞台上的角色和地位，以及中国如何与世界各国进行深度互动。

2.请举例说明中国在国际事务中的影响力，以及中国与世界各国在哪些领域进行了深度互动。

3.请分析中国与世界各国深度互动的策略和效果，并评价其在国际事务中的作用。

4.请结合课文内容，谈谈你对国际合作的理解，以及中国在国际合作中的责任和义务。

5.请根据课文内容，设计一个中国与世界各国深度互动的案例，并分析其对国际社会的影响。

答案：

1.中国在世界舞台上的角色和地位是积极的参与者、建设者和贡献者。中国通过外交政策、国际合作和全球治理等方面与世界各国进行深度互动。

2.中国在国际事务中的影响力表现在经济、政治、文化等多个领域。例如，中国积极参与国际经济合作，推动全球经济增长；在政治领域，中国倡导和平共处五项原则，推动国际关系民主化；在文化领域，中国加强文化交流，推动不同文化的互鉴与融合。

3.中国与世界各国深度互动的策略和效果表现在积极参与国际组织、推动多边主义、维护国际公平正义等方面。例如，中国积极参与联合国等国际组织的工作，推动国际社会的共同发展；在多边主义方面，中国倡导共商共建共享的全球治理观，推动国际关系民主化；在维护国际公平正义方面，中国坚决维护国际法和国际关系基本准则，反对霸权主义和强权政治。

4.国际合作是指国家之间为了实现共同的目标和利益，通过协商、协调和合作的方式进行互动和合作。中国在国际合作中的责任和义务包括积极参与国际事务、推动国际社会的共同发展、维护国际公平正义等。

5.示例：2020年中国与东盟国家签署的区域全面经济伙伴关系协定（RCEP），这是全球最大的自由贸易协定，涵盖15个国家，涵盖全球约30%的人口和全球GDP的29%。这个协定的签署有助于促进区域内的贸易和投资，推动区域经济的一体化，为全球经济的发展和稳定作出积