2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元4dtnl教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第二单元4dtnl教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习字母d,t,n,l，让学生能够正确发音，辨别这些字母的发音特点，并能够将其运用到单词和句子中。

2.思维品质：培养学生观察、分析字母形状的能力，提高他们的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习字母，使学生了解字母在汉字中的重要性，培养他们对汉字文化的认识和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导他们通过观察、实践、讨论等方式主动掌握字母知识，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.字母d,t,n,l的正确发音。

2.辨别字母d,t,n,l的发音特点。

3.将字母d,t,n,l运用到单词和句子中。

难点：

1.字母d,t,n,l的发音区别。

2.字母d,t,n,l在汉字中的应用。

解决办法：

1.通过观看视频、模仿发音等方式，让学生多次实践，掌握字母d,t,n,l的正确发音。

2.设计发音游戏，让学生在游戏中辨别字母d,t,n,l的发音特点。

3.提供字母d,t,n,l的例词和例句，让学生在实际语境中运用。

4.分析汉字结构，引导学生了解字母在汉字中的重要性。

5.鼓励学生自主探究，合作学习，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级语文上册》第二单元的教学内容，包括字母d,t,n,l的学习材料。

2.辅助材料：收集和整理字母d,t,n,l的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如字母模具、发音道具等，以便进行发音实验和实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习的氛围。设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行小组讨论和合作学习。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，包括字母d,t,n,l的发音练习、辨别练习和应用练习等，以便学生能够有针对性地进行自主学习和巩固知识。

6.互动游戏：设计一些与字母d,t,n,l相关的互动游戏，如发音游戏、拼写游戏等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学PPT：制作一份教学PPT，包含字母d,t,n,l的发音示例、例词、例句等内容，以直观地展示教学内容，并提供清晰的视觉辅助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母d,t,n,l的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母d,t,n,l是什么吗？它们在汉字中有什么作用？”

展示一些含有字母d,t,n,l的图片或视频片段，让学生初步感受字母的魅力或特点。

简短介绍字母d,t,n,l的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母d,t,n,l的基本概念、发音特点和运用。

过程：

讲解字母d,t,n,l的定义，包括其主要发音特点。

详细介绍字母d,t,n,l的发音区别和运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母d,t,n,l的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有字母d,t,n,l的汉字进行分析。

详细介绍每个汉字的背景、特点和意义，让学生全面了解字母d,t,n,l在汉字中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些汉字对实际生活或学习的影响，以及如何运用字母d,t,n,l解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母d,t,n,l相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母d,t,n,l的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母d,t,n,l的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母d,t,n,l的基本概念、发音特点、案例分析等。

强调字母d,t,n,l在汉字学习和应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用字母d,t,n,l。

布置课后作业：让学生练习书写含有字母d,t,n,l的汉字，以巩固学习效果。知识点梳理1.字母d,t,n,l的发音特点

-字母d的发音为[d]，舌尖顶住上齿龈，声带振动。

-字母t的发音为[t]，舌尖顶住上齿龈，声带振动，发音时有一个短暂的停顿。

-字母n的发音为[n]，舌尖顶住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔流出。

-字母l的发音为[l]，舌尖轻触上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧流出。

2.字母d,t,n,l在汉字中的应用

-字母d在汉字中常见于拼音的声母部分，如“大”、“地”等。

-字母t在汉字中常见于拼音的声母部分，如“天”、“特”等。

-字母n在汉字中常见于拼音的声母部分，如“南”、“男”等。

-字母l在汉字中常见于拼音的声母部分，如“兰”、“乐”等。

3.字母d,t,n,l的书写规范

-字母d的书写顺序为：横钩、竖钩、横。

-字母t的书写顺序为：横、竖、横钩。

-字母n的书写顺序为：横、竖、撇、捺。

-字母l的书写顺序为：横、竖、横钩。

4.字母d,t,n,l的组词和造句

-字母d的组词：大小、大地、大风等。

-字母t的组词：天空、特别、天气等。

-字母n的组词：南方、男女、難等。

-字母l的组词：兰花、快乐、来说等。

5.字母d,t,n,l的练习和巩固

-编写字母d,t,n,l的练习题，让学生进行发音、书写和组词练习。

-设计字母d,t,n,l的互动游戏，如发音游戏、拼写游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度。

-提供字母d,t,n,l的例词和例句，让学生在实际语境中运用，巩固所学知识。

6.字母d,t,n,l在实际语境中的应用

-让学生阅读含有字母d,t,n,l的短文或故事，提高学生的阅读理解能力。

-让学生编写含有字母d,t,n,l的句子或段落，培养学生的写作能力。

-引导学生关注字母d,t,n,l在日常生活中的应用，如广告、标识等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对字母d,t,n,l的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性思维。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对字母d,t,n,l的掌握程度，包括发音、书写和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成关于字母d,t,n,l的作业的质量，包括书写规范、组词造句的正确性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和具体的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出进一步改进的建议。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学反思今天的课讲的是字母d,t,n,l的发音和书写，通过图片、视频和实例，学生们似乎对这几个字母有了一定的认识。在小组讨论环节，我看到了他们积极地参与，提出了一些很有创意的想法。不过，我也发现了一些问题。

我发现有些学生在发音上还有一定的困难，特别是字母l的发音，他们容易和字母n混淆。我觉得我在发音上的示范可能还不够到位，明天我需要更夸张一些，让学生们能够更清晰地听到发音的差异。

此外，虽然大部分学生能够正确书写这些字母，但也有少数学生的书写不够规范，特别是字母d和t的钩部分，写得很不标准。我计划在接下来的课堂上，专门花时间让学生练习书写，确保他们能够掌握正确的书写方法。

在进行小组讨论的时候，我注意到有些学生似乎不太会表达自己的观点，他们显得有点害羞。我应该在接下来的课堂上更多地鼓励他们，让他们有更多的机会发言，提高他们的表达能力。板书设计（1）字母d的发音：[d]

（2）字母t的发音：[t]

（3）字母n的发音：[n]

（4）字母l的发音：[l]

（5）字母d的书写：横钩、竖钩、横

（6）字母t的书写：横、竖、横钩

（7）字母n的书写：横、竖、撇、捺

（8）字母l的书写：横、竖、横钩

（9）字