Unit 2 Ways to go to school Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA。本节课主要围绕学生日常生活中上学的方式展开，通过学习不同人物的上学方式，让学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行日常交流。

具体内容包括：

1.学习生词和短语：word,gotoschool,bybus,onfoot,car,train,usually,sometimes等。

2.掌握一般现在时的表达方式：I/We/Theygotoschoolby...;He/Shegoestoschoolby...

3.能够听懂并正确回答关于上学方式的问题，如：Howdoeshe/shegotoschool?

4.能够运用所学知识进行日常交流，例如：介绍自己的上学方式，询问并回答他人的上学方式等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用关键词和短语，如"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"等，来描述自己和他人的上学方式。同时，学生能够在适当的语境中正确使用一般现在时，表达自己的日常活动。

2.文化意识：通过学习不同人物的上学方式，学生能够了解并尊重不同的生活习惯和方式，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和接纳不同的文化。

3.思维品质：通过听力活动和口语交流，学生能够锻炼自己的观察、分析和逻辑思维能力。例如，在听力活动中，学生需要仔细听懂对话内容，分析人物的上学方式；在口语交流中，学生需要逻辑清晰地表达自己的观点和询问他人。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用关键词和短语，如"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"等，来描述自己和他人的上学方式。

2.能够正确使用一般现在时，表达自己的日常活动。

难点：

1.正确理解和运用一般现在时，特别是在描述自己的日常活动时。

2.在口语交流中，能够流畅地表达自己的观点和询问他人。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在实际语境中反复练习和使用关键词和短语，加深对他们的理解和记忆。

2.通过听力活动和口语练习，让学生多听多说，提高他们的语言运用能力。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在小组合作和互动中，锻炼口语表达和交流能力。

4.提供充足的练习机会，让学生在不同的情境中，熟练运用一般现在时进行描述和交流。

5.鼓励学生积极参与，多给予他们正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2WaystogotoschoolPartA的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，用以辅助学生理解和记忆相关词汇和短语。

b.准备图表，展示一般现在时的句子结构，帮助学生理解和掌握一般现在时的表达方式。

c.准备视频资源，如不同人物上学方式的短片，用以激发学生的学习兴趣，并提供真实的语境供学生进行听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作和互动中进行学习和交流。

b.如果需要进行角色扮演等口语练习活动，可以设置一个小舞台或表演区，供学生进行表演和练习。

c.在教室的显眼位置摆放一些与教学内容相关的图片和图表，以提醒和引导学生关注学习重点。

5.教学工具：确保每位学生都有书写工具，如笔和纸，以便他们能够记录学习内容和进行练习。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如练习题和测试卷，以便在课堂上进行及时的反馈和评估。

7.教学资源准备清单：

a.教材：Unit2WaystogotoschoolPartA的教材。

b.辅助材料：图片、图表、视频资源。

c.实验器材：无需准备。

d.教室布置：分组讨论区、小舞台或表演区、相关图片和图表。

e.教学工具：笔和纸。

f.评价工具：练习题和测试卷。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2WaystogotoschoolPartA这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述上学方式的情况？”例如，你可以告诉别人你通常是如何去学校的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述上学方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的事情或习惯。例如，"Iusuallygotoschoolbybus."一般现在时也可以用来描述规律性的动作或状态，例如，"Shegoestoschoolbytraineveryday."

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同人物的上学方式。通过听力活动和口语交流，我们将学习如何用一般现在时描述这些上学方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和描述上学方式的语言表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上学方式相关的实际问题。例如，讨论如果有一天你没有交通工具去学校，你会怎么办。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时描述上学方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述不同人物的上学方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们认为哪种上学方式最环保？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述上学方式的一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述上学方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时的表达方式、描述上学方式的词汇和短语以及日常英语交流的技巧。

1.一般现在时的表达方式：一般现在时用于描述经常发生的事情或习惯。例如，"Iusuallygotoschoolbybus."一般现在时也可以用来描述规律性的动作或状态，例如，"Shegoestoschoolbytraineveryday."

2.描述上学方式的词汇和短语：本节课学习了一些与上学方式相关的词汇和短语，如"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"等。这些词汇和短语可以帮助学生描述自己的上学方式以及他人的上学方式。

3.日常英语交流的技巧：通过听力活动和口语交流，学生可以学习如何在日常对话中运用所学知识。例如，如何询问并回答关于上学方式的问题，如何介绍自己的上学方式等。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较活跃的，学生们对于描述上学方式的话题充满了兴趣。在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的思考，让他们能够更快地进入学习状态。在讲授新知识时，我注意到了学生的反应，他们对于一般现在时的表达方式和描述上学方式的词汇短语的掌握情况良好。

在实践活动环节，学生们分组讨论和进行角色扮演，他们能够积极地参与到活动中，并且能够运用所学知识进行日常交流。这让我看到了他们在课堂上的进步和学习效果。

然而，我也注意到在课堂上存在一些问题。首先，部分学生在听力活动中对于一些细节的理解还有一定困难，这可能是因为他们的听力水平还不够扎实。其次，在口语交流中，有些学生对于一般现在时的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。最后，在小组讨论中，部分学生对于如何表达自己的观点还比较困惑，需要进一步提高他们的表达能力。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。同时，我还需要加强听力训练，提高学生的听力水平。此外，我还应该鼓励学生多进行口语练习，让他们在实践中不断提高自己的语言运用能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit2WaystogotoschoolPartA的内容，主要围绕描述上学方式的词汇和短语以及一般现在时的表达方式进行。通过学习，学生们能够掌握一般现在时的句子结构，并且能够运用关键词和短语如"gotoschool"、"bybus"、"onfoot"等来描述自己和他人的上学方式。

为了巩固所学知识，我设计了以下当堂检测题目，以评估学生们对课程内容的理解和掌握程度。

1.选择题：

a.Howdoesshegotoschool?

1.Bybus.

2.Onfoot.

3.Bycar.

b.Doeshegotoschoolbytrain?

1.Yes,hedoes.

2.No,hedoesn't.

2.填空题：

a.Iusually_______toschoolby_______.

b.Shegoestoschool_____