Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long. （教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.》是2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册的第一单元。本单元主要围绕长度单位的学习展开，通过介绍中国的长江和长城，让学生在真实语境中学习并运用长度单位词汇。教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。

本单元包括以下几个部分：

1.词汇学习：kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand等长度单位词汇。

2.句型学习：Howlongis...?It’s...long.用来描述物体长度。

3.对话练习：中国人名、长度单位词汇的运用。

4.阅读理解：关于长江和长城的短文，提高学生阅读理解能力。

教学设计时，要注重词汇的讲解与实际运用，通过举例、游戏等方式让学生熟练掌握长度单位词汇。同时，充分利用插图和阅读材料，让学生在真实语境中学习并运用句型。在对话练习环节，可组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用长度单位词汇，如kilometre,metre等，以及句型Howlongis...?It’s...long.来描述物体长度。

2.文化意识：通过介绍中国的长江和长城，使学生了解和感知中国的文化，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解关于长江和长城的短文，培养学生的推理判断能力和信息提取能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，以提高他们的学习效果。教师应引导学生合理安排学习时间，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。在学习过程中，教师应鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握长度单位词汇如kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand等。

2.句型学习：学会使用句型Howlongis...?It’s...long.来描述物体长度。

3.阅读理解：理解关于长江和长城的短文内容。

难点：

1.长度单位词汇的运用和区分。

2.阅读理解中涉及到的一些文化背景知识。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、实物演示等方式进行讲解，让学生在实际情境中学习和运用。同时，设计一些词汇游戏，如接龙、拼图等，增加学习的趣味性。

2.对于句型的学习，可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中进行操练，提高他们的口语表达能力。

3.对于阅读理解，可以先让学生预览问题，带着问题去阅读，提高他们的信息提取和推理判断能力。同时，教师可以针对文中的文化背景知识进行简要介绍，帮助学生更好地理解文本。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于长江和长城的图片，展示它们的全貌和特点，帮助学生更好地理解文本内容。此外，还可以准备一些地图，让学生观察并指出长江和长城在地图上的位置。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些测量长度的工具，如卷尺、尺子等，让学生亲自动手进行测量，加深对长度单位的理解和运用。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。通过合理的教室布置，能够为学生提供舒适的学习环境和必要的设施支持。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时，还需要准备一些教具，如黑板、粉笔等，以便进行板书和重点知识的强调。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如练习册、参考书等，以便学生在课后进行复习和巩固。同时，还可以准备一些学习指导资料，如学习策略、学习技巧等，帮助学生提高学习效果。

7.互动环节：准备一些互动环节的游戏和活动，如角色扮演、小组竞赛等。可以通过这些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1的教学目标和长度单位词汇及句型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上一节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度单位词汇和句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对长度单位词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度单位词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度单位词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度单位词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度单位词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长度单位词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课结束后，学生应在以下方面取得学习效果：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用长度单位词汇，如kilometre,metre等，以及句型Howlongis...?It’s...long.来描述物体长度。通过课堂上的互动和实践活动，学生的口语表达能力和语言运用能力得到提升。

2.文化意识：通过介绍中国的长江和长城，学生能够了解和感知中国的文化，提高他们的文化意识。通过对文化背景知识的了解，学生能够更好地理解和欣赏中国的历史和文化遗产。

3.思维品质：通过阅读理解关于长江和长城的短文，学生的推理判断能力和信息提取能力得到锻炼和提升。学生能够通过分析文本内容，归纳总结文章的主旨和关键信息，提高他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，以提高他们的学习效果。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。

5.知识运用：学生能够将所学的长度单位词汇和句型运用到实际情境中，如测量物体长度、描述物体长度等。通过实践活动和实验操作，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高知识的应用能力。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对中国的历史和文化遗产感兴趣。通过学习中国的长江和长城，学生能够增强对国家文化的自豪感和认同感，激发他们对学习的热情和动力。课后作业1.请用所学的长度单位词汇和句型描述以下物体的长度：桌子、铅笔、自行车、操场、长城。

答案：

桌子是长1米。

铅笔是长15厘米。

自行车是长2米。

操场是长500米。

长城是长20,000千米。

2.请阅读以下句子，并用所学的长度单位词汇和句型进行改正：

a.这辆汽车很长，有2000千米。

b.这只鸟飞得很高，有5000米。

c.这本书很厚，有5000千米。

答案：

a.这辆汽车很长，有20米。

b.这只鸟飞得很高，有5千米。

c.这本书很厚，有5厘米。

3.请用所学的长度单位词汇和句型描述以下物体的长度，并计算它们的长度：

a.一条河流，从源头到入海口的长度是500千米。

b.一辆公共汽车的长度是12米。

c.一棵大树的高度是30米。

答案：

a.一条河流，从源头到入海口的长度是500千米。

b.一辆公共汽车的长度是12米。

c.一棵大树的高度是30米。

4.请用所学的长度单位词汇和句型描述以下物体的长度，并计算它们的长度：

a.一座山的高度是2000米。

b.一辆自行车的长度是2米。

c.一本书的厚度是1厘米。

答案：

a.一座山的高度是2000米。

b.一辆自行车的长度是2米。

c.一本书的厚度是1厘米。

5.请用所学的长度单位词汇和句型描述以下物体的长度，并计算它们的长度：

a.一只猫的长度是40厘米。

b.一根绳子的长度是50米。

c.一只鸟的飞行高度是1000米。

答案：

a.一只猫的长度是40厘米。

b.一根绳子的长度是50米。

c.一只鸟的飞行高度是1000米。内容逻辑关系重点知识点：kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand等长度单位词汇。

词：kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand。

句：Howlongis...?It’s...long.

板书设计：

-LengthUnits

-kilometre

-metre

-hundred

-thousand

-twentythousand

-SentencePatterns

-Howlongis...?

-It’s...long.

2.句型的运用

重点知识点：句型Howlongis...?It’s...long.的运用。

词：kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand。

句：Howlongis...?It’s...long.

板书设计：

-SentencePatterns

-Howlongis...?

-It’s...long.

-Examples

-Howlongistheriver?

-It’s500kilometreslong.

-Howlongisthebike?

-It’s2metreslong.

3.阅读理解能力的培养

重点知识点：阅读理解关于长江和长城的短文，提高学生阅读理解能力。

词：kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand。

句：Howlongis...?It’s...long.

板书设计：

-ReadingComprehension

-TheYangtzeRiver

-TheGreatWall

-LengthUnits

-kilometre,metre,hundred,thousand,twentythousand.

-SentencePatterns

-Howlongis...?

-It’s...long.教学反思这节课的内容是关于长度单位词汇和句型的学习，通过介绍中国的长江和长城，让学生在真实语境中学习和运用长度单位词汇。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的参与度很高。通过设计小组讨论和角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂学习，主动表达自己的观点和疑问。这有助于提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

其次，学生的学习效果良好。通过随堂练习和实践活动，学生能够熟练掌握并运用长度单位词汇和句型。学生的阅读理解能力也有所提高，能够理解并分析关于长江和长城的短文内容。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，对于一些学生的提问，我没有给予充分的关注和解答，这可能影响了他们的学习效果。另外，在课堂导入环节，我应该更