人教部编版必修下册《第5课 雷雨（节选）》2022年同步练习卷

人教部编版必修下册《第5课雷雨（节选）》2022年同步

练习卷（14）

一、单选题（本大题共5小题，共15.0分）

1,下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A.繁漪（yl）讹（6）传穿凿（zu6）忖度（ciinduo）

B.敲诈（zhW）内帷（wei）恃（shi）惶悚（huGngs6ng）

C.模样（mil）轻薄（bo）指使（zhi）盥漱（guAnshU）

D.伺候（ci）勒（1瓦）死浑名（him）纨绮（wankua）

2,下列成语中，没有错别字的一组是（）

A.境况窟窿一帆风顺委屈求全

B.家俱啼哭自寻烦恼平白无辜

C.敲诈拖延生性固执与心不忍

D.习惯拜望虚情假意软硬兼施

3,下列语句中没有语病的一项是（）

A.从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看

得更清楚，更明白。

B.曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级

姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？

C.作者在刻画他作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压

力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。

D.如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准做法来衡量周朴园这个形象，那

是缺乏分析的，也是不公平的。

4,下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.她应该是当之无愧的感动中国瞩目人选，她的勇气与善良之举，正是引领时代

风气的动人细节和大爱无畏的瞬间定格。

B.“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，这说明读者的认知水平不同对人物形象

的理解是有差别的。但是无论怎样，哈姆莱特是一个悲剧形象，这是毋庸罩曝的。

C.《中国人的性格》一书直言不讳地指出了中国人性格中的突出弱点，首当其冲

的便是过于看重虚无的面子，执着于面子上的那些簟x粤节，甚至不惜以此牺牲利

益。

D.就说这组获奖作品吧，这坐车的和拉车的神情大不相同。旁边的路人呢，有穿

戴阔绰的，也有号无货物、挠着脑袋一副艳羡神态的……这些动作、神态，都得传

递出来。

5,依次填入下列横线上的词语，正确的一项是（）。

①一男子—自己的金毛犬扑咬过路的残疾人，还拍视频取乐，引网友热议。

②农民工也应当学法懂法，遇到恶意欠薪行为，犯不着—用事，要学会运用法律

手段，合法依规保障自身的合法权益。

③如果你觉得心里有—，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

A.指使义气委曲B.支使意气委屈

C.支使义气委曲D.指使意气委屈

二、现代文阅读（本大题共8小题，共60.0分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

雷雨（节选）

曹禺片段一

［四凤端茶，放朴园前。］

周朴园四凤，一一（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？

鲁四凤煎好了。

周朴园为什么不拿来？

鲁四凤（看整漪，不说话）

周繁漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。

周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？

周繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。

周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！一一（向四凤）药还有么？

鲁四凤药罐里还有一点。

周朴园（低而缓地）倒了来。

周繁漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。

周朴园（向四凤，高声）倒了来。

［四凤走到左面倒药。］

周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。

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（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。

周繁漪（顺忍地）好，先放在这儿。

周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。

周繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。

周繁漪（声颤）我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲（反抗地）爸！

周朴园（怒视）去！

［周冲只好把药端到繁漪面前。］

周朴园说，请母亲喝。

周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

周朴园（高声地）我要你说。

周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消

的。

周繁漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。

周繁漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦!

不！我喝不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。

周萍爸！我一一

周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。

［周萍走至繁漪面前。］

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周朴园（高声）跪下！

［周萍望着繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲全身发抖。］

周朴园叫你跪下！

［周萍正向下跪。］

周繁漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气

得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下！）

哦……（哭着，由右边饭厅跑下）

片段二

周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？

鲁侍萍他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。

周朴园（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我!

鲁侍萍他跟你现在完完全全是两样的人。

周朴园（沉静）：他还是我的儿子。

［仆人领着大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。］

鲁大海（见侍萍）妈，您还在这儿？

周朴园（打量鲁大海）你叫什么名字？

鲁大海（大笑）董事长，你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？

周朴园你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。

周朴园好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。

鲁大海（笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。

周朴园哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的

合同。

鲁大海（看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我就

签了字呢？他们就这样把我不理啦？

周朴园对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。

鲁大海那三个代表呢？

周朴园昨天晚车就回去了。

鲁大海（如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，他们把矿上的工人

们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。

周萍（怒）你混账！

周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把

你开除了。

鲁大海开除了？

周冲爸爸，这是不公平的。

周朴园（向冲）你少多嘴，出去！

［周冲愤然由中门下］

文本二：

第4页，共17页

话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和“消化”

整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始

的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自

己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中“诞生”出来，能够真实地感知和

反映人物应有的状态和情绪。

演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动

作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻

体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏

更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心

情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏而言，其本质与对

语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像人”，即是

否符合现实生活中人们行动的客观规律。

（摘编自邓昊《话剧导演创作初探一一如何帮助演员完善舞台表演》）

6,下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是

A.繁漪采用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周朴园和周萍的劝说下，

万般无奈、含泪悲愤地把药喝了。

B.“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突,

由此可以看出周家家庭关系的扭曲。

C.周冲为繁漪说情，为鲁大海打抱不平，他的天真无畏与周萍敬畏父亲、不敢违抗

父命的懦弱妥协形象形成了鲜明对比。

D.周朴园对家人实行封建家长制，说话随处带有命令口吻，不容许家人挑战他的权

威，表现出绝对的专制和极端的冷酷。

7,下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.在片段一“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、

典型的个性，但在情节发展中却起到重要作用。

B.片段一中繁漪的“倒了”“不愿喝”“不喝”等字眼不断刺激周朴园“倒了

来”“喝了它”的步步紧逼，这便是戏剧语言动作性的体现。

C.片段一中“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”这句话隐含着潜台词，言外

之意是“当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体”。

D.片段二中“笑”“慢慢地，低声”“如梦初醒”这些舞台说明，生动地描写出鲁

大海看到复工合同前后的心理变化，体现他稚嫩的个性。

8.文本一主要展现了哪几类矛盾冲突？请结合文本简要概括。

9.学校将进行《雷雨（节选）》的排演。如果你是导演，你将从哪些方面对演员进行

指导？请结合文本二，以周朴园为例进行说明。

阅读下面的文字，完成各小题。

文本一：

A

鲁大海（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你

们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。

周萍（怒）你混账！

周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已

经把你开除了。

鲁大海开除了！？

周冲爸爸，这是不公平的。

周朴园（向周冲）你少多嘴，出去！

（周冲愤然由中门下。）

鲁大海好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。

你叫警察杀了矿上许多工人，你还——

周朴园你胡说！

鲁侍萍（至大海前）走吧，别说了。

鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——

周朴园（厉声）下去！

仆人们（拉大海）走！走！

鲁大海你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，

你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——

周萍（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！

（大海还手，被仆人们拉住。）

周萍打他！

鲁大海（向周萍）你！

（仆人们一齐打大海。大海流了血。）

周朴园（厉声）不要打人！

仆人们住手，仍拉住大海。

鲁大漫（挣扎）放开我，—你们这一群强盗！①

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周萍（向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗!②（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么

打我的儿子？

周萍你是谁？

鲁侍萍我是你的---你打的这个人的妈。

鲁大海妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。

鲁侍萍（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！

（大海为仆人们拥下，侍萍随下。）

文本二：

茶馆（节选）

老舍

时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时

时发动内战的时候。地点同前幕。

（初夏，上午。）

B

（因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三■忙着布置，

把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。）

（王淑芬梳时兴的圆髻，而李三■却还带着小辫儿。）

（二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。）

王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？

李三改良！改良！越改越凉，冰凉！

王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天

泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸

爸懂得改良吗？

李三哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯

死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把

皇上改回来呢！

王淑芬别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们

这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫

儿，看着多么不顺眼哪！

李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！

王淑芬哟，你不顺心？怎么？

李三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，

也忙不过来呀！

王淑芬前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？

李三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买

东西送信，问问你自己，受得了受不了！

王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！

咱们都得忍着点！

李三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！

王淑芬唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子

也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我

们，老朋友，老伙计啦！

（王利发老气横秋地从后面进来。）

李三老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着

改良呢？

王利发哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得

了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！AlIright?

李三就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！

（远处隐隐有炮声。）

王利发听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！

王淑芬明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？

王利发别再瞎扯，干活儿去！嘿！

王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）

王利发（温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京

城是宝地！

王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）

10.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是

A.周朴园对周萍说“不许多说话”是害怕周萍吃亏，对周冲说“你少多嘴”是生

怕儿子坏自己的事，语言简短，却写出了周朴园的专制作风。

B.鲁侍萍至大海前说“走吧，别说了”，表现出鲁侍萍看到父子关系势同水火，

难以缓和，内心悲痛，生怕持续恶化，为此不得以选择离开。

C.王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，从她梳着时兴圆髻的打扮和劝李三“不要顽固，

既然改了民国，就应该随着走”的语言，可以看出她能够顺应时代潮流。

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D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”“早晚不是累死，

就得叫炮轰死,我看透了”，王淑芬的这两句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。

11.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“你是萍，……凭一一凭什么打我的儿子”“改良！改良！越改越凉，冰凉”

均用了谐音双关的手法，潜台词内涵丰富。

B.“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”正是戏剧冲突的呈现，显现

出新思潮与旧思想之间的冲突。

C.“远处有隐隐的炮声”的画外音，表明当时中国正处于军阀割据、内战频繁的

战乱时期，暗示了时代背景。

D.戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的

心理与神态，如“心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！”让人感受到人物无奈的神情与

心理。

12.请理解文本一中两处画波浪线台词的内涵。

13.请简要分析A、B两处画横线文段在文中作用的异同。

三、语言表达（本大题共1小题，共15.0分）

14.如图是某校“'雷雨’话剧节”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，

要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

四、其他（本大题共1小题，共5.0分）

15.某中学文学社举办“感动心灵-我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥

和鲁侍萍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生

动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。

答：O

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.“穿凿”中的“凿”应读作“z鱼o”。

B.“内帷”中的“帷”应读作“w团”。

C.正确。

D.“纨绮”中的“绮”应读作“k立”。

故选：Co

本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，

读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵

母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。

2.【答案】D

【解析】A.“委屈求全”的“屈”应写作“曲”。

B.“家俱”的“俱”应写作“具”。

C.“与心不忍”的“与”应写作“于”。

D.无。

故选：D。

本题考查掌握现代汉语普通话常用字字形的能力，对汉字字形的正确书写能力。这就要

求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

字形易写错的情况：

1.形声字的误读，如“酵母”的“酵"读"jiao"不读“x丽”,“恪守”的“恪”读

“k6”不读“g3”，“缕”读"1"而不读不u,“咯血”的“咯”读“k旷，不读“kG”

等。

2.形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhGn”，

后者读“jiii”，两者容易混淆。

3.多音多义字的误读。如“发卡”、“关卡”中的“卡”读“qi町不读“k丁。“角色”

中“角"读"ju6"不读"jiao"o

4.成语中某些带有通假现象的文字和读音。

考查对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即音近、形近或音义相近而

容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语。所设置别

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字误区多于生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。

3.【答案】D

【解析】A.成分残缺，“从……中”掩盖了句子主语，应将“从……中”删去；

B.语序不当，“完全重复的”所在位置不当，应改为“曹禺为什么要写前后两代都出

身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”；

C.不合逻辑，“政治社会和政府方面”概念分类不当，可去掉第一个“政治”；

D.没有语病。

故选：D。

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E.解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟

练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺

或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

成分残缺之缺少主语。

（1）滥用介宾短语或连词而缺主语。

例如：对小学生、初中生来说，还处于打基础、长身体的黄金时期，家长急功近利地让

孩子钻进奥赛学科里，这对孩子的发展是有害的。（由于介词滥用造成主语残缺，删去

“对”“来说”）

（2）暗中更换主语造成主语残缺。

例如：一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存

价值。（不能把前一分句的宾语当做后一分句的主语，应在“具有”前加上“这颗珍珠”）

4.【答案】B

【解析】A.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确。

B.毋庸置喙：不容插嘴的意思。此处强调不怀疑，应为“毋庸置疑”。错误。

C.繁文缗节：比喻过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。使用正确。

D.身无长物：除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。使用正确。

故选：B„

本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力，高考能力层级E。要结合积累的成

语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从

词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒

贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。

五、看成语运用是否因望文生义而误用。

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

5.【答案】D

【解析】①指使：煽动某人去做某事。贬义词。支使：差遣、分派别人去做某事，多用

于具体的事情。中性词。语境是男子让金毛去咬残疾人，这是恶劣的行为，应用贬义词，

故选“指使”。

②义气：为帮助他人而甘冒风险甚至不惜牺牲自己的气概。意气：指意志和气概，任性

的情绪等。语境是凭借情绪做事，故选“意气”。

③委屈：受到不应该有的指责和待遇，心里难受。委曲：事情的底细和原委。语境是心

里难受，故选“委屈”。

故选：D。

本题考查词义辨析。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语

境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问

题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用

与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。

辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、

词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语

法规范辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。

6〜9.【答案】A、C、、

【解析】（1）A.“在周朴园和周萍的劝说下”于文不符。整漪是在周朴园逼迫周萍给

她下跪时悲愤地把药喝了。

故选A„

（2）C.“言外之意是‘当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体错，言外之意

是：我在家是说一不二的，你必须听我的。不要当着孩子做违规的事，否则要收拾你。

故选C。

（3）文本一第一幕中繁漪不愿意喝药，周朴园就先后命令儿子周冲、周萍劝繁漪喝药。

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最后繁漪在周朴园的百般逼迫下喝了药。这是周朴园和繁漪夫妻之间的矛盾冲突。周朴

园在逼迫繁漪喝药的时候，分别命令周冲、周萍劝繁漪喝，引发周朴园和周冲、周萍的

冲突，属于父子冲突。文本一第三幕中鲁贵因为自己和女儿被周家辞退，在家里骂鲁侍

萍和鲁大海，认为是鲁侍萍和鲁大海对不起自己，而四凤不让鲁贵骂妈妈和哥哥。这是

鲁贵和四凤，鲁大海之间的矛盾冲突，属于父子冲突。文本一第三幕中鲁贵是周家的仆

人，被周家辞退，说“周家的人从上到下就没有一个好东西”，这是鲁贵和周家人的冲

突，属于仆人与主家的矛盾。作答时，把以上分析的矛盾冲突分为夫妻矛盾、父子矛盾

和主仆矛盾三大方面，结合具体内容进行概括作答即可。

(4)文本二指出，导演要帮助演员全面熟悉剧本内容，熟悉剧本中的故事情节，体会

人物角色。比如文本一是以“喝药”为中心展开故事情节的，围绕“喝药”这一情节展

现了繁漪和周朴园夫妻之间的矛盾冲突，周朴园与周冲、周萍父子之间的矛盾冲突。在

这一系列矛盾冲突中周朴园作为封建大家长，是矛盾中心所在，导演要指导演员体会周

朴园作为封建家长严厉、专断的一面。根据文本二可知，导演要帮助演员揣摩台词，把

握语言节奏。文本一第一幕中周朴园的严厉和专断的封建家长特点在舞台上是通过具体

的语言表现出来的。且文本一第一幕中周朴园的台词比较简短，那么导演要指导演员揣

摩台词，通过台词的语气、语调变化，来演好周朴园这个人物。根据文本二可知导演要

提醒演员在表演中观照生活实际，把握动作节奏。文本一第一幕中周朴园的动作不多，

但是可以通过面部表情变化来配合表演，演出周朴园的严厉、专断。比如对繁漪说话的

冷峻，周冲让他不要逼繁漪时候对周冲的怒等。根据文本二可知，导演要提醒演员注意

把握细节，处理好人物情绪的变化，做好场景转换。比如文本一第一幕中周朴园逼迫繁

漪喝过药之后，由愠怒转向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。对于鲁贵

的分析也可从上述几个方面进行。

答案：

(1)A

(2)C

(3)①夫妻矛盾。周朴园和繁漪在喝不喝药上产生冲突。②父子矛盾。周朴园和繁漪

的冲突引发了他与周萍、周冲的矛盾，鲁贵因被周家辞退与鲁大海、四凤存在冲突。③

主仆矛盾。鲁贵和周家人存在仆人与主家的矛盾。

(4)周朴园。①熟悉情节，体会人物角色。节选部分围绕“喝药”展开，情节集中，

矛盾尖锐，要认真体会周朴园严厉，专断的形象。②揣摩台词，把握语言节奏。周朴园

台词简短，但富于变化，要揣摩特定情境下的特定语气、语调，如“倒了？”“倒

了!”“倒了来”等。③观照生活，把握动作节奏。周朴园动作不多，要通过合理的肢

体动作、面部表情等配合表演。④把握细节，做好场景转换。结尾部分周朴园由愠怒转

向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。

(1)本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选

项，作出正确的判断和选择。

(2)本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，

结合文本作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对剧本中展现的矛盾冲突的概括能力。答题时要通读文本，结合具

体内容进行合理的概括。

(4)本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。答题时要读懂

题目要求，结合题干中提示的内容进行解读和说明。

戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。可译为分歧、

争斗、冲突等等。同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。

从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。解答此类题目，首先要整体感知剧本

内容，梳理主要情节；然后找出涉及的人物，并明确人物关系；再结合具体内容，认真

分析人物与人物或人物自身所存在的分歧、争斗、冲突等；最后整理答案，分点作答。

10〜13.【答案】B、A、①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉，表现出工人阶

级和资本家不可调和的矛盾，表达了大海的反抗精神。

②本句反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目，表现出她极度的愤怒、悲痛

和失望。、同：两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。异：A处属于

自然环境，交代了故事发生的时间及舞台的气氛，折射人物内心的烦躁、郁闷、不安。

B处是属于社会环境，既表现出王利发经营能够顺应时代的变化，也暗示当时的时代背

景“帝国主义对中国社会的影响”。

【解析】I.B.“生怕持续恶化，为此不得以选择离开”说法错误，鲁侍萍是在鲁大海讲

述周朴园罪恶的时候打断大海的，她没有想到周朴园竟是这样的人，心里很失望，不愿

再听下去，也不愿再与周朴园有任何瓜葛，所以决定离开。

2.A.“均用了谐音双关的手法”说法错误，“萍，……凭一一凭什么打我的儿子”是谐

音，但并没有运用“双关”的手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字，又赶紧改口，先用

同音的“凭”，接着又用了“凭什么”来掩饰自己的失态。

第14页，共17页

3.“你们这一群强盗”，当他知道周朴园用金钱收买了工人的败类,平息了罢工斗争后,

无情地揭露了周朴园的种种罪恶，顽强的同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群

强盗，是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉。“（挣扎）放开我”表现出工人阶级

和资本家不可调和的矛盾，表达了大海的反抗精神。

“（大哭）这真是一群强盗”中“真是”一词反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人

的真面目，只要能弄钱，什么都做得出来，故意叫江堤出险，叫警察杀了矿上许多工人

等做法，确实与强盗无异。“大哭”“强盗”表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。

4.同：A处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”描写午

后郁热的环境；B处“现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜

子什么的”等句交代了茶馆的布置，也是环境描写，可见两处皆是舞台说明，皆是环境

描写，对人物塑造有作用。

异：A处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，描写了

天气状况，属于自然环境，交代了故事发生的时间（午饭后）及舞台的气氛（阴沉、郁

热），折射人物内心的烦躁、郁闷、不安的心情。

B处是属于社会环境，“可是为避免被