教育学原理题库大全

公共教育学-题库

1、教育学的研究对象是（）。

A、教育规律

B、教育现象

C、教育问题

D、教育事实

答案：BC

2、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。

A、夸美纽斯

B、斯宾塞

C、裴斯特洛齐

D、赫尔巴特

答案：D

3、与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教有的特征是（）

A、教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才

B、是造就全面发展人才的教育

C、教育与生产劳动相结合

D、教育科学的研究有了科学方法论的基础

E、教育科学的研究有了马克思主义的指导

答案：ACD

4、我国教育家杨贤江的（），是我国第一部试图用马克思主义的观点论述教育问题的著

作。

A、《新教育大纲》

B、《教育学》

C、《大教学论》

D、《教育史ABC》

答案：A

5、中国古代的教育专著有（）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《师说》

E、《雄辩术原理》

答案：ACD

6、1、终身教育和全民教育已经成为当代中国社会的两大教育思潮。

答案：正确

解析：随着社会的发展，知识更新换代越来越快，只有不断接受教育，活到老学到老，才能

跟上时代的步伐。

7、学校产生于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

答案：B

8、我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的（）特征。

A、教育的阶级性

B、教育形式的个别教育

C、教育与生产劳动相脱离

D、教育的等级性

答案：C

9、“得天下英才而教育之”一语出自（）

A、《论语》

B、《大学》

C、《孟子》

D、《劝学篇》

答案：C

10、结合新的时代发展和各国教育实践，谈谈你对世界教育发展趋势的认识。

答案：

答题要点：1.世界教育发展趋势体现为教育全民化；教育现代化；教育国际化；教育终身化；

教育信息化。

2.结合教育实践对上述趋势进行分析论述。

11、教育是人类社会永恒的普遍的现象。

答案：正确

解析：教育伴随这人类的产生而产生，社会的发展而发展。

12、教育内容的组成丰富多彩。下列各项不属于教育内容的是（）

A、课程标准

B、教科书

C、教育媒体

D、教育方法

答案：CD

13、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素（）

A、工业社会向知识社会的转变

B、人口结构的改变

C、经济的发展和竞争

D、科技的进步

E、文化生活的变迁

答案：ABCDE

14、人类的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）

A、社会性

B、模仿性

C、延续性

D、永恒性

答案：A

15、孟禄认为，原始社会的教育“使用的方法从头至尾都十简单的、无意识的模仿”。这种

理论是（）

A、心理起源说

B、生物起源说

C、神话起源说

D、劳动起源说

答案：A

16、现代教育中，普通教育和职业教育日趋结合。

答案：正确

解析：普通教育与职业教育日趋融合是现代教育的发展方向，在普通教育中包含职业教育的

内容，而在职业教育中则包含着通识教育的内容，以促进学生全面的发展。

17、我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国。这说

明教育可以（）

A、创造文化

B、传播交流文化

C、选择提升文化

D、筛选保存文化

答案：B

18、教育可以改变政治经济制度的发展方向。

答案：错误

解析：政治经济制度对教育有制约作用，会影响政治经济制度的发展，但不能够改变政治经

济制度的发展方向。

19、“古之王者，建过君民，教学为先”，说明教育具有（）

A、经济功能

B、政治功能

C、文化功能

D、人口功能

答案：B

20、影响教育的领导权和受教育权的主要因素是（）

A、生产力

B、文化

C、政治经济制度

D、科学技术

答案：C

21、通过继续教育和培训等方式,提供劳动力的管理能力和生产效率，这体现了教育的（）

功能。

A、经济功能

B、文化功能

C、政治功能

D、育人功能

答案：A

22、谈谈科学技术对教育的影响。

答案：

⑴科学技术对教育的可能影响：

首先表现为对教育的动力作用，其次表现为为教育的发展指明方向，预示结果，引领教育沿

着科学的轨道前进。

具体地说，科学对教育的作用表现在：

①科学技术能改变教育者的观念。

②科学技术能影响受教育者的数量和教育质量。

③科学技术可以渗透到教育的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想

基础和技术条件。

（2）可能的影响转化为现实的影响。

①科学技术以理论形态进入教育领域，影响教育者的思想观念、思维方式和教育能力，影响

教育的内容。

②科学技术以物质实体和操作程序的方式进入教育领域，引起教育的物质资料的更新，从而

促进教育的发展。

③科学技术以方法、手段的形式进入教育，引起教育方法、手段的更新。

23、下列表述中属于社会本位论的是（）

A、个人的一切发展都有赖于社会

B、个人价值高于社会价值

C、社会要求会阻碍个体素质的发展

D、教育目的应根据个人发展需要制定

答案：A

24、学生年龄特征包括（）

A、认识和情感特征

B、情感和意志特征

C、气质和性格特征

D、生理和心理特征

答案：D

25、筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实

学习才行。”孙老师的说法忽视了（）。

A、学生的心理发展

B、学生的全面发展

C、学生的主动发展

D、学生的主体发展

答案：B

26、给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才

能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的

任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。

答案：错误

解析：该观点是典型的“教育万能论”的代表。影响人的发展因素有遗传、环境、教育、个

人的主观能动性。其中环境是人的发展的外在条件、教育是人发展的主导因素，个人的主观

能动性是人的发展的内在动力。不能说“教育或者环境”就能够决定一个人的未来发展方向，

这是片面的。教育对个体发展的主导作用的发挥也是有条件的。

27、遗传是个体身心发展的（）。

A、外部因素

B、主导因素

C、物质前提

D、决定因素

答案：C

28、小铮，小学二年级，有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，

作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不

了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。

请对该案例中的现象进行分析，并提出你的教育建议。

答案：

评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎

的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，

为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之

后完全不觉羞耻，那才是真正的无药可救。

方法：建议父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避免

过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。

29、主观能动性是个体身心发展的（）。

A、内在动力

B、主导因素

C、物质前提

D、决定因素

答案：A

30、英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。这种观点是（）。

A、外塑论

B、内发论

C、多因素

D、相互作用论

答案：A

31、“染于苍则苍，染于黄则黄”的说法说明了（）在人的发展中的作用。

A、遗传基因

B、教育

C、个体主观能动性

D、外部环境

答案：D

32、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定

程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

答案：C

33、

请从教育学的相关理论分析以上图片。可以从教育的概念、外塑论、影响人的发展因素几个

视角分析，言之有物即可得分。

答案：

1.教育的概念：广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展

的各种活动。狭义的教育，主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，

有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的

活动。

2.外朔论：认为儿童是“一张白纸”，不具有任何个性，只是按成人的愿望任人随意描绘或

任意拿捏。

34、《伤仲永》的故事说明遗传素质具有可塑性。

答案：正确

解析：仲永在很小年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传素质所导致的。但在成长过程

中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，最终泯然众人。说明遗传素质为人

的发展提供了可能性，但这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下，

发生改变，即具有可塑性。

35、儿童身心发展有一定的规律性，教育必须适应儿童身心发展的水平。

答案：正确

解析：儿童身心发展具有个别差异性、复杂性、阶段性、顺序性、不平衡性、稳定性与可变

性等客观规律，教育只有适应儿童身心发展的规律与发展水平，因材施教、循序渐进，有针

对性，才能发挥教育对人的导向作用。

36、在卢梭看来，教育的培养目标是自然人，因而对培养公民的教育予以了彻底否定。

答案：错误

解析：

卢梭在《爱弥尔》中所表达的自然主义教育思想，是在封建制度发生危机、资产阶级革命的

时代已经来临，但封建专制尚未倒台的政治前提下提出来的革命性主张。他反对培养国家公

民，主张培养“自然人”；反对国家学校教育制度，提倡家庭教师实施教育。但这只是卢梭

教育思想的一个方面。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。当他在

设想新制度建立后的教育问题时，就特别主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民了。

这一思想主要表现在1773年写的《关于波兰政治的筹议》一书中。

37、教育目的所要回答的根本问题是（）。

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

答案：C

38、教育现代化的最高目的是实现（）。

A、教育观念现代化

B、教育管理现代化

C、教育内容现代化

D、人的现代化

答案：D

39、涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我，是教

育的目的。”这句话反映了（）。

A、教育无目的论

B、个人本位的教育目的论

C、社会本位的教育目的论

D、效能主义的教育目的论

答案：C

40、根据杜威对教育目的的看法，他是一个教育无目的论者。

答案：错误

解析：

杜威不是一般的教育无目的论者，他只是反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教

育者与受教育者心中的具体目的。当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这

是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养青少年能够维

持民主主义社会，能够管理国家，具有制造、生产的真实本领，这就反映了杜威关于教育目

的理论相矛盾的一面。

所以，对于教育无目的，杜威自身存在矛盾，他不否认教育的具体目的，但反对人们给教育

加上社会的功利性的目的，我们不能说他是一个教育无目的论者，只能说他界定教育目的的

角度与众不同。

41、小明上学经常迟到。在班主任的教导下，小明认识到错误，并保证以后上课绝不迟到。

可是今天天气很冷，小明待在被窝里不肯起床，以至于又迟到了。对小明进行思想品德教育

的重点在于提高其（）

A、道德认知水平

B、道德情感水平

C、道德意志水平

D、道德行为水平

答案：C

42、我国属于中小学德育的基本内容的是（）

A、政治教育

B、思想教育

C、职业教育

D、道德教育

答案：ABD

43、对于经常犯错的学生，教师一定要严格要求，必要时应进行惩罚。

答案：错误

解析：教育学生应遵循严格要求与尊重学生相结合的原则，要把对学生个人的尊重和信赖与

他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品

德。

44、小明上课认真听课，作业按时上交。小明说：“好学生就应该这么做呀！”根据科尔伯格

的道德发展阶段理论，小明的道德发展处于（）

A、寻求认可取向阶段

B、相对功利取向阶段

C、惩罚与服从取向阶段

D、社会契约取向阶段

答案：A

45、

某小学班主任说：我班有个学生叫刘晓洪，脾气急躁，平时常为小事与同学争吵，上课爱讲

话，作业马虎，有时还不按时完成作业。班上同学怕他，讨厌他，更弄得我心烦意乱。我曾

多次把他叫到办公室进行训斥批评，他当时口头上表示改正，可事后他又旧病复发，实在叫

人头疼。

（1）请运用学生品德形成规律的知识分析刘晓洪的行为。

（2）如果你是刘晓洪的班主任，你会运用什么样的德育方法来转化他？

答案：

参考答案：（1）可从“学生品德由知情意行四个要素组成”或“德育过程是学生品德长期反

复逐步提高的过程”分析刘晓洪的行为，语言流畅有力有据，即可得分。。

（2）选用1种或以上的德育方法，能阐述该方法的含义并具体说明如何运用，语言流畅有

力有据，即可得分。

46、学校德育可以通到多种途径实施，但其中最基本的途径是班主任工作。

答案：错误

解析：学校德育实施的途径主要有德育课程与其他学科教学、社会实践活动、课外与校外活

动、共青团组织的活动、班主任工作等。其中，德育课程与其他学科教学是学校德育实施的

最基本的途径。

47、学校在实施德育时，既要重视课堂教学，也要重视学生的体验教育、实践教育、养成教

育。上述做法体现了德育过程是（）

A、促进学生内部矛盾运动的过程

B、组织学生活动和交流的过程

C、促进学生知、情、意、行统一发展的过程

D、长期的、反复的、不断提高的过程

答案：C

48、下列选项不能体现“一把钥匙开一把锁”的德育原则是（

A、理论联系实际原则

B、因材施教原则

C、教育影响性原则

D、长善救失原则

答案：ACD

49、当前我国九年义务教育学制年限划分采用的是（）

A、六二制

B、五四制

C、九年一贯制

D、多种形式并存

答案：A

50、通常我们所说的教育制度就是指学校教育制度。

答案：错误

解析：教育制度不同于学校教育制度。

广义的教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称。狭义

的教育制度是学校教育制度，指一个国家或地区各级各类学校机构与跟系统及其运行规则，

规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

51、现代学校教育制度的类型包括（）

A、单轨制B、双轨制C、分支型D、多轨型

答案：ABC

52、制度化教育出现的标志是（）

A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现

答案：B

53、我国近代颁布实施的第一个现代学制是（）。

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制

答案：B

54、结合实际，根据我国现阶段这四个教育热点问题：教育公平问题、学前教育问题、民办

教育问题、基础教育课程改革问题，选择其中两个加以深入分析。答案：

1、结合实际，对各问题进行分析（至少对其中两个问题进行分析，各得4分，共8分。多

答不加分）

2、逻辑清晰，语言流畅。（2分）

55、我国的教育制度属于双轨制。答案：错误

解析：我国的教育制度属于分支型。

56、教育制度的特点包括（）

A、客观性B、规范性C、历史性D、强制性

答案：ABCD

57、布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域，即（）

A、知识、技能、技巧

B、认知、情感、动作技能C、知、行、意

D、德、智、体

答案：B

解析：

58、教育部2017年2月颁布的《义务教育小学科学课程标准》中，有这样一个课堂案例：

在一个农历二十五日，教师布置了观察任务：回家观察月亮，为上课做准备。大部分学生都

认为晚上能看到月亮，然而，到了晚上，天空中并没有月亮。

农历二十六日早上，月亮成了学生谈论的话题。教师让学生说说昨晚看到的月亮，结果没有

一位学生看到月亮。不过有学生说，今天早晨起床时看到了月亮。这个信息激起了大家一片

疑惑，但看到月亮的学生坚持自己的看法，大家表示第二天早晨实际看一看。

农历二十七日早上，教师组织了课程活动。

（1）组织汇报：在什么时间、什么地点看到的月亮，月亮是什么形状？

（2）引导讨论：这次看到的月亮和以往看到的有何不同？让第一天就看到月亮的学生说一

说农历二十六日早晨的原理和农历二十七日早晨的月亮有什么不同。

（3）激励学生关心今后月亮的形状如何变化。

试结合课程的相关理论，分析该堂课设计的特点。答案：

答案要点：一是由教师开发的校本课程；二是从学生生活经验出发的经验课程；三是具有生

成性目标的特点，表现在指定时间没有看到月亮，而是在不同时间看到，因而引发了课程活

动中的引导讨论。解析：

59、被誉为“现代课程理论之父”的是（）

A、博比特

B、查特斯C、哈里斯

D、泰勒

答案：D

60、三级课程管理模式基本涵义是什么？答案：

三级课程管理模式：指的是国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是由国家规定必须

开设的课程，地方课程则是地方根据本地区的区域特色开设的相关课程，校本课程则是学校

按照学校教育目标及学生需要开设的课程。国家课程占据学校课程的80%以上。

解析：

61、校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开

发的主体应是（）

A、政府、专家、校长、教师B、专家、校长、学生家长、社区人员

C、专家、校长、教师、学生D、校长、教师、学生、学生家长

答案：B

解析：

62、以下有关教学的表述，你认为正确的有（）

A、教学是一种教育活动B、教学是一种认识活动

C、教学是一种交往活动D、教学既有科学性，又有艺术性。

答案：ABCD

解析：

63、有人说有多媒体制作课件，以前传统的教学媒体，诸如黑板、挂图就可以不再需要了。

答案：错误

解析：在现代课堂教学中使用多媒体等教学工具确实能使教学更加方便快捷，教师可以用不

同的方式传达所要讲授的知识，用不同的视角让学生有更全面的了解，也使老师备课等方面

更加轻松省时，可以将更多的时间花在学生身上。但是，在科技发达信息化时代的今天，

就因为多媒体教学可以使学生直接了解并容易接受到新的事物，学生会在这一过程中，忘记

思考，失去学生特有的想象力，也就是因为信息化时代，教师利用现代教学工具找资源并不

难，只需要轻轻移动鼠标，便会被淹没在互联网的信息海洋中，找不到甚至可以说忽略了自

己本来想要教授的知识点，迷失在信息海洋中。而丧失了教师原本备课的意义。

64、1.历史上关于“课程”定义各有千秋，下列选项中表述正确的有（）

A、课程是教学计划和教学大纲B、课程是学科科目，诸如语文、数学、外语等

C、课程是学习者自身的体验

D、课程和教学相辅相成，互相包容。课程中的课程实施从某个角度来说也就包含教学的

内容。

答案：ABCD

解析：

65、教学应该培养学生能力，知识传授不再成为重点。

答案：错误

解析：知识与能力的关系：知识是特殊能力和一些一般能力（除成熟机制影响外）发展的重

要基础，也可以是一种催化剂。而能力的发展，又可以更轻便的获取知识。两者在特殊情况

下可以相互转化，相互促进。

66、小组合作学习的基本要素包括哪几个方面？

A、组间同质，组内异质B、设立小组目标C、实施小组评价与奖励的机制

D、个人责任的明确和均等的成功机会

答案：ABCD

67、在赞可夫的“实验教学论”中，起决定作用的教学原则是（）。

A、高难度原则B、高速度原则C、理论知识主导原则D、理解学习过程原则

答案：A

68、在新课程理念下应确立一种怎样的全新教学观？答案：

答案要点：

（1）教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质是交往。

（2）教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书教。

（3）“四因素”过程论。

（4）赋予学生在教学中的主体地位。

（5）强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。

（6）学习是学生从内部自主生成知识结构和提高人生价值的过程。

（7）活动是学生探究问题的学习的过程，是个性的，也是合作交往的；是认知和情感的，

也是实践可操作的。

69、教学的任务就是向学生传授知识。答案：错误

解析：

教学的基本任务是：引导学生掌握基础知识、培养基本技能；发展学生的智力，增强学生的

体力；培养学生崇高的思想品德和审美情趣，形成健全的世界观

70、备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。教师主要从哪几个方面为上课做

好准备？

A、钻研教材B、教学目的明确C、了解学生D、设计教学过程

答案：ACD

71、王老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频并向空中抛洒大量碎纸片以引导

学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观

答案：B

72、一位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻这个动作技能时，部分学生虽然花了一定的努力，

但还是没有掌握动作的要领。看到这种情况，老师就问学生：“什么样的东西最容易滚来滚

去？”学生齐声说“圆的东西”；老师又进一步问：“既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能

不能在做这个动作时，把自己的身体变的圆一点呢？”教师的话使学生懂得了动作的关键。

不一会儿，学生便都基本上掌握了前后滚翻的动作技能。请分析老师的做法符合什么教学原

则？答案：

答案要点：理论联系实际的原则：处理理论知识与客观实际的关系，加强教学与现实生活的

联系。要求：

①重视书本知识的教学，使学生获得系统的知识

②在传授知识的过程中注意联系实际

③加强教学的实践性环节

④补充乡土教材

73、（）是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。

A、备课B、上课C、布置作业D、课外辅导

答案：B

74、班级授课制的优点是其它教学组织形式无法比拟的，所以它将永远存在。答案：错误

解析：班级授课制的优点是其他组织形式无法比拟的，但不能因此说它永远存在。班级授课

作为教学的基本组织形式，也有不少的局限性，如不利于因材施教，不利于充分发挥学生学

习的独创性和内在潜力，容易产生理论与实践脱节的现象，妨碍学生生动活泼地学习等。

75、教学活动是一种社会性交往活动，是发生在师生间（学生间）的一种特殊的交往活动，

具有鲜明的（）。

A、社会性B、职业性C、群体性D、主体性

答案：A

76、目前，中国学校课程教学的主要形式是（）

A、个别教学B、分组教学C、班级授课制D、特朗普制

答案：C

77、非指导性教学属于（）。

A、认知教学理论流派B、行为主义教学理论流派C、情感教学理论流派

D、哲学取向的教学理论流派

答案：C

78、地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，李老师说：“在浩瀚的太平洋上，

一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果

你是船长，你怎么说呢？”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

“我是总部，请报告你们的位置教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上”。

他的回答引起了哄堂大笑。李老师问：“同学们为什么笑呢？”

“太平洋那么大，到哪里找呢？"学生回答道。

“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”

“应该报告船的准确位置！”

于是李老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在小组讨论中，

学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标

系...

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

(1)李老师采用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。

(2)李老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。答案：

答案要点：

(1)李老师采用了情境教学法、发现法和讨论法。

①情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的

场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展

的教学方法。李老师通过引入“在太平洋中求救”的生动场景，引起学生感受在地球上确定

位置的重要性，从而引发学生对问题的思考。

②讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从

而进行相互学习的方法。李老师通过学生讨论的方式来让学生进行进一步思考，即体现了该

方法。

④发现法是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和

概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。李老师通过抛出“如何在地球上

确定某一位置”的问题，让学生去讨论和分析，找到问题的答案，从而理解经纬网的原理。

(2)李老师贯彻了启发性教学原则、直观性教学原则和理论联系实际原则。

①启发性教学原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极

性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题

和解决问题的能力的教学方法。李老师通过提问等方式，引发学生积极地思考，创设了问题

和意情境，激发学生获取知识的积极性，即体现了启发性教学原则。

②直观性教学原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和己有经验，通过各

种形式的感知，使学生获得生动的表象，进而比较全面、深刻地掌握知识。李老师通过语言

直观呈现一个在太平洋中求救的场景，学生通过这样的情景，直观地感知在太平洋中求救的

困难，从而思考怎样利用科学的方法来解决该问题。

③理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,

并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

李老师通过一个现实生活中的难题，让学生思考怎样解决,从而引出经纬线的概念的知识点，

体现了理论联系实际的原则。

79、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十

足，相信只要积极学习优秀教师的经验.•…对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用

到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中..…

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议

答案：

答案要点

主要原因：

1、教师在进行教学设计时，要分析了解学生，教育理论要与学生实际情况相结合。田雨老

师是师范院校毕业生，具备扎实的教育理论知识，同时又学习老教师的教学经验，但缺乏对

学生的了解，因此效果不佳。

2、教学方法的选择要依据教师的本身素养、学生的特点和教学内容。田雨老师积极学习老

教师的优秀授课经验，一味的照搬优秀教师的方法，没有考虑到学生的特点和教学目标、内

容，方法不恰当才收效不好。

3、教师的成长要注重教学反思。田雨老师在学习优秀教师的经验和观看精品课程，但缺乏

教学反思。

4、取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求，如目标明确，结构紧凑，内容正确，气

氛热烈等。材料中，田老师虽然关注优秀经验，但是在具体的实施中需要明确课堂的要求。

建议：

1、教师要选择恰当的教学方法，依据学生的特点和教学内容的特点。

2、教师的教学目标要明确

3、教师要不断反思教学经验

4、教师要把教育理论和学生实际相结合，了解和研究学生

80、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是循序渐进原则。

答案：错误

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是启发性原则。

81、在一堂化学课上，张老师利用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。下列不

属于张老师采用的教学方法是（）

A、实验法B、练习法C、作业法D、演示法

答案：ABC

82、教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为（）。

A、认识的对象是间接的B、学生的认识是在教师领导之下进行的

C、

认识的方式是间接的D、学生作为认识主体是不成熟的

答案：AC

解析：

83、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：

（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；

（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什

么会含有大量泥沙？”

（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推

想；

（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；

（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。

问：1、该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？

2、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？答案：

简要分析：

一、有关教育理论知识。该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：（新的教

学方式强调：）（1）探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、

动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；（2）探究性

学习的意义：①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”

的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究

式”教学方法。②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，

仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时

代内涵。

③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与

运用；④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者

转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象,

转变为课堂学习的认知主体。

二、围绕问题展开分析。该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式，该方式主要

包含哪几个阶段？”“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”⑴符合探究式教学

的基本特征；（2）提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。⑶从

意义的四个方面去答。

84、教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者一“导生”去教年幼的或学习差的

学生，这是（）。

A、特朗普制B、道尔顿制C、贝尔―兰喀斯特制D、文纳特卡制

答案：C

85、（）是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探索、辨明是非真伪以获得知识的

方法。

A、情景教学法B、

讨论法C、练习法D、演示法

答案：B

86、今年春季因为新冠肺炎的原因，我国中小学教师纷纷开始了网络教学。结合自己所学专

业，谈谈网络教学背景下，教学工作发生的变化和需要注意的问题。

答案：

答题要点：1.分析网络教学与传统教学的异同，指出教学观念的变化；2.结合所学专业，提

出教学各环节（主要是备课和上课）需要注意的问题。解析：

87、学会如何学习实质上是指（）。A、

培养对学习的浓厚兴趣B、

学会在适当条件下应用适当认知策略C、

掌握系统科学概念与原理D、

掌握大量而牢固的言语信息答案：B

88、试述学校工作为什么要以教学为主？答案：

答案要点：教学集中体现了学校的基本特征和职能。教学在学校教育工作中所占时间最多，

涉及面最广，对师生、尤其学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大，所

以学校工作要以教学为主。我国教育实践正反两方面的经验教训充分证明，学校什么时候坚

持了以教学为主的原则，什么时候学校教学秩序就稳定，教育质量就会得到提高，反之，教

育质量就必然下降。当然，以教学为主，并不是意味着教学唯一，不意味着可以轻视其他教

育活动。没有“辅”就无所谓“主”，教学以外的各项教育活动既不能忽视更不能取消。学

校应当以教学为主，妥善安排教学和其它各项教育活动，建立稳定的教学秩序，全面提高教

育质量。

89、《学记》中”藏息相辅“教学原则强调（）

A、教学要遵循一定顺序进行

B、启发式教学

C、教学要把握时机

D、课内与课外相结合

答案：D

解析：

90、别开生面的识字教学

顺口溜识字。学习《乌鸦喝水》，识记“渴”和“喝”：“渴了要喝水，喝水要张嘴”、“渴了

请来三点水，想喝张开大口嘴”；学习《庄稼小卫兵》识记“青、清、请、情、晴、睛"：有

水河水（清），有言说声（请），有心好交（情），有日天气（晴），有目大眼（睛）。

儿歌识字。学生常将“晚”字中“免”“兔”混淆。识记法：“太阳出来了，兔子尾巴不见

了”。

问题：该识字教学体现了哪些教学原则？并简要加以说明。答案：

参考答案：识字教学体现了以下一些教学原则：

（1）理论联系实际的原则。

（2）科学性与思想性相统一的原则。

（3）教师主导和学生自觉积极性相结合的原则。

（4）直观性与抽象性相结合的原则。

（5）理解性和巩固性相结合的原则。

91、教学为什么永远具有教育性？答案：

教学永远具有教育性是由以下三种因素决定的：

第一，教师传授知识的过程总是在一定的思想体系指导下，受一定哲学观点所支配；

第二，各门学科的科学知识本身具有重要的思想道德教育价值；

第三，在教学过程中，学生不仅可以从所学的科学知识中受到思想道德教育，而且可以从教

师的教学态度、教学作风以及为人师表中受到思想道德教育。

92、讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的

一种教学方法。它的优点在于（）。

A、使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识B、有利于发挥教师的主导作用

C、有利于学生主动自觉地学习D、有利于教学活动有目的有计划地进行

答案：ABD

解析：

93、王老师在教《雷雨》一课时，组织学生扮演其中的角色，体验人物的心理历程。王老师

使用的教学方法是（）

A、演示法

B、谈话法

C、读书指导法

D、情境教学法

答案：D

94、有人说：接受学习一定是没有意义的，发现学习一定是有意义的。答案：错误

解析：

发现学习强调一个积极的学习过程，强调让学生积极地参与活动。接受学习区别于发现学习

之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授,

并非来自他自己的发现与创造。低级的接受学习主要表现为呆读死记、“一知半解”、“半通

不通”。高级的接受学习则表现为“举一反三”、“触类旁通”、“精通”或“融会贯通”等等。

不能认为，接受学习是低级的。而发现学习也有低级和高级之分，低级的发现学习可能只要

求学生机械记忆某些步骤，或是表面上的参与或活动，高级的发现学习才能保证学习的有意

义性和学生身心的全面参与。因此，不能简单认为接受学习是没有意义的，只有发现学习才

是有意义的。

95、在古代西方，最早采用启发式教学模式并将其命名为“产婆术”的思想家是（）

A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良

答案：B

96、学生作业分为课内和课外两种、大致可以分为如下几种（）。

A、阅读教科书和参考书B、口头作业C、书面作业D、实践作业

答案：ABCD

97、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（）。

A、斯宾塞的《教育论》B、洛克的《教育漫画》C、马卡连柯的《教育诗篇》

D、夸美纽斯的《大教学论》

答案：D

98、王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居

里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（）

A、理论联系实际原则B、思想性和科学性相统一原则C、启发性原则D、发展性原则

答案：B

99、我国新型师生关系的特点有：（）

A、教学相长B、尊师爱生C、民主平等D、以学生为主导

答案：ABC

100、教师劳动是个体性和集体性劳动的结合。答案：正确

解析：教师的劳动在一定的时间和空间上，都具有很强的个体性的特点。同时，教师的劳动

成果又是集体劳动和多方面教育影响的结果，一个学生的身心发展是学校、家庭、社会和其

本人共同努力的结果。因此说，教师劳动是个体性和集体性劳动的结合。

101、教师是人类灵魂的工程师。

答案：错误

解析：肯定了教师所从事的工作是高尚的，是促进学生人格的发展。不足之处：认为教师可

以任意塑造学生的人格。虽然强调了教师的作用，但忽视了学生的主动性和积极性。

102、《中华人民共和国教师法》中规定的教师的权利包括：（）

A、寒暑假期的带薪休假的权利

B、参加进修或者其他方式的培训的权利

C、评定学生的品行和学业成绩的权利

D、参与学校的民主管理的权利答案：ABCD

103、13岁的初一学生田某因抢劫被判处有期徒刑3年。依据《中华人民共和国义务教育

法》应当（）。

A、在田某服刑期间对其进行义务教育B、在田某服刑完毕对其进行义务教育

C、剥夺田某接受义务教育的权力D、免除田某接受义务教育的义务

答案：A

104、一名优秀的人民教师应该具备哪些方面的知识、能力和素养？

答案：

答案要点：1、专业理念；2、职业道德；3、专业能力：（1）良好的语言表达能力和人际交

往能力；（2）组织管理能力；（3）运用现代教育技术手段的能力；（4）自我反思与教育研